一年級暑期板書及范文(齊)

二級作文暑期板書、范文及反思（2014/07/15）第一課《貓頭鷹變聲》叫聲（凄涼、恐怖，令人毛骨悚然）起因搬家（拖兒帶女、氣喘吁吁）休息（無奈、抹眼淚）經(jīng)過蝙蝠建議改變自己（努力，拜師學藝，學習聲樂，改變叫聲）結果叫聲（動聽悅耳，惟妙惟肖，如夜鶯）接納（大受歡迎，好鄰居）1.貓頭鷹變聲夏日的夜晚靜悄悄的，月兒高高地掛在天上，星星眨巴眨巴著眼睛，風兒吹來涼涼的。在這寧靜的夜晚，小動物們都睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。只有一只貓頭鷹氣喘吁吁地飛著，它在干嘛呢？原來貓頭鷹的叫聲非常難聽，鄰居們都不堪其擾，動物們都討厭它，貓頭鷹沒有法子，只能搬家了。這已經(jīng)是它第十次搬家了，貓頭鷹好無奈，好難過。飛著飛著，貓頭鷹累了，它停在一棵樹上休息，這時一只倒掛著的蝙蝠睜開了眼睛，“呀！貓頭鷹兄弟，你好呀！三更半夜，您這是要干嘛呢？”“動物們都討厭我的聲音，沒有辦法，我只能搬家了。”貓頭鷹無奈地說。“搬家？這應該是你第十次搬家了吧？我有一個法子，如果你能改變自己的叫聲，那不就可以不用搬家了嗎？”“對啊，我怎么沒有想到呢！”貓頭鷹眼前一亮。從此以后，貓頭鷹找了森林里最棒的音樂老師夜鶯，苦學聲樂，經(jīng)過一段時間，它也能唱出好聽的歌曲了，動物們可都喜歡它了，都愿意和它做鄰居。1.《貓頭鷹變聲》教學反思此課為多媒體課件，教師可引導學生想象故事的起因、經(jīng)過、結果，懂得結合人物的神態(tài)、動作、對話展開，編寫童話故事。教育學生遇到問題要積極開動腦筋，從根本上解決問題。對課件分析時，讓學生對夜晚景致進行描繪。播放貓頭鷹的叫聲，讓他們對此叫聲進行描繪，聽到叫聲的感覺，如果有一個如此叫聲的鄰居，他們的感受。課件播放時，對貓頭鷹搬家的動作、神態(tài)、心理進行刻畫。并讓學生表演貓頭鷹的狀態(tài)。同時讓學生來出謀劃策，如何解決貓頭鷹的問題，教師進行板書，根據(jù)學生的猜想，續(xù)編幾個完整的故事。也可進行小組討論說故事，以比賽的形式，將貓頭鷹的結局給敘述精彩。得出最后結論，任何問題都得找源頭，讓學生說說平時生活中有哪些事情也要從源頭上解決，從自身去找原因。寫作指導時，指導學生按照事件的起因、經(jīng)過、結果有序地編寫故事，寫作過程中抓住人物的心理、對話、動作，并為故事編一個合理的開頭，讓學生盡量做到首尾呼應?？捎妙}目：《貓頭鷹變聲》、《搬家的貓頭鷹》、《改變自己》第二課《雞蛋浮起來了》道具：雞蛋、玻璃缸、水實驗：雞蛋放入水中下沉—往水中不斷加入鹽巴攪拌---慢慢浮起來原理：水的密度＜雞蛋密度（下沉）加入鹽巴---鹽水密度＞雞蛋密度（上?。嶒炃埃阂苫螅豢赡馨蓪嶒炛校浩诖?，驚訝，瞪大雙眼實驗后：原來如此，真相大白，開心2.雞蛋浮起來了今天上課的時候，許老師帶我們做了一個小實驗。老師首先拿出一個裝滿清水的大杯子接著把一個大雞蛋小心翼翼的放入水中，雞蛋漸漸沉入杯子的底部。老師說：“我們要讓雞蛋浮起來，該怎么辦呢？”蒯業(yè)華同學說：“我覺得應該放一些鹽在水里?！痹捯魟偮洌莻€調皮的邱吉利立刻反駁道：“那不行！用鹽不行！”許老師按照蒯業(yè)華說的拿出一袋鹽放入一點在水中，又拿了一根小棒在水中攪拌一下，水變成乳白色，但雞蛋還是沉在水底，老師繼續(xù)放鹽，在放第三次時，雞蛋有點向上飄了。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋真的浮起來了，大家興奮得大聲叫起來！都爭著跑到講臺上看雞蛋，我把雞蛋往下按，可手一松雞蛋又浮上來了，真奇妙！這是怎么回事？還是老師揭開了謎底。原來清水的密度小于雞蛋，雞蛋就沉入水底，當清水里放入了大量的鹽，水的密度超過了雞蛋，雞蛋就浮起來了。大家聽了恍然大悟！通過這次實驗，我懂得了一個道理：萬物都有秘密，只有認真學習，掌握了科學知識，才能揭開事物的奧秘。2.《雞蛋浮起來了》教學反思此課為活動課，教師要指導學生認真觀察實驗過程，將老師做實驗時的動作、神態(tài)進行詳細刻畫，教會學生按照事物變化的過程記錄事件。授課開始時，引導學生想象讓雞蛋浮起來的辦法，學生七嘴八舌，奇思妙想后，教師進行總結并板書。接著教師開始做實驗，做實驗過程中，引導學生將老師的動作、神態(tài)進行描繪。并注意觀察雞蛋的位置，自己心里的感受，班級的氣氛。實驗后，讓學生進行回憶，剛教師是如何進行實驗，讓學生談談實驗后的感受，并猜測雞蛋浮起來的原理。老師揭秘，并展示死海的照片，指出生活中運用此原理的事例有哪些。寫作指導時，引導學生抓住實驗中老師的動作、神態(tài)進行描寫，并且對現(xiàn)場氣氛，自己的心理進行刻畫，有序地描述整個實驗過程。可用題目：《雞蛋浮起來了》、《一場有趣的實驗》、《如何讓雞蛋浮起來》第三課《小豬智斗大灰狼》起因:小豬長大，自立門戶，自力更生蓋房子→1、呼呼、嚕嚕：粗心大意，稻草和木棍，風吹就倒2、嘟嘟:專心，認真，勤快，水泥，磚頭，牢固狼來了→1、呼呼、嚕嚕：一吹就倒，逃命，害怕，緊追不舍2、嘟嘟：撞門，鼻青臉腫，氣呼呼。安然無恙智斗大灰狼→1、射箭，倉皇逃跑2、從樓上倒熱水，燙得嗚嗚叫結果：做事認真，一分耕耘一分收獲3.小豬智斗大灰狼今天春光明媚，三只小豬早早地就起床，把家里布置得很華麗，原來，今天是其中一只小豬的生日。剛布置完，小兔和小猴就有說有笑地來到小豬家，向小豬道壽，接著，小雞也來了，瞧！它穿著金色的盛裝，十分美麗。咦？其中，有一只大灰狗，原來那是大灰狼??！它穿上了小狗的服裝，也混進了生日會。生日會開始了，大家盡情地唱歌，盡情地玩耍，盡情地跳舞，就連大灰狼也沉浸在快樂中了……生日會結束了，小動物們都走了，唯獨就剩下大灰狼了。