金色的草地教學設計【5篇】

第金色的草地教學設計【5篇】作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是小編為您帶來的5篇《金色的草地教學設計》，希望能夠?qū)_您的問題有一定的啟迪作用。

小學語文《金色的草地》教案篇一

教學目標：

1、學會“色、草、片、變、并、而、怎”8個生字，會認“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。

2、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

教學重難點：

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文部分。

2、體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

1導入新課。

（出示課題。）

二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1學生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學會和要求會認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準字音。

3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字（去掉音節(jié)）。

5學生再讀課文，將課文讀通、讀順。

三、創(chuàng)設情境，指導朗讀第一節(jié)。

1、學生朗讀第一節(jié)。

2、聽了朗讀，你知道了什么？草地為什么會變成金黃色？

3、看到這片金黃色的草地，你會說什么？

4、再讀第1自然段。

四、寫字教學。

1、出示本課生字：色、草、片、變

2、小組討論識記方法。

3、交流識記方法，口頭組詞。

4、重點指導書寫：片、變。老師范寫。

5、學生練寫。

第二課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、導入談話。

2、設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！

二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。

1、學生自由朗讀第2自然段。

2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示早中晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。

4、出示草地顏色變化的畫面，觀察，自由談感受。

5、質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎？

6、這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。

三、合作探究，解決疑難。

1、草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么？

2、小組合作學習。

（1）把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學習伙伴交流。

（2）詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。

3、匯報交流。

（1）說說你讀懂了什么？

（2）理解“合攏”“攥成”“張開”

4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。

5、大家讀的這么好，如果加上動作、表情再讀一定更棒。指名讀。

6、這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意背下來嗎？

7、比一比誰背得快。

四、激發(fā)情感，體驗樂趣。

1、原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。

2、交流討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。

五、回歸整體，升華感受。

1、讀了課文，你有什么感受？

2、你想夸夸小男孩嗎？

六、識字寫字，拓展延伸。

1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。

2、指導認識“又”字旁。

3、交流怎么記住這幾個字？

4、仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、老師范寫“怎”。

6、學生描紅、練寫。

7、布置課外實踐活動。

七、自選段落，背誦積累。

板書設計：

金色的草地

早上小拳頭綠色

留心觀察

中午張開金色善于發(fā)現(xiàn)

傍晚合攏綠色

《金色的草地》教案篇二

一、課前談話

猜謎語

小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜？

小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。(牽?；?

胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（向日葵）

你坐得最認真，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。

恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。

二、導入課題

（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)

1.介紹蒲公英

這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？

瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片，讀），這個絨字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢？認真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。（寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。?/p>

請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼&&讀絨毛。

告訴大家一個小秘密，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的&&花瓣（讀詞語）！

花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。

2.質(zhì)疑解疑

a.今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。

b.這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？

這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？

請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。出示第一自然段，

回答問題，要求說完整。

金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。

請你用因為，所以這片草地是金色的。

（你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。）

三、初讀課文

請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準字音，讀通課文。讀完后給每個自然段標上號。

1.小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了&&

釣（diao）魚使勁合攏(long)

觀察有趣手掌玩耍

一本正經(jīng)引人注目

a.請學生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢？&&書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點到即可。

b.第二行，誰來？你的小手最直，請你。

這個耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。

c.兩個字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個字的，能讀嗎？誰來？

讀準一本正經(jīng)（經(jīng)的讀音第一聲）你知道什么是引人注目嗎？（很吸引我們的）那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀？把話說完整。

d.讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚&&起

2.句子：有些詞語特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰來讀？

弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（假朝讀音欠輕聲）

3.請小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了我在金色的草地上的哪兩件事呢？（把大概內(nèi)容說到就好）

