第11課地震（教學(xué)課件）五年級科學(xué)上冊（冀人版）

復(fù)習(xí)1.地殼平均厚度為（

）。2.地幔位于地殼以下。溫度達（

）左右，厚度約（

）。3.地核溫度達（

），地心處溫度高達（

），厚度約（

）。第十一課

地震123情景與問題探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展目錄CONTENTS2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣突發(fā)8.0級特大地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發(fā)生的大地震。地震伴隨著房屋倒塌、巖石崩落、大樹折斷、地面出現(xiàn)裂縫等，使原本秀美的城區(qū)和農(nóng)村瞬間變?yōu)閺U墟。這次地震破壞地區(qū)超過10萬平方千米，是中華人民共和國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震。情景與問題你知道地震是怎樣形成的嗎？通過一段錄像，我們來感受一下地震的猛烈。然后利用所學(xué)的知識猜一猜，地震是怎樣產(chǎn)生的？情景與問題地殼運動會擠壓巖層，當這種擠壓力達到一定程度時，巖層可能會斷裂，巖層斷裂時會怎樣呢？假設(shè)：我認為，地震是

。地殼運動擠壓形成探究與發(fā)現(xiàn)實驗材料：長30厘米，寬1.5厘米，厚分別為0.3厘米、0.5厘米、1厘米的木板3塊。實驗方法：從最薄的木板開始實驗，雙手握住木板的兩端，均勻用力，使它彎曲，直至折斷。觀察三種不同的木板斷裂時的現(xiàn)象。我們通過實驗來探究一下探究與發(fā)現(xiàn)大家想，一個木板在斷裂時都會引起我們手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量該是何等的巨大。思考：根據(jù)實驗結(jié)果，推想地震是怎樣形成的實驗現(xiàn)象：木板斷裂時，手感到震動，木板越厚，手感覺震動越大。探究與發(fā)現(xiàn)地殼運動對巖層產(chǎn)生非常大的擠壓力，當巖層受到巨大的擠壓力時會發(fā)生彎曲變形，達到一定程度時就會斷裂。在這個過程中，巨大的、無法想象的能量就會快速地從巖層深處釋放出來，引起大地猛烈震動，產(chǎn)生巨大的破壞力量，造成山崩地裂、房屋倒塌。絕大多數(shù)地震就是這樣形成的。探究與發(fā)現(xiàn)那么，地震有什么危害呢？地震是一種破壞力很大的自然災(zāi)害，可能會造成房倒屋塌，山崩、地裂探究與發(fā)現(xiàn)還可能會引起火災(zāi)、爆炸、煤氣泄漏、水災(zāi)、滑坡、泥石流探究與發(fā)現(xiàn)如地震在海底發(fā)生，海床的移動甚至?xí)l(fā)海嘯。探究與發(fā)現(xiàn)既然地震的發(fā)生不可避免，當?shù)卣鸢l(fā)生時我們該怎樣做呢?如果來得及的情況下，當?shù)卣鸢l(fā)生時首先要保持冷靜，并盡快做到：熄滅爐火，切斷電源，迅速跑到室外的空地上，并且遠離高壓線。探究與發(fā)現(xiàn)如果來不及，要躲避在衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅固的桌子、床等家具側(cè)面，并盡可能地找到一些物品保護頭部。觀察下圖中不同場所的人們是怎樣避震的？探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)校避震：首先要聽從老師的指揮，迅速抱頭，蹲在各自的課桌下或課桌側(cè)面，不要亂跑。震后應(yīng)馬上在老師指揮下有順序地撤離教室，到操場等空曠的地方，撤離時把書包頂在頭上，前后同學(xué)要保持一定距離，以免發(fā)生擁擠。如果我們在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。家庭避震：根據(jù)地震時你所處的位置，就近躲避，震動停止后再撤到安全地方。要躲在結(jié)實、不易傾倒、能掩護身體的桌下或床邊，也可以趕快跑到空間較小的廚房、衛(wèi)生間。如果來得及，要先打開門，以保證通道暢通；關(guān)閉煤氣開關(guān)、電閘。不要到陽臺、窗戶邊有玻璃的地方，有可能時，用身邊的物品頂在頭上，保護頭部和頸部。商場等公共場所避震：選擇結(jié)實的柜臺、柱子邊、墻角處就地蹲下，用手或其它物品護住頭部，離商場門近的，可迅速逃離商場，到空曠的地方蹲下，注意避開玻璃門窗、玻璃櫥窗和玻璃柜臺，避開高大不穩(wěn)的貨架，避開廣告牌和吊燈等懸掛物。探究與發(fā)現(xiàn)戶外避震：可就近躲避，選擇開闊、安全的地方，抱頭蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低重心。注意避開高壓線或高大建筑物。練習(xí)：1.正在上課時，突然發(fā)生了地震，下列做法錯誤的是(C)。A.躲到課桌下面，雙手保護頭部B.在老師的統(tǒng)一指揮下，有秩序地迅速撤離教室,到開闊的地帶避震C.迅速沖出教室，跳樓逃生D.鎮(zhèn)定,不擁擠,不喊叫,有秩序地撤離