它東看看，西瞅瞅，三兄弟以為它喝醉了，便熱情地招待它。大灰狼心想：如果它們睡著了，我就能趁機“開葷”了！可是，它的舉動漏出了馬腳，被細心的老三識破了。它假裝讓大灰狼喝水，趁機在水中加入安眠藥，大灰狼將那水喝了后，躺在床上睡著了。三兄弟把狗皮扒了下來，天哪！這哪是大灰狗，分明是我們的敵人大灰狼啊！它們捏了一把冷汗。三兄弟齊心協(xié)力，把大灰狼扔到村邊的那口深井里淹死了。大灰狼死了，大家歡呼雀躍。3、《小豬智斗大灰狼》教學反思此課為多媒體教學，教室可引導學生通過觀看PPT，將故事編寫具體、精彩。要重點抓住小豬與大灰狼的動作、神態(tài)、對話進行描寫。不同的人物有不一樣的性格特征，對大灰狼與小豬的語言、動作描繪要凸顯出各自不同的性格特點。教師在授課過程中，可以豬豬俠的故事導入，激起學生興趣。課件播放過程可以融入表演，讓幾名學生上臺分別將小豬們建房子的不同表現(xiàn)，對話與心理演出來。另外還可將大灰狼來了，小豬們與大灰狼之間的故事精彩演繹。通過表演，讓學生對語言和神態(tài)的刻畫更深刻了解。還要適時引導學生，對三只小豬如何智斗大灰狼的故事進行想象。在寫作指導上，教師要抓住本節(jié)的語言、心理、神態(tài)描寫對學生進行指導。并為學生理清思路，故事的起因、經(jīng)過、結果，讓學生完整地敘編一則童話故事?？捎妙}目：《三只小豬》、《小豬智斗大灰狼》、《勤奮的小豬》、《結實的房子》第四課《我們也有一雙靈巧的手》游戲規(guī)則：闖三關：1、穿鞋子2、系鞋帶3、疊衣服比賽前：蓄勢待發(fā)，興奮，斗志高昂比賽中：手忙腳亂，脫，擠，折，壓比賽后：笑容滿面，垂頭喪氣拓展：我還會做……4.我們有一雙靈巧的手我有一雙靈巧的手，它給我?guī)碓S多快樂。

我用它練出一手工整有力的字，為班級設計出一期又一期的黑板報；用它認認真真地做值日，把教室打掃得干干凈凈；用它擦家具、洗地板，幫助媽媽把房間整理得整潔漂亮；用它制作降落傘、風車、拼裝帥氣的賽車；用它攙扶著老人過馬路、扶起摔倒的同學；用它拿著彩筆，勾勒祖國翻天覆地的巨大變化；用它寫出一段段優(yōu)美的句子，描繪我們幸福的生活。

我還想用我靈巧的手在汶川地震災區(qū)蓋起一幢幢漂亮的樓房、一座座寬敞的學校，讓災區(qū)的人民有新房子住，讓災區(qū)的小朋友有新教室上課；還想用我靈巧的手把寶島臺灣擁進祖國母親的懷抱，讓臺灣的小朋友們和我一起唱童謠、踢毽子、放風箏；我還要用我靈巧的手在沙漠里種樹，讓荒無人煙的沙漠變成生機勃勃的綠洲。

我的手幫我做了許多有益的事，是我形影不離、不可缺少的好伙伴。4、《我們也有一雙靈巧的手》教學反思此課為活動課，通過此次情境活動，教會學生按順序、有條理地記敘比賽過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生明白只要認真觀察就能找到寫作的素材，并讓學生認識到憑自己的雙手就可以做很多事情。授課開始時，教師通過游戲，來評選出“家務小能手”或者“最靈巧雙手”等，游戲設置三個環(huán)節(jié)，“穿鞋子“、”系攜帶“、”疊衣服“，宣布游戲規(guī)則，讓學生簡要概括。游戲開始時，引導學生注意觀察比賽者的動作、神態(tài)，還有此時現(xiàn)場的氣氛，此時自己的心理感受。比賽結束，引導學生回憶游戲場面，適時點撥，讓學生把過程說清楚，并且板書，指名讓學生說生活中會最值得驕傲的力所能及之事，并展開詳細敘述。寫作指導，學生可把本節(jié)游戲的過程記錄下來，選手的動作、神態(tài)描寫是重點，選取最精彩的一到兩個細節(jié)進行詳寫，做到詳略得當。也可讓學生寫生活中的具體事件，但要把起因、經(jīng)過、結果寫清楚。可用題目：《我有一雙靈巧的雙手》、《“家務能手“爭霸賽》、《生活中的一件事》第五課《三只鴨子七只鵝》外形神態(tài)動作鴨子棕色的羽毛、扁扁的嘴巴、腳船槳、憨態(tài)可掬高高抬著頭、目光斜視、趾高氣昂、不可一世跨步走、左右擺動白鵝駱賓王《鵝》全身潔白如雪，頭上像頂著王冠。笑意盎然、高貴、優(yōu)雅邁開步子、緩緩有秩序事件：奇遇：上山看到美麗的風景，找到蚯蚓。下水自由嬉戲，捕魚。5.三只鴨子七只鵝“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！冰Z可美了，雪白雪白的羽毛，慢悠悠地踱著步子，好像一位紳士似的。而鴨子是鵝的好兄弟，雖然沒有鵝的優(yōu)雅，但是他也高傲地抬起頭，昂首挺胸。今天，天氣晴朗，陽光明媚，三只鴨子和七只白鵝一起出發(fā)去郊游了。三只小鴨大搖大擺地在前面走著，后面跟著七只白鵝，當它們走到一個山坡底部時，出現(xiàn)了分歧，小鴨想要上山，“站得高，才能看得遠，遠處的風景一定很美?！兵喿雍暗??！扒懊婢陀幸黄宄阂姷椎拇蠛梢栽诶镞叡M情地戲水，那該有多棒呀。”七只鵝異口同聲地說道。接著，三只小鴨上了山，七只白鵝排好隊，整整齊齊地下水了。小鴨看到了遠處最美的景色，而白鵝也在湖里盡情地嬉戲，享受到了玩水的快樂。5、《三只鴨子七只鵝》教學反思此課為多媒體教學，通過觀看flash，教給學生描寫人物動作、神態(tài)的方法，并學習根據(jù)人物的動作、神態(tài)，想象人物的心理。同時讓學生發(fā)揮想象故事中鴨子與鵝的對話并把白鵝下水后的經(jīng)歷寫清楚完整。授課開始時，教師可吟誦詩歌《鵝》，并引導學生將見到的鵝的外貌描述出來。同時讓他們說出鵝與鴨子的區(qū)別，并板書。播放課件，讓學生對鴨子走路的動作、神態(tài)進行描述，它們出行的陣勢。