我在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。

我發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，還知道了變化的原因。

四、重點研讀

1、指著板書說&&兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天，我發(fā)現(xiàn)金色的草地還會變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀？請你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。

a.草地的顏色是怎樣變化的呀？誰來把你找到的句子讀一讀？

b.老師也找到這段話了，出示這段話，請你自己讀一讀，圈一圈有關的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀？

c.指名請小朋友說。（板書：早晨綠色）

d.你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎？

我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時候，又變成了_____________。

2.草地的顏色變化真多，當時的我會有怎樣的心情呢？（驚奇、驚訝、不解）

真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎？

3.現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎？

你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎？

這段話是按時間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時候，也要注意句子之間的順序。

分三組早、中、晚再讀。

4.讀到這里，你有什么問題嗎？

是啊，課文中我也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎？

你來問？

你再來問？

我們一起來問？

5.是啊，這是為什么呢？請小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎？自己自讀自劃。

出示這段話。

誰來說，草地這么多變跟誰有關系呀？（蒲公英的花瓣）

蒲公英的花是什么樣子的？（出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）

（出示兩張圖片）

拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

花朵張開時，&&它是金色的，草地也是金色。

一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？

那第二朵誰來開？你讀

第三朵，誰來

第四朵，

讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀&&

6.此時此刻你的眼前仿佛看到了什么？

花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什么呢？

是啊，花朵合攏時，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

7.是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊！大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。

現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧？請你選擇其中的一句來說一說。

早晨，（），所以草地是綠色的。

中午，（），所以草地是金色的。

傍晚，（）。所以草地又是綠色的。

交流。

8、連起來讀第三自然段（配點音樂）

9、引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長

五、小結(jié)布置作業(yè)

1、小結(jié)語：

小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔細觀察也會有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學習。

2、(機動)請小朋友們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋里。

板書：

金色的草地

絨瓣

早晨合攏綠色

中午張開金色

傍晚合攏綠色

語文三年級上冊《金色的草地》教案篇三

教學目標：

1、學會生字釣，攏，正確讀寫重點詞語

2、并能理解課文1、2小節(jié)正確、流利，有感情的朗讀、能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

3體會大自然帶來的快樂

教學重點：

1、認識、會寫生字釣，攏

2、有感情的朗讀、表演第2小節(jié)，體會草地的快樂

教學過程：

一，談話導入

1、同學們見過草地嗎？你覺得草地給你什么感覺？喜歡在草地上干什么？

2、出示課題：金色的草地、想象一下金色的草地是怎么樣？（結(jié)合有感情讀課文）那著金色的草地到底是怎么樣？

又是怎么回事？讓我門走進這片草地吧

二、自學課文

1、學生自由大聲朗讀課文、根據(jù)拼音讀準文中的生字新詞，讀通句子，難讀的字多讀幾遍

2、檢查、交流生字新詞（出示文中的生字新詞）

（1）指名朗讀、結(jié)合重點指導；a釣（diao）攏（long）翹舌音察（cha）掌（zhang）b多音字假（jia）（jia）（chao）（zhao）

（2）指導難寫的字：a釣區(qū)分鉤指導書寫b攏：右窄右寬，不要忘記一撇，學生書寫c區(qū)分難寫字瓣與辯辨辮

d分析察的字形，特別注意中間部分

3、交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

4、指名分節(jié)讀課文（同時注音正音）

三、學習第一小節(jié)

1、看課文中圖上的著片草地，你覺得著片草地是怎么樣的？

2、結(jié)合體會：

（1）體會草地的大，指導讀好一大片，你還可以哪些詞形容草地的大（廣闊，遼闊）

（2）體會蒲公英的多，草地的美，知道理解長滿金色

3、根據(jù)插圖和自己的了解，介紹蒲公英的外形，生長等情況

4、有感情的朗讀這一小節(jié)

四、學習第二小節(jié)

