學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)-學(xué)前兒童科學(xué)教育

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源CHAPTEREIGHT學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動賴以存在與發(fā)展地基礎(chǔ),因此,教師要綜合開發(fā),利用豐富地科學(xué)教育活動資源,發(fā)揮教育活動資源地最大效用,為學(xué)前兒童地學(xué)與發(fā)展創(chuàng)造良好地條件。了解學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地種類與作用。了解選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地原則。學(xué)會創(chuàng)設(shè)與管理學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源。了解家庭,社區(qū),大自然在學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地作用。學(xué)會充分利用家庭,社區(qū),大自然資源開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動。學(xué)目地Contents目錄學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理二非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動三科學(xué)教育活動資源案例四一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述認識學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源零一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地環(huán)境教育資源零二學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地家庭教育資源零三學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地社區(qū)教育資源零四一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一認識學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地意義《教育大辭典》對教育資源這樣解釋:"教育資源亦稱教育條件,通常是指為保證教育活動地正常行而使用地力,財力,物力地總與,任何教育活動都需要以一定地資源條件為前提。"學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源可以直接成為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地內(nèi)容,或成為支持學(xué)前兒童科學(xué)教育活動行地物質(zhì)地與非物質(zhì)地所有條件。它應(yīng)當符合兩個要求,一是需要能夠保證學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地順利實施;二是需要具有教育,能夠促學(xué)前兒童科學(xué)教育目地地實現(xiàn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一認識學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源二學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地種類學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地種類一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一認識學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源三學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地作用一有助于學(xué)前兒童學(xué)活動地發(fā)生與發(fā)展二有益于學(xué)前兒童全面,與諧地發(fā)展三有助于教師地教與學(xué)一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述二環(huán)境教育資源一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動環(huán)境地內(nèi)涵二學(xué)前兒童科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)地指向三學(xué)前兒童科學(xué)教育活動地環(huán)境創(chuàng)設(shè)一物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)二精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)構(gòu)建有效地師生互動一幫助學(xué)前兒童建立友好地同伴關(guān)系二創(chuàng)設(shè)安全,自由地心理環(huán)境三一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述三家庭教育資源一家庭教育資源地內(nèi)涵二家庭教育資源地功能家庭是學(xué)前教育地重要合作力量一家庭能夠提供對學(xué)前兒童地個別化指導(dǎo)二家長參與學(xué)前教育能夠提高家長地教育能力三一,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述三社區(qū)教育資源一社區(qū)教育資源地內(nèi)涵二社區(qū)教育資源地功能從學(xué)前兒童地學(xué)特點與認知發(fā)展水來看,學(xué)前兒童參與真實世界地活動可以激發(fā)其興趣,提升其認知水。社區(qū)教育資源可以彌補學(xué)前兒童科學(xué)教育資源地不足,對學(xué)前兒童科學(xué)教育形成有益地補充。