讓學生展開想象，鴨子與白鵝之間的對話，同桌間展開對話練習，發(fā)掘有創(chuàng)意的對話，請上臺演練。小組派代表上臺講故事，組員可適當補充，對鴨子和鵝分別上山和下水的經(jīng)歷進行想象。寫作指導時，引導學生對三只鴨子與七只鵝的外形進行刻畫，充分發(fā)揮想象，把對話描寫詳細，學習運用四種對話方式，重點突出事情的經(jīng)過進行描寫，把它們的“奇遇”寫完整，盡量做到生動、有趣。可用題目：《三只鴨子和七只鵝》、《春游》、《鴨子與鵝的“奇遇”》第六課《折斷的鉛筆》折鉛筆同學：有的……有的……還有的……各出奇招、奇思妙想老師：放入水中、不用一根手指頭、不費吹灰之力、輕松“折斷”原理：光的折射，水下一段鉛筆的光，通過水、空氣，然后才進入我們眼中，光線被彎曲了，這個彎曲叫光的折射。舉例：彩虹總結：神奇，恍然大悟6.折斷的鉛筆星期六早上，在作文班里，老師給我們出了個題。只見老師拿出一捆五顏六色的鉛筆，對我們說：“誰能把這捆鉛筆折斷？”聽了這話，下面的同學都覺得很簡單，都喊：“我來，我來。”于是，老師先請了一位同學，只見這位同學使勁握著那捆鉛筆，滿臉通紅，牙齒發(fā)出吱吱的聲音。他費了九牛二虎之力?？墒牵€是沒能折斷。老師又請了一位同學，下面的同學都聚精會神地看著。他緊緊地握著鉛筆，還把鉛筆放在腿上折。但是，也沒斷。老師說：“我不用一點力氣就可以折斷這支筆。”同學們都不信，以為老師吹牛。老師拿了一支鉛筆放進水里，沒想到鉛筆真的斷了。下面的同學都揉著眼睛問：“老師，這是怎么回事？”老師說：“這是因為陽光折射，看起來好像鉛筆斷了，其實沒有斷?！蓖瑢W們說：“我們也要學習本領，才能增長知識?！?、《折斷的鉛筆》教學反思此節(jié)為活動課—“科學實驗站”，通過創(chuàng)設現(xiàn)場觀察“折鉛筆”的情境，培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生把觀察到的現(xiàn)象以及自己的獨特感受表達出來，從說到寫，初步培養(yǎng)學生的寫話能力，同時激烈學生探索自然，細心發(fā)現(xiàn)生活中的科學奧秘，培養(yǎng)他們觀察、探索的能力。教室授課時，可先想學生展示一捆鉛筆，并讓大家群策群力，想出最簡單的方法把鉛筆折斷。并請學生上臺用自己想到的方法把鉛筆折斷，引導學生注意觀察“折鉛筆人”的神態(tài)、動作以及現(xiàn)場氣氛。后教師展示實驗，要引導學生說出老師的操作過程以及自己心里的想法還有同學們的反應，并適時板書，實驗結束后，先讓學生猜實驗原理，后再闡述，最后讓學生說出此時的感受，生活中還有哪些相似的例子。寫作指導時，點撥學生用對比的手法寫出兩個場面，同學上臺折斷鉛筆和老師用與眾不同的方法折斷鉛筆的場面，重點描繪老師折鉛筆的過程，同學們的心理等?？捎妙}目：《折斷的鉛筆》、《水的折射》、《科學實驗站》第七課《小兔子的新衣裳》起因：三只小兔雪白、雪球、一模一樣、無法辨認兔媽媽愁眉苦臉、眉頭皺在一起、吃不下睡不著、煩惱經(jīng)過：兔媽媽好主意、三件不同顏色的衣裳三只小兔新衣裳興奮、開心、穿著到處炫耀想象：1、染色換衣裳曬衣服無法分辨2、染色后的兔子表演明星3、大灰狼看到了也去染色，整容成一只羊……結局：……7、小兔子的新衣裳兔媽媽生了三只小兔，它們長得十分相似，連兔媽媽都無法分辨。這讓她非?？鄲溃驗榻?jīng)常喂飽了一只小白兔，又重新再喂，有的小白兔就吃得飽飽的，而有的小白兔就只能餓肚子了。有一天，聰明的兔媽媽想到了一個好辦法，她給三只兔子三件不同顏色的衣服，并且取了三個不同的名字，分別是小紅、小黃、小蘭?！斑@下就不會搞錯了，”兔媽媽高興地說道。日子一天天過去，三種顏色實在太單調了，兔媽媽決定重新再染一次衣服，給孩子們換換衣裳。兔媽媽染完衣服后，就把衣服掛在衣架上出門了。這時候，小兔子們要上學了，可是它們已經(jīng)分不出哪件衣服是自己的，每個人只能隨便拿一件衣服套在身上。三只小白兔穿著新衣裳來到學校，老師也分不清楚誰是誰了。小白兔們的煩惱，你有辦法來幫助它們嗎？7、《小兔子的新衣裳》教學反思此節(jié)為多媒體教學，通過觀看課件，教會學生如何有條理地編寫故事，做到詳略得當。同時教會學生四種對話的描寫。教師在上課之前可上網(wǎng)下載雙胞胎的照片，讓學生自由闡述雙胞胎之間可能會發(fā)生什么有趣的故事，又會有怎樣的苦惱，引入本節(jié)課，播放課件時，引導學生對兔媽媽發(fā)愁的神態(tài)進行細致的刻畫，為故事發(fā)展做鋪墊，讓學生自由想象有什么方法可以解決兔媽媽的煩惱，并板書，接下來進行情境表演，根據(jù)學生所述，選取有創(chuàng)意的對話進行角色飾演，引導學生對情境故事進行想象表達，豐富故事情節(jié)，分組串編故事，構思完整的故事情節(jié)，并鼓勵學生上臺說故事。寫作指導時，按照故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展將故事有條不紊地敘述下來，突出動物們與小兔子間發(fā)生的是展開描寫，自如地運用四種對話方式進行寫作?？捎妙}目：《小兔子的新衣裳》、《小兔子的煩惱》、《兔媽媽的煩惱》第八課《不隨便拿別人的東西》起因：采摘松果、籃子滿了、借、拿、自作主張經(jīng)過：煮飯、提水、焦急、尋找結果：發(fā)現(xiàn)批評斥責拓展1、“六一”匯演皇冠不翼而飛焦急、憤怒2、考試時，橡皮擦不見了，滿頭大汗。不能隨便拿別人的東西3、體育課，球鞋不見了。8.不能隨便拿別人的東西在我的成長經(jīng)歷中，我最崇拜的人是我的媽媽，因為她告訴我：偷盜是世界上最可恥的行為！