1、誰玩過蒲公英，說說你是怎么玩的？

2、自由的讀第二小節(jié)，說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的？

3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

4、交流，運用，重點理解：

（1）一本正經(jīng)，讓學生做一本正經(jīng)的表情

（2）理解使勁a讓學生動作表使勁一吹（注意要用力）

b回憶平時自己或別人的哪些事需要使勁用使勁說一句話

5、前后桌根據(jù)神情，動作表演玩蒲公英的情景

6、指名上臺表演并評價

7、想象在草地上這樣玩蒲公英，草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景？

8、在草地玩著蒲公英，看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的？（體會快樂）

9、有感情的朗讀這一小節(jié)

10、交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事？（進一步體驗）

五、作業(yè)

（1）抄詞

（2）多音字組詞

（3）熟讀課文

《金色的草地》教案篇四

《金色的草地》是蘇聯(lián)作家描寫的一個有趣故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認識到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。下面是第一范文網(wǎng)為你帶來《金色的草地》教案及反思，供你參考?！督鹕牟莸亍方贪?/p>

一、教材分析：

義務教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊?！督鹕牟莸亍肥且黄x課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫我(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學本課，重在讓學生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；引導學生結(jié)合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，并能表達自己的觀察所得。

二、教學目標

1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。

3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。

4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。

三、教學重點：

通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

四、教學難點：

聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文，領悟內(nèi)容，體驗情感。

五、教學過程

(一)激情引趣，創(chuàng)設草地情境

1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。(板書課題)

2.認真讀課題。(突出金色這個詞)

(設計意圖：草地本來是綠色的，通過課件演示，觀看插圖，讓學生對金色的草地這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)

(二)圖文對照，欣賞草地美

師：同學們，現(xiàn)在我們一起認真學習課文，當我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地；作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標題。

1.交流小標題并板書。(參考小標題：窗前的草地快樂地玩耍草地變顏色可愛的草地)

(設計意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應，激發(fā)學生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)

(三)品悟想象，解開金色之謎

師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么？

1.從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過裝著、喊、使勁、吹、假裝打哈欠等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了我和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起我對蒲公英的觀察興趣。

師：讀課文第3自然段，我起得很早干什么？后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象？草地顏色變化的原因是什么？

2.仔細觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我通過仔細觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。這就是按照早&&中&&晚不同時間描寫草地顏色由綠色&&金色&&綠色變化的過程。由此可見，解開草地顏色變化規(guī)律之謎，關鍵在于細心觀察。

(設計意圖：第2~第3自然段描寫了我和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進一步對草地進行觀察，發(fā)現(xiàn)早、中、晚草地的顏色會改變，再通過仔細觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學這一部分，要從趣字入手，借助想象，領悟變化;通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達方法，積累語言。)

(四)品味優(yōu)美的語句，體驗童真童趣

1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

(我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！&一本正經(jīng)是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用裝著、喊說明我的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)

2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。

(他回過頭來，我就使勁一吹給我們帶來了不少快樂。這里巧用了使勁吹假裝打哈欠等一連串表示動作的詞語描寫了我和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。)

3.找出草地變顏色的句子來欣賞。

(發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是多么有趣的現(xiàn)象，板書：早晨&&綠色中午&&金色傍晚&&綠色這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。)

4.尋找草地變色原因的句子誦讀。

(發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌草地就變成綠色的了。抓住蒲公英花瓣的張開、合上解開了草地變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領會，讀中感悟。)

5.畫出我喜愛蒲公英的句子精讀。

(多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。這一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法一起睡覺、一起起床。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，又抒發(fā)了我對蒲公英的喜愛和贊美之情。)

(設計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由玩耍吹絨毛&&觀看草地變色&&發(fā)現(xiàn)變色原因&&抒發(fā)感情的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)

(五)自主質(zhì)疑，感受快樂的情趣

再讀課文，進一步思考并弄清以下問題：

(1)為什么我要裝著一本正經(jīng)地喊？一本正經(jīng)是什么意思？

(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂？不引人注目是什么意思？

(3)寫草地變化按照什么時間順序？顏色有什么變化？

(4)草地變色的原因是什么？對你有什么啟發(fā)？

(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法？表達怎樣的感情？

(設計意圖：學生通過互相質(zhì)疑問難，加深對課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛大自然的情感，應因勢利導，讓學生的情感在質(zhì)疑問難中得到升華。)

六、拓展練習，延伸課堂

1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。

2.背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。

3.請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗?！督鹕牟莸亍贩此?

