家庭教育講座

讓我們和孩子一同成長(zhǎng)家庭教育知識(shí)講座課件制作昆十一中學(xué)尹麗

我遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，是考驗(yàn)我們的時(shí)候了。中考拉開(kāi)了序幕，壓力越來(lái)越大。時(shí)間越來(lái)越緊。孩子面臨青春發(fā)育期，越來(lái)越逆反了，有的孩子開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài)了；有的孩子開(kāi)始禁不住艱苦的磨練了，產(chǎn)生怨學(xué)情緒，有的同學(xué)甚至開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)，有的孩子不做作業(yè)了；家長(zhǎng)和孩子難以溝通，甚至對(duì)立起來(lái)，家長(zhǎng)的話孩子根本不聽(tīng)；孩子頻繁地惹事，讓家長(zhǎng)很沒(méi)有面子。孩子上網(wǎng)玩游戲家長(zhǎng)管不了，管了就只差和你拼命。

年級(jí)上最近發(fā)生的種種不盡人意的事情1、金汁河邊發(fā)生群毆現(xiàn)象。2、課堂上和老師沖突的現(xiàn)象。3、個(gè)別女生曠課和夜不歸宿的現(xiàn)象。4、男同學(xué)對(duì)女同學(xué)的非禮現(xiàn)象。5、部分女同學(xué)輕浮、瘋癲、尖叫。6、和家長(zhǎng)對(duì)罵，好像要故意要?dú)馑栏改浮?、放學(xué)特別晚，家長(zhǎng)問(wèn)不出個(gè)所以然。怎么管孩子？最現(xiàn)實(shí)的還是我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

家庭教育的誤區(qū)

1、家庭教育中只重視孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，輕視品德教育及重知輕能。家庭教育原本應(yīng)該多關(guān)心子女健康狀況和培養(yǎng)子女良好行習(xí)慣?？墒墙陙?lái)越來(lái)越多的家長(zhǎng)把家庭教育的重心轉(zhuǎn)移在關(guān)注子女智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)上來(lái)。很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)教育投資上面不惜血本，卻忽略了對(duì)子女非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)，尤其思想品德。早期不培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，早期養(yǎng)成一種重知識(shí)輕品德的傾向，從長(zhǎng)期來(lái)看很難取得良好教育效果。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在讓孩子學(xué)會(huì)做人上，并指導(dǎo)孩子發(fā)展自我意識(shí)和自我教育能力，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感、使命感。把今天的努力與將來(lái)為社會(huì)、為祖國(guó)做貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，要知道道德存在缺陷的人只會(huì)自私自利，損人利己。孝敬父母和關(guān)愛(ài)他人更無(wú)從談起，也更談不上報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。2、不重視家庭教育多父母認(rèn)為教育是學(xué)校理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，推卸掉了自身的教育?zé)任；3、拿孩子當(dāng)動(dòng)物養(yǎng)許多父母認(rèn)為：只要把孩子拉扯大自己的任務(wù)算完成了。還有父母認(rèn)為養(yǎng)孩子只要不斷地投錢(qián)就行了，其他一概不管；4、認(rèn)為孩子好壞都是天意，很多父母經(jīng)常說(shuō)：“我命苦，生了一個(gè)孬種，可是您真好命啊，生了個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，哪像我一樣，沒(méi)有好命?！边@樣的父母根本不懂得家庭教育的作用，思想還處于野蠻原始狀態(tài)。5、不重視早期教育。多父母在孩子還小時(shí)要么隨意打罵，要么自流放任，一切都無(wú)所謂。等孩子長(zhǎng)大了再去教育，殊不知到道，小時(shí)候孩子基本定型了，長(zhǎng)大后十頭牛也拉不回來(lái)了。6、家長(zhǎng)不重視自我教育。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是當(dāng)孩子覺(jué)得家長(zhǎng)言行不一致時(shí)，教育其實(shí)比沒(méi)有教育更糟糕。比如你要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己天天打麻將，自己從來(lái)不讀書(shū)看報(bào)。7、過(guò)于低估孩子能力，過(guò)度保護(hù)、包辦，也就是所謂溺愛(ài)。世界上就是怕好心辦壞事。壞心辦壞事容易激起公憤而停止，可是好心辦壞事大家都覺(jué)得人家一片好心，所以容易對(duì)當(dāng)事人包庇下去，致使一件壞事難以停止，比如父母對(duì)孩子的溺愛(ài)就是典型事例。8、與人攀比失去自我。許多父母經(jīng)常跟孩子說(shuō)看人家怎么怎么好，你這么糟糕。這是家庭教育的大忌，會(huì)直接導(dǎo)致孩子自卑，內(nèi)心空虛，親子關(guān)系緊張，內(nèi)心產(chǎn)生障礙。9、、溺愛(ài)型。爺爺、奶奶、父母寵愛(ài)，眾星捧月，順從孩子一切要求；對(duì)子女過(guò)于嬌慣溺愛(ài)一味遷就。父母愛(ài)子女，人之常情，但是愛(ài)子女是有學(xué)問(wèn)、有講究的，有些家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是要什么給什么，在物質(zhì)生活和精神生活上不讓孩子受一點(diǎn)委屈，不愿孩子遭受一點(diǎn)磨難，甚至對(duì)孩子縱容護(hù)短，有的家長(zhǎng)因偏愛(ài)自己孩子，往往只看自己孩子優(yōu)點(diǎn)而不能正確對(duì)待孩子缺點(diǎn)，甚至與別人發(fā)生沖突也在所不惜地為自己孩子助威辯解。家長(zhǎng)這些做法使孩子變得自私、孤獨(dú)、怯懦或膽大妄為、冷漠，養(yǎng)成許多壞習(xí)慣和不良品質(zhì)，這種過(guò)于溺愛(ài)的家庭教育方式容易造成孩子自理能力低下，自私任性，社會(huì)適應(yīng)能力弱，并且還能會(huì)產(chǎn)生孤僻、自閉等心理問(wèn)題。10、情緒型。自己心情不好時(shí)，孩子做得對(duì)也打罵孩子。自己心情好時(shí)，孩子做錯(cuò)了也不了之。11、強(qiáng)制型，又稱(chēng)支配型。不考慮孩子的身心發(fā)展規(guī)律和具體情況，強(qiáng)迫孩子學(xué)鋼琴、外語(yǔ)等，甚至每天學(xué)習(xí)到深夜，不讓孩子玩耍、游樂(lè)。