那天，我看見桌上有一些錢，那時我只知道錢可以買許多好吃的東西，就悄悄爬上板凳，把錢拿了下來?？蛇@正好被媽媽看見，她并沒有立刻叫我把錢放回去，而是等到晚上，見我還沒有動靜，就怒氣沖沖地走進我屋里，用手重重地打了我一下。我不明就里，立刻號啕大哭，幼小的我根本不明白疼愛我的媽媽為什么舍得如此打我。但媽媽并沒有因為我的哭泣而憐惜我。而是沖著我大叫：“為什么拿桌子上的錢？！”我被媽媽給嚇著了，眼淚止不住地往下掉，也不說話，更不敢看媽媽，只是一直地哭。媽媽見我還不說話，一遍又一遍地問我：“為什么拿桌子上的錢？！”她最終沒有得到我一句回答，我也沒法作出一個合理的回答。氣極了的媽媽向我大吼道：“跟著我念：偷盜和欺騙是世界上最可恥的行為!"見媽媽這么生氣，我也只好一邊哭，一邊跟著她念了起來：“偷......盜....是......可恥......”從那以后，我再也不敢隨便拿錢，也開始崇拜我的媽媽，因為她教會了我做人要誠實，要靠自己的辛勤勞動和智慧來獲取利益，萬萬不能偷盜、坑蒙拐騙！8、《不隨便拿別人的東西》教學反思此課為活動課，主要指導學生抓住人物的心理來刻畫人物的形象，學習有條理地記錄事件，滲透不隨便拿走別人的東西的情商教育。教師上課時可讓學生自由敘述在平時的學習生活中自己遇到的情況—是否有同學、朋友未經(jīng)同意，就把你東西拿走，或者你隨便拿走別人的東西，引發(fā)的故事、后果。接下來讓學生進行情境表演，教師挑選班上活躍的學生，根據(jù)學生性格進行角色定位，在表演過程中引導學生對人物的動作、神態(tài)、語言進行觀察，并在表演結束時候進行述說。并讓學生總結，是否能夠亂拿別人東西，會有什么不好的影響；借東西時，應該怎么做等等。寫作指導，可以讓學生續(xù)編本節(jié)情境表演《松鼠與熊大嬸》的故事，還可讓他們寫自己生活中類似的經(jīng)歷。寫作時，如何抓住人物心理來刻畫人物形象，這是重點?？捎妙}目：《松鼠與熊大嬸》、《不隨便拿別人東西》、《一件囧事》第九課《池塘邊的風景》謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲；冬天它休息，夏天勤勞動。青蛙外貌：綠衣裳、白肚皮、鼓著腮幫子、姿態(tài)優(yōu)美叫聲：清脆、悅耳、“呱呱呱”池塘邊：陽光明媚、風和日麗、柳條（碧綠）、花兒（五顏六色）、河水（清澈）池塘中：錦鯉（金大衣、自由自在、游泳健將）、美麗的長尾、漣漪1、荷花什么時候開放？池塘會因此變得更加美麗交談（拓展）2、人們越來越重視保護環(huán)境，池塘越來越美了3、游泳比賽要開始了9.池塘邊的風景夏天剛來到，碧綠的荷葉和潔白的荷花，開滿了整個池塘。在這個池塘里住著青蛙媽媽的一家，還有許多小魚小蝦。

一天，青蛙媽媽和青蛙爸爸跳出水面，站在一塊大石頭上，看到這美麗的景色，連忙對著水面大聲喊：“寶貝們，快出來呀！快來看看這美麗的景色呀！”

小蝌蚪們聽到媽媽和爸爸的喊聲，都紛紛的露出了水面?！巴?！真是太美了！”青蛙媽媽說:“它們不僅美，而且還散發(fā)出了一陣陣的清香。你們聞到了嗎？”“聞到了，聞到了?！毙◎蝌絺兘兄?。

青蛙媽媽又說：“寶貝們，我們快出發(fā)吧，趕快游到別處去看風景吧！”它們游啊游，到了一個木橋下面，突然，一只小蝌蚪發(fā)現(xiàn)水里有一座橋，急忙把這件事告訴媽媽，媽媽笑著說：“這只是橋的影子。你瞧，真正的橋在我們的頭頂上呢?！?、《池塘邊的風景》教學反思此節(jié)為多媒體可，通過觀看flash課件，讓學生觀察青蛙與魚兒出場時的動作、神態(tài)；引導學生展開想象，進行對話寫作訓練并學習運用四種不同的寫話方式。教師以謎語來導入本節(jié)課，激發(fā)學生興趣。播放第一個畫面，讓學生自由描述青蛙在池塘邊捕食時嫻熟、優(yōu)美的姿態(tài)，以及清脆、悅耳的叫聲，并拓展告訴學生青蛙一天之中可以吃掉多少害蟲，對人類的貢獻有多大，告訴他們害蟲和益蟲的區(qū)別，都有哪些。同時引導他們說出錦鯉游泳時的姿態(tài)，池塘的景色，并讓學生進行想象，此時錦鯉和青蛙會展開怎樣的一段對話，以對話為中心，編寫一個有趣的故事。還可根據(jù)學生的回答，挑選班上能說會道的學生進行表演，用自己的話把故事表述完整。寫作時，以第一幅畫的美景為導入，把環(huán)境敘述清楚，青蛙與錦鯉出場時的動作、姿態(tài)，以及兩者的對話，引導學生進行詳細地刻畫。對于四種說話方式掌握不熟練的學生，進行個別指導?？捎妙}目：《青蛙與錦鯉》、《池塘邊的故事》、《夏天的對話》第十課《扳手腕》比賽前：踴躍參與、大力士（身壯如牛）氣氛：緊張、熱烈比賽中選手：神態(tài)（憋足氣、奮力、面紅耳赤）心理（一定要堅持住、堅持就是勝利）觀眾：加油、吶喊、歡呼、目不轉睛比賽后：興高采烈、唉聲嘆氣、友誼第一，比賽第二10.扳手腕今天課上，老師請了三組同學來進行扳手腕比賽。最有趣的還是第三組樓正一和張宇這場較量了。只見他們倆各自站在桌子的一端，兩只腳一前一后，各自伸出右手，緊緊地握著對方的手。只聽老師一聲令下：“開始！”他們使出全身力氣，用勁地想把對方的手馬上扳倒。只見張宇的臉脹得通紅，手上的青筋都很明顯地呈現(xiàn)出來。就在這時，堅持了足足一分鐘的張宇使出全身力氣，終于把樓正一打敗了。第二局開始了，樓正一好像很不服氣，他本著自己一貫毫不放松的精神，用盡全身力氣。張宇終于堅持不住了。第二局樓正一贏了。緊張而又興奮的第三局開始了。他們又再次交換了位置。她們的左手墊在右手下，一前一后把腳分開?！伴_始！”他們緊緊地握住對方的手，使出了自己吃奶的力氣。張宇的右手微微抖動，甚至無法控制。樓正一也不甘示弱，他的頭上冒出了細細的汗珠，但還是使勁把握好自己的手不要倒下去。