《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！有的說：絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！有的說：絨毛像個調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手老師，我！我！唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。登山則情滿于山，觀海則意溢于海，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂?。?/p>

我在這一課時的實際教學中，還是出現(xiàn)了很多不盡如人意的地方。概括地說，主要有以下幾個方面：

一、沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導致學生朗讀的時間不夠充分。

二、還是沒有跳出文本的框框，只停留在對文本表面的感受和理解上。教學第二自然段時，只是讓學生在讀、演中體會文中兄弟倆對這片草地的愛，沒能及時讓文本與自己的生活經(jīng)驗相溝通，要是我們在這片草地上會怎么玩？這片草地會給我們帶來什么？整堂課，還只是停留在文中的兄弟倆對這片草地的愛和草地給我們帶來的快樂，而沒有讓學生談談自己對這片草地的感受?！督鹕牟莸亍贩此?

《金色的草地》講的是一個有趣的故事，我家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多快樂。一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！課文的語言清新活潑，比喻生動形象，充滿童趣。

蒲公英又是孩子們最喜愛的植物，尤其為我們農(nóng)村小朋友所熟悉，給孩子們增添了許多樂趣。在教學的過程中，充分抓住學生的那份好奇與喜愛展開深入的探討。首先從草地出發(fā)。。。的草地你見過什么樣的草地？展示課題&&金色的草地，從而引出話題，你想知道些什么，學生的腦袋就會隨之產(chǎn)生很多問題：為什么草地是金色的？這草地和我們現(xiàn)在見到的是一樣的嗎？。。。一些疑問出現(xiàn)后引導走進課文，初讀課文后并檢查生字詞。在生字詞教學的過程中要充分考慮每個學生的基礎，我們班級的學生基礎較為薄弱，故在此環(huán)節(jié)上所耗的時間較長。主要采取個人讀，小組讀，小老師領讀，并在此基礎上讓學生編故事記住較難寫的字在一定程度上收效較好。在掌握生字詞的基礎上進行課文品讀，學生哭儀采用大聲朗讀，一來可以檢查剛才字詞教學的效果，二來可以了解課文內(nèi)容，明白金色的草地主要是在講述蒲公英的變化。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！來寫的。你從哪里感受到了草地的可愛，從哪里感受到蒲公英的有趣？通過抓重點詞語來理解，并知道朗讀，促使學生在朗讀的過程中體會其中的感情。在理解草地的可愛方面可以通過制作簡單表格讓學生來完成，增強學生的自主學習的能力，并在其他學生補充的過程中提高合作效能。在有趣的蒲公英的品讀中，結(jié)合學生自身玩蒲公英的經(jīng)驗，提高其積極性，通過自身吹蒲公英的樂趣來感受小作者當時的心情，加深理解多么有趣的蒲公英！在講述草地變化顏色的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，給學生以感官上的體驗，學生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動作開始像舞蹈一樣動人。在整個過程中，始終引導孩子用聲音來傳達感情，感受文章的那份樂趣，指導個性化朗讀。

語文的課堂應該是學生的課堂，應多引導其多讀多思多想，在本文的學習品讀中，可以充分發(fā)揮學生的想象力，如蒲公英飛翔著，它似乎在許找自由，尋找夢想。。。學生在想象的過程中無論是語言表達，還是情感積累都得到了很好的提升。

三年級上冊語文《金色的草地》教案篇五

學習目標：

1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3、抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學過程：

激趣導入

1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1、請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。

2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

讀書感悟

1、第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。