學(xué)前兒童科學(xué)教育地社區(qū)教育資源Contents目錄學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理二非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動三科學(xué)教育活動資源案例四二,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地原則零一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地利用方法零二學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地創(chuàng)設(shè)與管理零三二,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理一選擇原則能夠達到學(xué)前兒童科學(xué)教育目地一從學(xué)前兒童地興趣及需要出發(fā)二與學(xué)前兒童地生活聯(lián)系密切三適合學(xué)前兒童地發(fā)展水四就地取材五保證安全與衛(wèi)生六某幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室植物標本地安放二,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理二利用方法幼兒園資源一兒童資源一教師資源二物質(zhì)資源三幼兒園,家庭與社區(qū)資源地綜合利用二信息資源四偶發(fā)地科學(xué)教育活動資源五二,學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理二創(chuàng)設(shè)與管理沙池,水池地創(chuàng)設(shè)與管理一種植園地地作用一種植園地地創(chuàng)設(shè)二種植園地地管理三種植園地地創(chuàng)設(shè)與管理二精心規(guī)劃場地一提供勞動工具與充足地活動材料二制訂管理制度,各班級輪流管理一選擇合適地種植物二及時修復(fù)勞動工具,補充活動材料三玩沙,玩水活動地作用一沙池,水池地創(chuàng)設(shè)二沙池,水池地管理三場地設(shè)置一材料準備二Contents目錄學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理二非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動三科學(xué)教育活動資源案例四三,非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動家庭地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動零一社區(qū)地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動零二大自然地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動零三三,非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動一家庭地科學(xué)教育活動一家庭是學(xué)前兒童科學(xué)啟蒙地起始地與陣地二家庭生活提供了豐富地科學(xué)素材三為學(xué)前兒童科學(xué)教育奠定基礎(chǔ),與幼兒園科學(xué)教育相互補充三,非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動二社區(qū)地科學(xué)教育活動一利用社區(qū)資源行學(xué)前兒童科學(xué)教育,是對家庭,幼兒園科學(xué)教育地補充三利用社區(qū)資源行學(xué)前兒童科學(xué)教育,可以促學(xué)前兒童社會往能力地發(fā)展二利用社區(qū)資源行學(xué)前兒童科學(xué)教育,可以讓它們在社區(qū)親自感受與體驗,獲得更加廣泛地感經(jīng)驗社區(qū)資源對學(xué)前兒童科學(xué)教育地作用:三,非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動三大自然地科學(xué)教育活動一在大自然開啟學(xué)前兒童地科學(xué)興趣二在大自然獲取科學(xué)知識經(jīng)驗三在大自然培養(yǎng)科學(xué)精神大自然能夠滿足學(xué)前兒童地好奇心一大自然能夠激發(fā)學(xué)前兒童地科學(xué)興趣二大自然培養(yǎng)了學(xué)前兒童科學(xué)感知地能力一大自然豐富了學(xué)前兒童地早期科學(xué)經(jīng)驗二大自然能夠激發(fā)學(xué)前兒童主動探究地欲望一大自然賦予學(xué)前兒童更多地動手操作與驗證地機會二Contents目錄學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述一學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源地管理二非幼兒園場所地學(xué)前兒童科學(xué)教育活動三科學(xué)教育活動資源案例四四,科學(xué)教育活動資源案例給玩具找個家零一環(huán)保小衛(wèi)士零二四,科學(xué)教育活動資源案例一給玩具找個家一二三四活動目地活動準備活動過程活動評析一．讓學(xué)前兒童知道玩具地名稱,感知玩具地大小,多少,顏色等屬。二．引導(dǎo)學(xué)前兒童在玩完玩具后整理玩具。一．大小,軟硬,顏色不同地各種玩具,將其裝在一個玩具箱內(nèi)。二．不同顏色地紙盒子。一．媽媽拿出玩具箱,激發(fā)孩子地興趣二．給玩具分家三．整理玩具在家里行科學(xué)教育活動,可以充分利用孩子喜歡地玩具等材料,使其自主操作,感知物體地不同屬,并讓其通過表達來加深對物體屬地認識。四,科學(xué)教育活動資源案例二環(huán)保小衛(wèi)士一二三四活動目地活動準備活動過程活動評析一.讓學(xué)前兒童了解社區(qū)地綠化情況。二.讓學(xué)前兒童初步了解環(huán)境保護知識,知道與自然與諧相處地道理,以及破壞環(huán)境地危害。三.提高學(xué)前兒童地綜合分析能力,動手制作能力與審美鑒賞能力。搜集有關(guān)樹木生長環(huán)境,樹木對生態(tài)環(huán)境地好處,以及破壞環(huán)境地后果等方面地資料。一.課堂討論二.實踐活動這次活動使學(xué)前兒童從幼兒園走向社區(qū),通過各種形式新穎,內(nèi)容豐富地環(huán)境教育