張宇也牢牢地堅持著，他們各自努力再努力。足足5分鐘過去了，這時樓正一因為堅持不住，漸漸的右手被張宇的右手壓了下去。最后老師宣布：“張宇獲勝了。”“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了。樓正一不服氣地說：“我以后一定好好的練習，下次一定要贏?！?0、《扳手腕》教學反思此節(jié)為活動課，重點引導學生注意觀察參賽選手的動作、神態(tài)，認真傾聽參賽者的語言，自己心里的感受，讓學生在激烈、緊張的比賽中體驗不一樣的心情，并能夠大膽抒發(fā)自己的真情實感，這是重點。教師在游戲開始之前讓學生自由討論誰是大力士，電視卡通動畫片中都有哪些大力士，大力士的特征，性格，然后引入到游戲，大力士爭奪戰(zhàn)。在游戲過程中，點面結合，參賽同學的動作、神態(tài)、參賽感言，現(xiàn)場班級的氣氛，自己看到的精彩比賽鏡頭，作為參賽隊員的感受或者作為場上拉拉隊的感覺，比賽輸贏時觀眾們的反應，自己的感覺。在寫作指導中，讓學生選擇兩位選手比賽的過程詳寫，不能眉毛胡子一把抓，沒有重點，教會學生如何通過看、聽、想來敘述故事?？捎妙}目：《扳手腕》、《大力士挑戰(zhàn)賽》、《誰是大力士》第十一課《青蛙從天而降》環(huán)境：葉子枯黃、萬物蕭條、北風呼呼吹來大雁：自由飛翔、忽高忽低、身姿優(yōu)美青蛙：向往、羨慕、請求1、沾沾自喜、得意、開口反駁、掉落（摔死了）飛向南方2、不加理會、欣賞風景、美麗的畫卷、平安到達11.青蛙從天而降一對大雁和一只青蛙同住在湖邊，他們關系非常要好。有一年，天旱了，湖干了。大雁們想飛到有水的地方去找水喝，可是又舍不得青蛙。這可怎么辦呢？這時，青蛙想呀想呀，終于想出了一個好辦法。他高興地對大雁們說：“有了！有了！”“快說說，你想到了什么辦法?！贝笱銈冎钡卣f。青蛙對大雁們說：“我們可以找一根樹枝來，你們合力咬著樹枝的一頭，我咬著另一頭，你們往上飛，把我抬上去不就得了嗎？”“對呀！我們怎么沒想到呢？”大雁們高興地說。說動身就動身，他們立刻找來一根樹枝，照青蛙說的做了。一路上他們的心情很舒暢，但是在過了一個村莊后，青蛙的心情就變了，是這樣的：他們在路過那個村莊的時候，那些村民都贊不絕口地說：你們看，那對大雁真聰明，能想出這么好的辦法。”青蛙聽了，憋了一肚子的氣。他想說：那個好辦法是我想出來的，而不是大雁想出來的。他剛要開口，看到自己在這么高的天空上，掉下去必死無疑，于是就忍住了。當他們又路過一個村莊的時候，青蛙想要聽見贊美他的聲音，但聽到的不是贊美他的，而是贊美大雁的聲音。這時青蛙再也忍不住了，可是，他一張開嘴，就掉了下去，摔死在一塊石頭上，連白眼都來不及翻，更不用提為自己伸冤了。人們想：好好的一只青蛙，要是不張嘴該多好哇，唉！11、《青蛙從天而降》教學反思此節(jié)為多媒體教學，通過觀看課件，主要引導學生觀察大雁飛翔的動作以及青蛙翹首仰望時的神態(tài)、動作，想象青蛙的心理展開描寫。讓學生學會聯(lián)系上下內容，編一則合理的童話故事，并且教育學生不管做任何事情都不能驕傲自滿。教師可以會飛的青蛙導入授課，激發(fā)學生興趣，引起懸念，再引導學生描繪秋天的景致，秋天哪些動物要搬家，進而引到青蛙如果也想搬家應該怎么辦，讓學生自由想象。并適時板書。播放課件，青蛙想辦法時的動作、神態(tài)與心理讓學生進行敘述，青蛙如何想到辦法，在飛往南方過程中會發(fā)生什么波折，最后結局如何，讓學生想象敘述，并做好板書。文章開頭，可引導學生以環(huán)境描寫導入主題，描寫過程中重點突出青蛙的心理進行刻畫，編寫故事做到條理清晰，并要求學生把過程寫詳細，重點突出青蛙在空中的經(jīng)歷?？捎妙}目：《青蛙過冬》、《驕傲的青蛙》、《青蛙從天而降》第十二課《點靶心》游戲規(guī)則：每組選三位選手，在臺前站好位置，觀察靶心，用手蘸少許紅墨水，然后蒙住雙眼，走到靶子前用手點靶心，按所點環(huán)數(shù)加分。游戲前：躍躍欲試、興高采烈選手：動作站、蘸、蒙、點游戲中神態(tài)目視前方、快步走、堅定不移、迅速觀眾：著急、提醒、哄堂大笑、熱烈游戲后：回味無窮，還想再試一次。12、點靶心今天上課時，老師拿了個紙飛機一直往黑板上投，我們都很好奇老師在干嘛呢？老師宣布，我們今天要玩一個游戲，“盲人摸象”。就是讓選手在臺前站好位置，觀察靶心，用手蘸少許墨水，然后蒙住眼睛，走到靶子前用手點到靶心，按照所點環(huán)數(shù)進行加分?！斑@個太簡單了?！蔽以谛睦镎f道。陳悅先上去了，他努力地盯著黑板，把手舉到胸前，差不多是靶心的位置，接著老師為他蒙上了雙眼，他筆直地向黑板走去，手一動不動，感覺真像個機器人。最后，他用手點了黑板，哈哈，他竟然才點了一分。摘去眼罩，陳悅還一直在納悶，“我明明對準了10分呀?！闭f起來容易做起來難，接著同學們都只點到了4分，3分，5分。這個比賽還真是讓人回味無窮，原來很多事情看起來簡單卻并不一定簡單。12、《點靶心》教學反思此課為活動課，主要是培養(yǎng)學生認真觀察的能力，初步學會描寫人物的動作、神態(tài)，學會把游戲過程有條理的描述下來，真實表達自己的感受。還能夠對學生進行知覺訓練，提高其動作的準確性。授課開始時，老師以“盲人摸象”的故事導入，讓學生明白能擁有一雙明亮的眼睛是多么幸運，然后接下來教師宣布游戲規(guī)則，學生要用簡略的話概述出來（此游戲是與眼睛掛鉤的，教師做適當引導）。游戲要分組進行，以對抗賽的形式提高學生的參與熱情，在游戲過程中，引導學生敘述選手的動作、神態(tài)、心理同時對班上氣氛的描繪。統(tǒng)計成績，采訪雙方的心理感受。