磁鐵有磁性教案和反思

《磁鐵有磁性》教案教學(xué)目的：科學(xué)概念：1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著某些物體也能吸鐵。

過(guò)程和辦法：1、用實(shí)驗(yàn)辦法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能否吸鐵。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢查推測(cè)的重要性。

2、在實(shí)驗(yàn)和交流討論過(guò)程中體驗(yàn)探究的辦法、樂(lè)趣和價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得磁鐵含有吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得能夠用磁鐵去分辨不容易分辨的鐵制品。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：兩份材料袋（1號(hào)材料袋為多個(gè)被測(cè)試與否能被磁鐵吸引物品，如：玻璃球、鑰匙、紙片、回形針等；2號(hào)材料袋為測(cè)試磁鐵與否能隔物吸鐵的物品，如：紙片、布、木片等。）每組一塊磁鐵。

教師：兩個(gè)乒乓球（其中一種裝有鐵）、手套一副、環(huán)形磁鐵一種、大條形磁鐵一種、裝水的燒杯一種、回形針一種、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。（變魔術(shù)）

1、師：同窗們，今天，老師給大家?guī)?lái)一種魔術(shù)表演。

師：（出示一種乒乓球），我手上拿了一種兵乓球，我把它朝下放手，它會(huì)掉下來(lái)，接著，師帶上手套，拿起事先準(zhǔn)備的裝有鐵的乒乓球，再次松手，球沒(méi)有掉地，仍然在展開(kāi)的手心里。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中的奧秘呢？

3、師引：秘密就在手套里，老師的手套里有磁鐵，而乒乓球也是特制的。這個(gè)魔術(shù)正是運(yùn)用了磁鐵有磁性這一性質(zhì)。今天，我們就共同研究磁鐵的這一性質(zhì)。

（板書：磁鐵有磁性）

二、探究學(xué)習(xí)，磁鐵能吸引什么物體。

1、同窗們，你們想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？在玩游戲之前我想先讓同窗們先認(rèn)識(shí)下我們即將要用磁鐵吸引的物體（師一一展示物體）讓我們猜一猜屏幕上的物體哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引。2、磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)能被磁鐵吸引的物體請(qǐng)畫“√”，不能被磁鐵吸引的物體請(qǐng)畫“×”。物品名稱回形針鐵釘銅線玻璃球木片紙片鑰匙塑料片紐扣鋁片訂書釘紙夾預(yù)測(cè)

實(shí)驗(yàn)

3、學(xué)生預(yù)測(cè)，并報(bào)告預(yù)測(cè)成果。

4、師總結(jié)預(yù)測(cè)成果?？磥?lái)同窗們預(yù)測(cè)的成果不同，實(shí)驗(yàn)是檢查真理的唯一原則，我們要用磁鐵去驗(yàn)證自己的猜想與否對(duì)的。實(shí)驗(yàn)前我們先理解下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）.把1號(hào)信封里的物體倒出來(lái)，注意讓一種同窗在信封口用手接住。（2）.請(qǐng)把全部能被磁鐵吸引的物體放一邊，并在統(tǒng)計(jì)單上做好統(tǒng)計(jì)。（3）.實(shí)驗(yàn)完畢后把材料放回信封里，并討論統(tǒng)計(jì)單下的兩個(gè)問(wèn)題。5、學(xué)生用1號(hào)材料袋的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生報(bào)告交流實(shí)驗(yàn)成果。

7、提問(wèn)：能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？（請(qǐng)小組之間討論后回答）

能被磁鐵吸引的物體不能能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點(diǎn)物體名稱共同特點(diǎn)回形針鐵釘紙夾訂書針鑰匙

銅線玻璃珠鋁片紙片木片塑料片紐扣

（課件先出示，能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體。再出示，能被磁鐵吸引的物體共同特點(diǎn)是：這些物體都是鐵制的。不能被磁鐵吸引的物體共同特點(diǎn)是：這些物體都不是鐵制的。）

9、師小結(jié)：我們把磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。（板書）三、探究活動(dòng)，尋找鐵質(zhì)物體。

