三年級英語試卷評價表

附表：2013學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語學(xué)科三年級期末試卷評價表單位：柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)群賢實驗學(xué)校教研組長（備課組長）：試卷總體評價差（）一般（）良好（）較好（）試卷主要特點（請具體舉例）試題設(shè)制側(cè)重于本冊的重點內(nèi)容，突出了知識的重點性，同時注意到學(xué)科的系統(tǒng)性，在聽力。具體考察學(xué)生一下知識點：1、難度和知識點的覆蓋面內(nèi)容較全面，各單元知識點均有涉及，易多余難，需仔細答題是否有偏題、怪題、錯題（如有請例舉）無試卷文字及插圖清晰度較清晰試卷應(yīng)改進處及今后的命題建議無備注：請各單位的教研組長或備課組長如實填寫此表，業(yè)務(wù)校長將各學(xué)科各年級評價表打包后同質(zhì)量分析報告一起發(fā)范信子QQ郵箱。學(xué)科疑難問題分析回顧本學(xué)期的三年級英語教學(xué)，就以下問題經(jīng)行闡述：1.26個字母由于三年級是英語教學(xué)的起步階段，因此基礎(chǔ)對于學(xué)生來說尤為重要。因此在教學(xué)過程中，著重加強基礎(chǔ)的教學(xué)，26個英文字母就是最為基本的知識點。回顧整個學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生對26個字母已能熟練背出并默寫出，只有個別同學(xué)由于平時的疏忽，導(dǎo)致基礎(chǔ)落后，只能掌握部分字母。當然，其中一些同學(xué)也會對相似的字母搞混。2.單詞3.句子考試質(zhì)量分析報告一、

整體來看。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認知、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試題的特點。（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：第一、二、三、四、六、七、九、十題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（二）、滲透了能力考查的要求。英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第五、八、十、十二、十三題等。（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。三、測試的總體情況分析。本次測試，從我所任班級來看，及格率為80.5%，優(yōu)秀率為34.15%。四、各大題的做題情況分析三年級英語側(cè)重學(xué)生的聽說能力，因此聽力部分占整個試題的60%，筆試部分占40%。首先從聽力部分進行做題情況分析，共八大塊內(nèi)容，分別為：（一）讀單詞，判斷劃線部分發(fā)音是否相同，容易混淆，做題情況不太好，第一小題錯的較多。（二）看圖片，圈出正確的單詞。共六道，相似的題目在單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的基本較好。（三）單選，題型比較簡單，除個別學(xué)生外，完成情況良好。（四）完成對話，都是考課文中出現(xiàn)過的重點句型，有個別學(xué)生不下功夫讀句子，背句子，所以不是考得很好。（五）連詞成句。都是四會句子，但就是有個別學(xué)生怎么都不肯多背一點，所以順序錯就選錯。有的學(xué)生太粗心，少了一個單詞，也全錯。（六）看圖，讀句子，寫單詞。題型靈活，知識面廣，同學(xué)們掌握得不是很好。（七）排序。部分學(xué)生平時不肯多記單詞，導(dǎo)致考試卷上的單詞意思不知道而亂做題。（八）閱讀短文完成任務(wù)。失分較高，失分原因是，學(xué)生沒能很好的讀通短文，根本不知道文章在講什么，也沒耐心認真去文章中找答案，就胡編亂造答案，尤其是最后的寫短文。從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。五、個人教學(xué)中的幾點做法。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者?？傊?，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就