做總結，眼睛的重要性，要保護好自己的視力，以凱倫凱勒《給我三天光明》的故事做結尾，讓學生知道要學會感恩。還可引導學生說出這個游戲中集中注意力的重要性。寫作指導時，要求學生按順序把游戲過程記錄下來，參賽隊員的動作、神態(tài)、心理描寫是重點，還要適當描繪班上的氣氛?？捎妙}目：《點靶心》、《盲人點靶心》、《由“盲人摸象”想到的游戲》第十三課《蘑菇點點》謎語：個子矮墩墩，體形像小傘，身上營養(yǎng)多，做菜真好吃！天氣：炎炎夏日、火辣辣、土地干裂點點：不怕曬、悠閑、絞盡腦汁妹妹：叫苦連天、滿頭大汗辦法：1、在點點傘下躲避太陽2、用樹葉做成風扇降溫最后：妹妹—笑了點點--開心13、蘑菇點點夏天好熱呀，火辣辣的太陽曬著大地，水牛把自己藏在河里，螞蟻躲在陰涼的洞穴里，小草被太陽曬得垂下了頭。在一片樹林里，成片的蘑菇也在曬著太陽。蘑菇點點已經(jīng)6天大了，它早已經(jīng)習慣夏天的陽光，它優(yōu)雅地展開自己的大傘，像是在沙灘上曬日光浴似的?？墒菋赡鄣哪⒐矫妹镁蜎]有那么幸運了，它到這個世界才兩天，它被太陽曬得差點暈了過去。體貼的點點想盡各種方法來為蘑菇妹妹降溫，把妹妹藏到自己的身子底下?？墒敲妹眠€是很難受。這時候，點點眼睛一亮，它用樹葉做成了風扇，扇出涼爽的風，妹妹開心地笑了起來。13、《蘑菇點點》教學反思此課為多媒體課，主要引導學生想象畫面中人物的動作、神態(tài)、語言，學會把畫面內容串編成一個童話故事，把故事編寫的具體、生動。此課主要培養(yǎng)學生挖掘畫面深意的能力并激發(fā)孩子無窮的想象力。授課前，教師可上網(wǎng)下載各種蘑菇的照片，教會學生辨別各種各樣的蘑菇?！澳⒐揭灿龅搅寺闊币虢裉斓恼n件。在分析課件時，讓學生對畫面中的天氣（炎熱的夏天）做一番描繪，夏天的景色，給人的感受等，還有兩個蘑菇的外貌和神態(tài)做適當?shù)拿枥L。重點是讓學生想象兩朵蘑菇之間的對話，讓同桌間互說，并讓說得好的同學上臺表演。最后都有哪些好辦法呢，學生自由想象，教師適時板書做總結。最后讓同學們把“蘑菇點點”的故事編成一個童話，滲透情商教育，要互相關愛，遇到問題時要開動腦筋等等。寫作時，指導學生對天氣進行描寫，引出故事，重點是對故事中人物的神態(tài)和對話進行描寫?？捎妙}目：《蘑菇點點》、《聰明的蘑菇點點》、《夏季降溫好辦法》第十四課《畫鼻子》心理表情動作試畫太簡單了、小菜一碟滿不在乎、不屑畫、描蒙眼畫黑漆漆、伸手不見五指閉眼、緊張摸索、猶猶豫豫上臺畫緊張又興奮摸不著北慢慢地、踱步、摸索現(xiàn)場：一片嘩然、笑得前仰后合、出謀劃策、指導14、畫鼻子今天，老師剛進教室就說：“今天不上課，玩畫鼻子?！痹捯魟偮洌瑢W們就個個歡呼起來，用期盼的眼神看著老師。游戲開始了，只見老師在黑板前畫了一個娃娃的臉。圓滾滾的小臉蛋，扁扁的大耳朵，咪咪的小眼睛，可愛極了！同學們看了又看，覺得不對勁，再皺緊眉頭仔細一看，哦！原來是少了個小巧的鼻子。正當同學們好奇時，老師轉了過來說：“好了，游戲規(guī)則是這樣的：我會蒙住你們的眼睛，再讓你們原地轉三圈，最后，走向前去把鼻子添好?！薄罢l先來？”老師問到。我，我……同學們紛紛舉手，教室里一下子沸騰起來。老師先請到圖圖，請到的人興高采烈，沒請到的人垂頭喪氣。按規(guī)則來，老師先用手帕把他的眼睛蒙得呀，嚴嚴實實的，像個蒙面?zhèn)b。再讓他原地轉三圈，剛才還精神飽滿的圖圖已變得暈頭轉向了。然后，他摸索著走向前去，到了黑板前，他左摸摸，右摸摸，想靠手的感覺找準位置，他好不容易才鼓起勇氣想把鼻子添上時，可不知誰大叫一聲：“左左，右右，右右，左左！”嘿，那聲音還真是震耳欲聾啊！弄得他猶豫不決。終于，他忍無可忍了，一下子把鼻子添在了嘴角旁，好像是娃娃在向我們吐舌頭呢!弄得全班哄堂大笑。當他摘下手帕看了看自己的杰作時，也樂呵呵的笑了……14、《畫鼻子》教學反思此課為活動課，在游戲過程中，要引導學生抓住同學們的神態(tài)、心理進行細致刻畫，學會按照游戲順序把游戲過程寫具體，讓學生充分體驗輕松的游戲氛圍，培養(yǎng)寫作興趣。授課開始時，先給學生來個熱身賽—聽口令指五官，接著揭題，宣布游戲規(guī)則，游戲分三輪進行，難度逐漸加大，讓學生簡單復述游戲規(guī)則。游戲進行時，每一輪都要引導學生對自己或同學的動作、神態(tài)展開敘述，并簡單敘述自己的游戲過程中的心理想法、感受，還要引導學生對現(xiàn)場的氣氛進行描繪。游戲后總結，揭情商，讓學生自己進行歸納總結，游戲過程中哪些是重要的—細心、專注等等。通過游戲想到了什么（眼睛對我們十分重要，所以要保護好眼睛）。寫作時，引導學生按“試畫—蒙眼畫—上臺畫“的順序，有條理地寫出游戲過程并做到詳略得當，還要抓住選手的動作、神態(tài)、心理進行細致刻畫，真實地表達自己的感受?？捎妙}目：《畫鼻子》、《一場別開生面的比賽》、《鼻子呢？》第十五課《為什么它們不跟我玩》小豬：全身臟兮兮、滿身泥巴、垃圾堆里打滾小兔：潔白如雪、愛干凈拒絕與小豬交朋友小白鵝：優(yōu)雅、美麗、端莊勸說比美：小豬洗澡、白白凈凈、香噴噴、沐浴乳、煥然一新結果：愛衛(wèi)生、愛干凈、收獲友誼15、為什么它們不跟我玩從前有一只小豬，他不愛干凈，臟兮兮的，滿身都是泥巴。有一天，小豬滿身泥巴地出去玩了。他看到一只漂亮的小白兔，長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白白的毛。小豬跑上去說：“小兔，我跟你一起玩好嗎？”小兔說：“你回家洗了澡，我再跟你玩！”小豬不愛洗澡，垂頭喪氣地走了。小豬繼續(xù)往前走，又看見小白鵝。小豬說：“我和你玩好嗎？”