12、溺愛(ài)、強(qiáng)制混合型

一方面溺愛(ài)，另一方面強(qiáng)制?；驎r(shí)而溺愛(ài)或時(shí)而強(qiáng)制，反復(fù)不定。這種家庭教方式的結(jié)果是孩子情緒、心理發(fā)展不穩(wěn)，恐懼焦慮、多疑。心理容易出現(xiàn)偏差，也容易走上犯罪道路。13、物質(zhì)型。一味滿足孩子的物質(zhì)需要，要什么給什么。結(jié)果孩子只會(huì)索取，不會(huì)感恩；只會(huì)享受，不會(huì)付出。他認(rèn)為一切所得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，是輕而易舉的。13、單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化。

單親家庭隨著我國(guó)離婚率逐年增多。生活在單親家庭的孩子常常得不到父母應(yīng)有愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，甚至經(jīng)常遭到家長(zhǎng)訓(xùn)斥和打罵，還有的離異家庭家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順。也有的家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行情緒污染，比如一味指責(zé)前夫或者前妻的種種不是，甚至不準(zhǔn)許對(duì)方探望孩子，把孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，忽略了孩子的愿望和幸福。長(zhǎng)期生活在這種家庭環(huán)境里的孩子得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向。

我們的愚蠢和我們所犯的低級(jí)錯(cuò)誤孩子想到感恩，卻不知通過(guò)什么途徑。他對(duì)你們說(shuō)：爸媽我愛(ài)你們，你們辛苦了！我們說(shuō)：愛(ài)什么愛(ài)，你拿什么來(lái)愛(ài)？讀好書(shū)，聽(tīng)話就是最好的愛(ài)。

注解：愛(ài)的種子沒(méi)有開(kāi)花就已凋謝；愛(ài)的能力還沒(méi)形成就被打擊。成功的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)；“孩子。謝謝你，你已經(jīng)懂得感恩了。”孩子學(xué)習(xí)很好，脾氣也很壞，懶得出奇，我們說(shuō)：沒(méi)事，大了就好了，只要學(xué)習(xí)好，什么都無(wú)所謂。

注解：我們忘記了，一個(gè)人先要成人才能成人的道理，我們舍本逐末，把孩子健全的人格的培養(yǎng)任意地踐踏。孩子真的長(zhǎng)大了，他個(gè)子比你大，可是什么也不會(huì)干，什么也不想干，他吃你沒(méi)商量！這時(shí)我們黔驢技窮了，我們說(shuō)：等他成了家，有了老婆孩子就好了，可是你會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的麻煩越來(lái)越大，煩惱越來(lái)越多！

注解：欲訴無(wú)人能說(shuō)，悔，腸子都悔青了！或者干脆做個(gè)“祥林嫂”。你要懂得勞動(dòng)是培養(yǎng)善良和能力的最佳途徑?；蛘咚膽{比你高、錢(qián)賺得比你多，可是孩子跟你沒(méi)話說(shuō)，甚至不著家，我們說(shuō)：這是代溝，孩子跟我們沒(méi)有共同語(yǔ)言。

