第九單元概述和課時安排

九、我換牙了——統(tǒng)計教材分析：統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識客觀事物的常用的一種方法。本單元是在前面滲透統(tǒng)計的思想基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計已是非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識作準(zhǔn)備。主要內(nèi)容：1.簡單的數(shù)據(jù)整理、收集；2.認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本單元教材的編排特點是：1.突出素材選取的現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，換牙發(fā)生在每一個學(xué)生身上而且是學(xué)生很關(guān)心的事情，因此選取這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。2、倡導(dǎo)學(xué)生體驗統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識。本信息窗借助“大家換牙情況是怎樣的呢？”這一問題引發(fā)統(tǒng)計的需要，然后在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。這是學(xué)生第一次接觸經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識尤其重要。3、注重學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累。本單元教學(xué)，沒有直接把收集和整理的數(shù)據(jù)的方法直接灌輸給學(xué)生，而是通過統(tǒng)計大家換牙的情況這一現(xiàn)實情景，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理的過程。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；過程與方法：初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點:掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)難點：分析數(shù)據(jù)，感受數(shù)據(jù)的蘊(yùn)含的信息。教學(xué)建議：1、教師也要充分發(fā)揮情境的激趣作用?！敖y(tǒng)計對于小學(xué)生來說比較陌生，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極其濃厚，會取得事半功倍的效果。教學(xué)時，教師可以圍繞教材選取“我換牙了”的情景，再導(dǎo)入環(huán)節(jié)中先跟學(xué)生聊聊有關(guān)換牙的話題。在交流的過程中，教師可以啟動“你換了幾顆牙老師知道了，那大家換牙的情況又是怎的呢”，從而激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，為后續(xù)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、教師放手讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程。教師要充分給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理、收集、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用。教學(xué)時在整理中指導(dǎo)，在交流中規(guī)范。整理時，放手給小組自己摸索研究，對學(xué)生初始狀態(tài)的統(tǒng)計情況，教師要適時的加以指導(dǎo)，并在討論交流中加以完善，使其逐步貼近規(guī)范的數(shù)據(jù)整理方法。對于有困難的學(xué)生要加以幫助。3.要充分借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。因為學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)積累了一定的認(rèn)數(shù)、計算以及把一些物體簡單年的分類等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，所以我們在教學(xué)時，要以學(xué)生原有的“分類”和“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生動手記錄、自主整理，充分展示學(xué)生已有的經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)