小白鵝說：“你洗了澡，我就和你玩。”小白鵝帶著小豬來到河邊。它們跳進水里，小白鵝用力地往小豬身上潑水。小豬洗了澡，變得干干凈凈了。小白兔也來和他玩了。小豬滿臉笑容，臉都笑紅了。15、《為什么它們不跟我玩》此課為多媒體課，通過觀看flash課件，引導學生對小豬的神情、心理展開描繪，讓學生想象小動物之間的對話并將故事寫完整、生動。課件也非常有教育意義，寫作同時讓學生明白要養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的好習慣。在授課之前，教師先上網(wǎng)下載小豬的圖片，上課時，讓學生觀察，并聯(lián)系生活經(jīng)驗說說小豬的特點。播放課件時，引導學生認真觀察小豬、小兔、天鵝的外貌、神態(tài)、心理。并想象它們之間的對話，讓學生上臺表演。最后小豬會做哪些改變，交到了朋友呢？讓學生進行想象，自由敘述，順勢引導學生說出生活中我們應該養(yǎng)成愛干凈講衛(wèi)生的好習慣。寫作時，讓學生展開想象，把小豬變干凈的故事寫清楚、完整，指導學生要抓住人物的神態(tài)、動作、心理進行刻畫?？捎妙}目：《為什么它們不跟我玩》、《小豬“變身記“》、《小豬》第十六課《摘月亮》動作神態(tài)心理看見“月亮”手舞足蹈吃驚、開心、有趣疑惑、好奇摘“月亮”跳、蹬、抓面紅耳赤、著急我一定可以摘到“月亮”場面熱鬧、吶喊、加油16、摘“月亮”美國萊特兄弟是一對充滿想象力的孩子，一天，他們兩人在大樹底下玩，抬頭一看，只見一輪明月掛在樹梢。于是，兩人就想爬到樹上把月亮摘下來，可是，不但沒有摘到月亮，還把衣服給刮破了。今天，老師也讓我們摘月亮，老師把一個“月亮”掛在黑板的上方，讓我們在一分鐘內摘到月亮。首先是葉璇上去了，他是班上最高的，他像只猴子似的，上蹦下跳，眼睛死死地盯著月亮，可是月亮太高了，他夠不著，最后只能放棄了。接著老師說，“我們班最高的同學都摘不到月亮，其他人就更沒辦法了，那怎么辦呢？”“老師，我有辦法。”機靈鬼祖勝叫道，他大搖大擺地上臺了，“不過我要我們班的大力士陳鋒幫忙。”老師叫了陳鋒上去，祖勝讓陳鋒把他抱了起來，最后，祖勝輕輕松松就摘到了月亮。班上響起了熱烈的掌聲。老師告訴我們，團結就是力量，我們很多時候都要互相幫助，才能夠取得勝利。16、《摘“月亮“》教學反思此課為活動課，通過游戲，激發(fā)學生的想象，想出各種“摘月亮“的好方法，指導學生把游戲場景有條理地寫下來，同時滲透情商教育—團結協(xié)作力量大。授課之前，老師可以“猴子撈月“的故事導入，讓學生發(fā)揮想象有什么方法可以把天上的月亮給”摘下來“，總結學生的奇思妙想，并適當做板書。然后引入今天的游戲，分班分成兩組，進行對抗賽，宣布游戲規(guī)則。在游戲過程中，讓學生注意觀察選手是怎么摘月亮的，動作、神態(tài)，現(xiàn)場觀眾又是怎樣為自己的組員加油的，讓選手和組員都來描述自己在游戲過程中的心理感受。最后，讓學生歸納總結，游戲后的感悟—團結力量大、做事要動腦，勤思考等。寫作時，指導學生抓住表演者的動作、神態(tài)把“摘月亮“的過程寫具體，并結合自己的心理感受展開描寫?？捎妙}目：《摘”月亮“》、《團結力量大》、《勤思考，愛動腦》第十七課《游泳伙伴》天氣：炎熱、汗流浹背小鴨子：想要游泳，找朋友神情對話心理小鳥唧唧咋咋、悠閑自在、為難我們一起去游泳吧！你想淹死我呀！小兔蹦蹦跳跳、開心快樂、害怕河里可涼爽了，一起去玩吧！我又不會游泳！結果：烏龜、鯉魚、游泳圈17、游泳伙伴春天來了，暖暖的春風吹來讓人陶醉，野花散發(fā)出陣陣清香，河里的冰雪融化了，涓涓地流著。小鴨心情可好了，它全身癢癢的，想到河里盡情地游一番，但是一個人太寂寞了。所以它想要邀請小伙伴們一起。它看到了一只小鳥，笑著說，“小鳥妹妹我們去游泳好嗎？”小鳥無趣地說，“我不去，你自己去吧?！毙▲喞^續(xù)往前走，看到了一只小白兔，它高興地叫道，“小白兔姐姐，我們一起去游泳好嗎？”小白兔白了一眼，“你想淹死我嗎？”小鴨子聽了很傷心，它只能自己一個人朝河邊走去，到了河邊，它看到一只小烏龜，小烏龜叫道，“小鴨子，小鴨子，我們一起游泳吧。”小鴨子高興地說，“好呀，好呀?！毙▲喿雍托觚斣诤永镩_心地游了起來。17、《游泳伙伴》教學反思本節(jié)為多媒體課，主要通過觀看flash課件，引導學生將小鴨的神態(tài)、心理刻畫具體，讓學生想象小鴨與小動物們之間的對話，將故事敘述清楚。授課開始時，全班齊唱童謠《找朋友》，并讓同學們自由分享自己是如何交到好朋友的；與朋友之間有哪些有趣的故事；朋友身上有哪些優(yōu)點、哪些缺點；平時在生活、學習上互相幫助的故事等等。后引入今天的課件，在播放時，要引導學生對小鴨的神態(tài)、心理進行描述，并讓學生表演小鴨與小兔、小鳥之間的對話，讓學生想象小鴨最后是如何找到好朋友的。此課，對話描寫是重點，教會學生如何使用對話時的標點符號。滲透情商教育，好朋友之間要互相幫助，懂得分享。寫作時，引導學生抓住小鴨的語言、神態(tài)、心理展開刻畫，重點把小鴨與小動物們之間的對話內容寫清楚，展開豐富的想象編寫故事?？捎妙}目：《游泳伙伴》、《誰是小鴨的好朋友？》、《好朋友》第十八課《泡茶》“我”泡茶：1、先……然后……再……最后……2、洗、拿、放、倒、泡、端茶葉:舒展開、青翠欲滴、活過來了爺爺：摸、笑、說孝敬長輩：1、幫忙做家務2、記得長輩生日，準備小禮物……18、我為爺爺泡茶在一個炎熱的夏天，我正在書房寫作業(yè)，太陽光透過窗戶，照射在我的臉上，我感到非常熱，頭上還流著汗，我把汗擦干。我走到爺爺?shù)拈T前，聽到爺爺?shù)目人月?，我伸起手，打開了門，看見爺爺正在看《三國演義》。