1、同窗們，老師這兒有某些硬幣，（屏幕展示硬幣）同窗們先觀察一下，硬幣們?yōu)榱苏l(shuí)是“鐵家族”組員吵得不可開(kāi)交,請(qǐng)你們?yōu)樗麄儾脹Q吧！2、師提問(wèn)用什么辦法裁決？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)試試）

3、師用磁鐵分別靠近硬幣，將能被磁鐵吸引的硬幣放在一邊，把不能被磁鐵吸引的硬幣放在另一邊。

4、師小結(jié)：這邊的硬幣是能被磁鐵吸引的，這邊的硬幣是不能被磁鐵吸引的。讓我們更具體地來(lái)理解一下這些硬幣吧。（出示課件）：

1元硬幣為鋼芯鍍鎳；5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅；老版1角的是鋁幣；后的1角硬幣為不銹鋼（重要充足是鐵）。師：磁鐵只能吸引鐵嗎？科學(xué)家大量實(shí)驗(yàn)證明，磁鐵還能吸引鈷和鎳。探究活動(dòng)，磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們懂得了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體，那么，如果老是用某些物體把磁鐵和鐵隔開(kāi)，磁鐵還能吸住鐵嗎？

1、材料員拿出材料小構(gòu)組員開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)隔開(kāi)鐵和磁鐵的物體觀察到的現(xiàn)象(能吸的“√”，不能吸的打“×”)紙

布

塑料片

鋁片

橡膠皮

薄木片

2、報(bào)告交流。

3、同窗們?cè)趯?shí)驗(yàn)中你尚有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著薄的物體能吸引鐵，隔著太厚的物體就不能吸了。小結(jié)，磁鐵隔著某些物體也能吸鐵。（板書）拓展延伸：老師不小心把回形針掉進(jìn)杯子里了，我想不碰到水，又不想把水倒掉，你們想一想如何才干把掉進(jìn)去的回形針取出來(lái)呢？

5、學(xué)生各自說(shuō)自己的好方法。對(duì)學(xué)生提到的可行的方法都給與必定。

6、師：用磁鐵隔著玻璃杯把回形針吸出來(lái)，這個(gè)方法真的能夠嗎？我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。

7、出示掉入回形針的玻璃杯，請(qǐng)一位同窗上講臺(tái)演示。

8、現(xiàn)在同窗們懂得我手里的這個(gè)兵乓球里的奧秘了嗎？

五、總結(jié)。

其實(shí)磁鐵里還蘊(yùn)藏著諸多秘密，但愿我們課后繼續(xù)研究.六、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：磁鐵有磁性

磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性

磁鐵隔著某些物體也能吸鐵教學(xué)反思本節(jié)課以小魔術(shù)“兵乓球在手中不掉落”引入從而讓學(xué)生探秘，并通過(guò)此引出本課的課題，再以學(xué)生活動(dòng)“磁鐵吸物體”并通過(guò)討論得出磁鐵能夠吸鐵，緊接著為了讓學(xué)生鞏固磁鐵的磁性知識(shí)，就以活動(dòng)判斷硬幣哪些是鐵做的，讓學(xué)生進(jìn)一步加深磁鐵的磁性的理解，同時(shí)也通過(guò)此讓學(xué)生懂得磁鐵除了吸鐵還能夠吸鈷和鎳。再拿出水中的回形針為過(guò)渡，引出磁鐵隔著某些物體也能夠吸鐵，并以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想，同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生明白隔著薄的物體能夠吸鐵，隔著后的物體不能夠吸鐵，最后讓學(xué)生總結(jié)獲得的知識(shí)。磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)能被磁鐵吸引的物體請(qǐng)畫“√”，不能被磁鐵吸引的物體請(qǐng)畫“×”。物品名稱回形針鐵釘銅線玻璃球木片紙片鑰匙塑料片紐扣鋁片訂書釘紙夾預(yù)測(cè)

實(shí)驗(yàn)

討論：1.能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？2.不能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)隔開(kāi)鐵和磁鐵的物體觀察到的現(xiàn)象(能吸的“√”，不能吸的打“×”)紙

布

塑料片