勞動教育益終身 論文

勞動教育益終身摘要：勞動教育是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效實施勞動教育教育的實施效果，推動“五育融合”的校域?qū)嵺`。關(guān)鍵詞：勞動 五育 課后服務(wù) 教育融合引言：新時期的勞動教育政策將賦予綜合教育的重要意義，并作為“五育融合”者在實際操作中將理念轉(zhuǎn)化落地的能力。建構(gòu)“勞動+課后服務(wù)”融合課程。相互滲透，打造立足勞動教育的學(xué)科融合新樣態(tài)。一、勞動教育融合課后服務(wù)需要“主題”與“背景”1.活動主題：勞動實踐活動進(jìn)校園2.活動背景：（1）社會背景德、增智、強(qiáng)體、育美、開拓創(chuàng)新”的目標(biāo)，推動全國中小學(xué)生德智育體美勞活動全面明確了把勞動教育定義為全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（2）學(xué)校背景缺的問題，真是兩全其美“校園生物園地”的活動計劃便熱火朝天地開展了起來。（3）學(xué)生的活動特點(diǎn)從二零一八年開始，學(xué)校舉辦了多姿多彩的科學(xué)實踐活動，孩子們在自主動手中，體驗了科學(xué)的快樂，也增加了他們對知識的感受。作為二零一八年進(jìn)行的“節(jié)約資源，學(xué)創(chuàng)新實驗項目。（4）條件背景作為學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育顯得尤為重要。二、勞動教育融合課后服務(wù)活動目標(biāo)最關(guān)鍵通過開發(fā)校園的工程型地，以及撿拾建筑垃圾，清除荒草等過程，教育學(xué)生不怕臟體貼、有序的培養(yǎng)良好習(xí)慣，認(rèn)識大自然的價值，學(xué)會保護(hù)花草樹木；引導(dǎo)孩子通過觀察、描述蔬菜成長的全過程，學(xué)會從多方面、多角度的研究事物，培養(yǎng)科學(xué)探索意識；察最簡單的事物模式。三、勞動教育融合課后服務(wù)活動過程有規(guī)劃活動指導(dǎo)思想以學(xué)生自己動手為先，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛和幸福為原則。1.活動準(zhǔn)備階段組建分班級科技綜合實踐小組，制定活動計劃；組織學(xué)生清理建筑垃圾，清理荒草雜物；利用旋耕機(jī)翻整土地，分配到各班級；準(zhǔn)備播種時的相應(yīng)的用具：鋤刀、鋤頭、釘耙、鐵鍬、水桶、水瓢等用具以及各類蔬菜種子、噴瓶、保鮮膜、各類記事表等；利用中午或放學(xué)后的時間組織學(xué)生到科技勞動實踐基地做各做勞動體驗。2.科學(xué)研究階段第一階段：播種（1）時間：3月中旬-四月初機(jī)拍攝過程)—觀察記錄種子發(fā)芽后的活動(重點(diǎn)活動)第二階段：芽長成苗（1）時間：四月中旬-四月下旬物高度—觀測葉的數(shù)量和部位—觀測和描述根莖的性狀—觀測整株植物的生長發(fā)育狀況，并將其繪制于個人活動手冊中。第三階段：幼苗長大（1）活動展示時間：(6月1日—6月15日)勵。（3）組織各年級學(xué)生觀看(5月—11月)（4）繼續(xù)觀察記錄蔬菜長勢變化。第四階段：我們的收獲（1）活動時間：6月中下旬12月中下旬（2）主要活動：組織所有小組認(rèn)真種植，認(rèn)真管理。計算你的收獲。第五階段：總結(jié)階段（3）活動時間：12月下旬（4）主要活動：整理活動資料、做總結(jié)報告、談感想、說收獲、建活動檔案。四、勞動教育融合課后服務(wù)活動產(chǎn)生的效益1.學(xué)生效益：本次課后服務(wù)綜合實踐勞動活動的主要內(nèi)容目的為：在學(xué)校一處閑置的建筑用地上開辟一塊校園生物園地，讓學(xué)生親自參與種植，體驗勞動的快樂。在學(xué)校實驗室我們還組織學(xué)生對建設(shè)用地上的菜園，對部分含有建筑垃圾的土壤，進(jìn)行對比試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些土質(zhì)已經(jīng)受到污染，對蔬菜的生長及自然環(huán)境帶來不利影響，讓學(xué)生了解愛護(hù)環(huán)境的重要性?？萍紝嵺`活動小組成員進(jìn)行了主題為“愛上蔬菜”的手抄報制作、班級黑板報、征文及繪畫等全校各班級大比拼活動，學(xué)生更清晰地感悟到勞動給我們帶來的快樂的重大意義。孩子們進(jìn)行了全面的實驗活動，體驗艱苦的實際工作，才想起自已的父母也不輕松，所以我們要在將來勤奮讀書，珍惜來之不易的讀書時間。2.教師效益：通過開展“校園生物園地”科技綜合實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏勞動常識，參與勞動的積極性不高；學(xué)生怕臟、怕累現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏吃苦耐勞的精神。分析其原因主要因為學(xué)生參與勞動的機(jī)會越來越少，父親對兒女的溺愛，飯來張嘴，衣來伸手，形成依賴性。培養(yǎng)學(xué)生從小就樹立熱愛勞動的良好習(xí)慣，并從小培養(yǎng)吃苦耐勞的能力。通過本次實踐活動可以看出，隨著城鎮(zhèn)化消費(fèi)水平的不斷提高，孩子不會勞動，參與勞動的機(jī)會越來越少。我們深感對學(xué)生開展勞動教育迫在眉睫!讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實踐基地，走進(jìn)勞動的全過程。每個學(xué)生都能全身心地投入到活動中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、及時記錄、深入交流，真正感受到這種練習(xí)的重要性，同時，他們也能成功地完成這種練習(xí)，使活動達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。也為學(xué)生搭建了一個平臺，有的負(fù)責(zé)調(diào)查、有的負(fù)責(zé)宣傳、有的負(fù)責(zé)收集資料，同學(xué)之間的團(tuán)隊合作精神也得到了進(jìn)一步的升華!生活是最好的課本，社會是最好的課堂。孩子們熱衷的參與到蔬菜，瓜果的種植中來，真正體體現(xiàn)了以兒童為本的理念，老師沒有任何的指導(dǎo)和參考意見，只是在組織孩子在活動過程中產(chǎn)生問題。這個過程是一個自主參與、自主管理的過程。有的孩子說：“這些問題說出了我們自己的切身教育不怕失敗，只要我們的目的一致。同樣的，孩子們也應(yīng)該不怕失敗，只要他們認(rèn)定目標(biāo)。在活動過程中，孩子們也曾牢騷滿腹，不為別的，只為人們的不理解，但他們沒有退縮。其間，有子都有深刻的理解。吃苦耐勞的精神在本次活動中體現(xiàn)得淋漓盡致。這種精神和體驗一定會對他們的一生產(chǎn)生重要的影響。本次活動也得到了家長和社會各界人士的認(rèn)可和贊同。對孩子踏入社會奠以勞增智