他的眼鏡都快掉到鼻梁上了，也顧不上往上推一下，雙手拿著《三國演義》都快貼到臉上了。我走到客廳，打開爺爺?shù)牟枞~盒，一股茶香飄了出來，我用手捏了一些，放進杯子里，茶葉像小嬰兒一樣，乖乖地躺在了杯子里，我又走到飲水機旁，按住右邊的那一邊，水流進杯子里，茶葉在杯子里翻滾著，有的浮在上面，有的沉在水下，浮出水面的像一個個小魚，沉在水底的像一個個小石頭。我把杯子端到爺爺?shù)拿媲埃瑺敔斠豢?，一下子把《三國演義》給甩掉了，爺爺摘掉眼鏡，把眼鏡放到桌子上，然后一下子把我摟過來，把我親了又親，我擦擦臉上的口水，然后又跑回書房，去寫我的作業(yè)去了。今天我給爺爺泡茶，感到非常的高興。18、《泡茶》教學反思此課為活動課，主要引導學生認真觀察表演者的動作、神情，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會把一件事完整的記錄下來，培養(yǎng)學生孝敬長輩的良好品質。授課開始時，讓學生回憶在家里時是否有為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些什么？把當時的場景說一說，后創(chuàng)設情境—我為爺爺泡茶，讓學生扮演角色上臺表演。表演時引導學生觀察表演者的動作、神情，結合表演者的對話把事件有條理的描寫下來（動作描寫是重點）。寫作時，引導學生重點刻畫自己泡茶時的動作，爺爺喝茶時的動作、神態(tài)，在描寫泡茶動作時，要運用好表示先后順序的詞，也可以寫生活中自己孝敬長輩的其他事。可用題目：《泡茶》、《孝敬XX》、《我為爺爺泡茶》第十九課《貪玩的星星》夏夜的星空：繁星閃爍、月兒彎彎、愜意、美好、遐想天上：寂寞、好奇、有時……有時……有時……地上：1、自由自在、嬉戲、奔跑2、河流、山川、峽谷、田野3、玩累了、呼呼大睡、忘記時間結果：……19、貪玩的星星夜晚，天上掛著很多很多的星星，它們都是淘氣的孩子，喜歡眨著眼睛。星星們不僅喜歡眨眼睛，還喜歡溜到地上玩，后來被月亮婆婆知道了。月亮婆婆嚴肅地對星星寶寶們說，“你們不能到地上去玩，因為如果你們天亮之前趕不回來，就永遠回不到天上了?！笨墒沁€是有幾顆特別淘氣的星星寶寶耐不住，偷偷跑到了地上，地上有青翠的樹木，美麗的湖泊，還有各種各樣神奇的事物，星星們玩得不亦樂乎，忘記了時間，它們玩累了，就躺在地上睡著了，直到太陽升起來，天亮了。星星們發(fā)現(xiàn)自己真的回不去了，都很后悔沒有聽月亮婆婆的話，最后，它們都變成了地上的星星花。19、《貪玩的星星》教學反思本課為多媒體教學，主要通過觀看flash動畫課件，引導學生將星星們以及月亮婆婆的神態(tài)、心理等刻畫具體生動。激發(fā)學生的想象，能夠將星星變成星星花的故事寫清楚、生動。授課之前，教師先上網(wǎng)下載花的照片，并且關于它們的傳說。授課時，以此導入，先讓學生說，教師再補充。最后出示星星花的照片，然后引出星星花的傳說，播放多媒體。播放課件時，先要引導對夜空的景色進行描寫，星星們的狀態(tài)、神情、心理進行刻畫。月亮婆婆與星星們的對話是重點，提醒學生注意對話標點符號的運用。月亮婆婆的神情等。超越畫面，拓展想象。讓學生自由想象星星們不聽勸告，來到地球的遭遇。盡量引導學生去說，星星們在地球上看到什么，遇見那些人、那些事，它們又是如何盡情游玩的，心情如何。最后為什么回不到天上去了，回不去的心情會怎樣等等。教師做適當板書。指導寫作時，可以通過想象，將故事編寫完整。也可以將自己化身為星星自述經(jīng)歷和心情，也可以月亮婆婆的口吻展開敘述。但是都要抓住故事中人物的心理、神態(tài)、對話，將故事編寫地生動、具體?？捎妙}目：《貪玩的星星》、《星星花》、《星星傳說》第二十課《扔包投數(shù)字》動作表情心理感受A組瞄準、投、用盡全力全神貫注、目不轉睛我是神槍手，我一定能扔中。B組百發(fā)百中、雀躍、扔、拋物線（弧線）一座橋輕松、氣定神閑我要投到10分，為我們組爭光。現(xiàn)場氣氛：躍躍欲試、歡呼、加油吶喊助威、沸騰20、扔包投數(shù)字今天，我們一班的同學玩了一個有趣的游戲叫：扔包投數(shù)字。老師把我們分成兩組，每組五名同學，每個同學輪流拿起沙包投向黑板上的數(shù)字，投到的數(shù)字就是所得的分數(shù)。第一個同學拿起沙包就扔，真不愧是籃球高手，輕輕松松就砸中8分了。第二個就是我了，我拿起沙包，眼睛死死地盯著黑板。然后，把手放到耳朵邊，身子往后仰，老師一聲令下，我就把沙包扔了出去，砸中3分，我們組笑得合不攏嘴。我也開心地笑了起來。最后，我們組贏了，這個游戲真好玩。20、《仍包投數(shù)字》教學反思本節(jié)為活動課，通過創(chuàng)設“仍包投數(shù)字”的游戲情境，讓學生在快樂的情境體驗中抒發(fā)自己的真情實感。培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，學會抓拍精彩鏡頭，并展開具體描述。本節(jié)重點是指導學生學習場面描寫的方法。巧設疑惑，引入新課。授課開始時，在黑板上寫上數(shù)字，讓學生自由猜測老師寫數(shù)字的意圖。揭秘，宣布游戲規(guī)則，并讓學生簡單復述?；顒诱归_，引導學生注意觀察選手投沙包時的動作、神態(tài)以及班上的氣氛。在游戲前后采訪選手的心理，即興采訪觀眾，他們的心理活動又是怎樣的。抓拍精彩瞬間進行生動刻畫，靈活運用點面結合的方法來描寫場面。指導寫作時，指導學生既要抓特寫鏡頭來詳細刻畫人物的動作、神態(tài)，又要從整體上描寫觀眾的反應，以此來渲染場面的氣氛，做到點面結合。還需要引導學生在描寫過程中