注解：可是，你難道沒(méi)有反省過(guò)，這是多么的悲哀：我們辛苦養(yǎng)大的孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只有義務(wù)，卻缺少溫情！我們?cè)究梢院秃⒆右煌砷L(zhǎng)，我們?cè)究梢院秃⒆幼雠笥?，讓孩子快?lè)，讓自己幸福的。孩子用你好心買(mǎi)的電腦或手機(jī)上網(wǎng)，關(guān)著房門(mén)聊天，甚至登陸不健康的網(wǎng)站，連上課也在偷偷上網(wǎng)，你卻相信孩子是在查閱資料，孩子是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。你還一直認(rèn)為有了手機(jī)只不過(guò)是圖個(gè)與孩子聯(lián)系方便。注解：家長(zhǎng)的話、老師話，教科書(shū)上的道理不及網(wǎng)絡(luò)的魅力，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不過(guò)網(wǎng)絡(luò)的誘惑。以后你會(huì)后悔莫及。只有哭鼻子的份了。孩子犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，甚至違法。你不是想著怎樣教育孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，怎么改正錯(cuò)誤，你卻寧肯相信孩子是無(wú)辜的，甚至認(rèn)為孩子說(shuō)的對(duì)，都是因?yàn)槟衬忱蠋熣f(shuō)了孩子什么了，某某老師怎么對(duì)不起自己的孩子了，都是因?yàn)閯e的同學(xué)對(duì)我孩子怎么了，自己的孩子是冤枉的。于是你當(dāng)著孩子面指責(zé)老師：他算什么老師。你還給孩子承諾：我絕不會(huì)答應(yīng)學(xué)校，我一定要為你討一個(gè)說(shuō)法，如果不還孩子一個(gè)公道，我告到教育局去。于是你到學(xué)校興師問(wèn)罪，當(dāng)著孩子的面給老師來(lái)個(gè)下馬威。注解：你暫時(shí)打了大個(gè)勝戰(zhàn)了，孩子贏了，看他得意的樣子。以后他再也不會(huì)把老師放在眼睛里了，老師的威信全部掃地了，他再也不會(huì)怕誰(shuí)了，更別說(shuō)尊重誰(shuí)了。學(xué)校教育對(duì)他不再有作用了。如今年頭誰(shuí)怕誰(shuí)？你實(shí)際是誤導(dǎo)孩子在錯(cuò)誤的路上越滑越遠(yuǎn)，你的孩子很大可能會(huì)成為一個(gè)不敢擔(dān)當(dāng)自己的錯(cuò)誤和責(zé)任的無(wú)賴，甚至違法、犯法。只有等社會(huì)和監(jiān)獄來(lái)教育他了，到時(shí)候改判幾年判幾年。改陪多少萬(wàn)就陪多少萬(wàn)，你厲害得過(guò)法庭嗎？成功的家庭教育

1、父母教育子女要有耐心

初中階段是孩子們”翻坎”的重要階段，由于種種原因?qū)W習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、甚至浮躁，在孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不少言行不符合父母意愿，甚至無(wú)理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子意見(jiàn)，再耐心說(shuō)服教育，讓孩子感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，同時(shí)學(xué)校教育也同重要，只有雙方相互配合，共同努力才能出效果。

2、、培養(yǎng)孩子的自信心

孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么都要用心，而且要盡力，即使結(jié)果不好，只要努力了就是棒的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己努力取得成功時(shí)孩子才能體會(huì)成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，不推卸責(zé)任，再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，應(yīng)該如何改正錯(cuò)誤。鼓勵(lì)自己孩子看到自己的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，孩子失敗了不要盲目地批評(píng)，要給孩子鼓勵(lì)，并幫助孩子樹(shù)立自信心。家長(zhǎng)也應(yīng)該懂得，自信心是一個(gè)逐步積累過(guò)程。

3、超前性原則

家長(zhǎng)應(yīng)有一定超前意識(shí)

，提前了解和研究孩子下一個(gè)發(fā)展期

的變化特點(diǎn)，做好教育方式方法調(diào)整準(zhǔn)備。

4、兩積極性原則

家教育要成功，要有家長(zhǎng)的積極性，還要有孩子的積極性，調(diào)動(dòng)孩子的積極性是家教成功不可缺少的條件。

家庭教育同于學(xué)校教育、社會(huì)教育尤其對(duì)處于嬰幼兒期、童年期孩子來(lái)說(shuō)家庭教育對(duì)其性格、氣質(zhì)、道德觀念和行習(xí)慣形成有替代作用。作用由家庭教育特點(diǎn)決定。

5、全面發(fā)展的原則

現(xiàn)代社會(huì)要求未來(lái)建設(shè)者具備健康的身體還要有健康心理；要有較高智力素質(zhì)還要有較高非智力素質(zhì)

（道德，情操，意志力等），任何偏廢都不利于適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的需要。

一致性原則

孩子父母要共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，教育方法方式要保持一致性，父母教育方面的不一致性往往使家教事倍功半。

榜樣原則

家長(zhǎng)忽視了自己言行對(duì)孩子潛移默化的影響，一定要謹(jǐn)言慎行，發(fā)揮身教勝于言教的作用。

5、陪孩子學(xué)習(xí)孩子在做作業(yè)或溫習(xí)功課的時(shí)候最需要父母陪伴。他知道父母就在自己身邊，他的內(nèi)心就會(huì)有一股力量，也有一股暖流，哪怕再累、再苦、再覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味也會(huì)堅(jiān)持下去。因?yàn)樗麄冎栏改甘呛妥约涸谝黄鸬?，我不是孤?dú)的一個(gè)人，從而有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。所以智慧的家長(zhǎng)會(huì)默默地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，默默地陪伴在孩子身