淺談小班幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成 論文

PAGEPAGE10淺談小班幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成摘適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒將會(huì)形成不良的生活行為習(xí)慣。以蕪湖市W園小班幼兒作為研慣，并提出從家庭教育、教師引導(dǎo)、家園共育三個(gè)方面幫助幼兒形成良好的生活行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)策略引 兒的一些不良習(xí)慣。教師也要與家長(zhǎng)相互溝通，合作，給家長(zhǎng)提供一些科學(xué)的方法與措施，通過(guò)家園共育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。一、幼兒園生活習(xí)慣概述良好的生活行為習(xí)慣。二、小班幼兒生活行為習(xí)慣現(xiàn)狀及問(wèn)題1.生活衛(wèi)生習(xí)慣在老師的監(jiān)督和幫助下才能完成打肥皂洗手這一環(huán)節(jié)，我經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)我還發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)現(xiàn)象，個(gè)別幼兒不喜歡洗手，經(jīng)常趁老師不注意溜出洗手間，個(gè)現(xiàn)象:一是較少的幼兒會(huì)忘記擦嘴巴，嘴巴上有很多污漬。二是個(gè)別幼兒一次用多條毛巾擦嘴巴，導(dǎo)致較晚用完餐的幼兒已經(jīng)沒(méi)有毛巾擦嘴巴了。案例1：午餐開(kāi)始的前十分鐘，老師先讓小女生推小椅子去衛(wèi)生間打肥皂洗手，佳佳聽(tīng)到老師指令后很積極地推好小椅子跑進(jìn)衛(wèi)生間，站在第一個(gè)水龍頭前，把兩只手伸向我說(shuō)：“老師，幫我卷袖子”。很著急的樣子，卷好袖子后，她擰開(kāi)水龍頭，把手弄濕，拉起用絲襪小朋友們等著洗手，佳佳還在玩泡沫，我說(shuō)：“佳佳，快點(diǎn)洗，后面還有好多小朋友等著洗手呢。”她望了望后面說(shuō)：“別急哈，我快洗好了”，她打開(kāi)水龍頭，用水沖手上的泡沫，還沒(méi)沖完，她把自己的大拇指和食指彎成一個(gè)圈讓水從圈內(nèi)流出。“佳佳洗好了嗎？”她好像沒(méi)然后把手上的泡沫沖洗干凈。意識(shí)，知道生活中有一些事情是有規(guī)則的，不能一味的以自己為主。2.飲食習(xí)慣含著飯不咽下去。案例2：午餐時(shí)間到了，今天的菜是土豆和肉丸，大部分孩子都在安靜地獨(dú)立進(jìn)餐，何”他看了看老師說(shuō)，“我要吃飯?！薄澳莿e玩勺子了，把勺子拿好去舀碗里的飯菜吃?！焙卫蠋熞贿呎f(shuō)一邊從他嘴里他只是用勺子在那舀飯吃，每一次都舀的很少，何老師就在他邊上說(shuō),”我們小朋友吃飯要一口飯，一口菜的吃，不能挑食，這樣我們才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大?！彼ь^看看老師，之后又用小勺老師沒(méi)有接過(guò)勺子，又把勺子推到了他手里，對(duì)他說(shuō)，“你已經(jīng)是上幼兒園的小朋友了，要學(xué)會(huì)自己吃飯的?！彼?tīng)后只能自己費(fèi)力地一點(diǎn)點(diǎn)去吃飯菜，最后終于吃完了。何老師對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，“你看，磊磊真的特別厲害，不要?jiǎng)e人喂就能夠自己把飯菜吃完，不過(guò)下次要快一點(diǎn)噢，不然飯菜就涼了?！彼?tīng)了開(kāi)心的點(diǎn)著頭說(shuō)好。才張口吃。希望能和家長(zhǎng)相互合作，共同努力改掉幼兒不好的飲食習(xí)慣。3.睡眠習(xí)慣胞很脆弱，容易疲勞，容易興奮，抑制過(guò)程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，不同的家庭，他們自身帶有不同的生活習(xí)慣，我們班個(gè)別幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣。其他小朋友都已經(jīng)睡著了，個(gè)別幼兒還存在一些不好的行為習(xí)慣，如：玩被子；坐在床上發(fā)呆；躺在地上；躺床上睜著眼睛說(shuō)話、唱歌；借口上廁所等等。案例3：午睡時(shí)間到了，幼兒都上完廁所去找自己的床脫鞋，脫衣服打算上床睡覺(jué)了，話，不知道說(shuō)什么。過(guò)了一會(huì)兒，她還是沒(méi)有入睡，翻來(lái)覆去，老師坐在她的床邊拍拍她，愿意起床，抽泣著賴在床上不起。老師勸說(shuō)著：“下次我們?cè)琰c(diǎn)睡覺(jué)，就能早早的起床了對(duì)不對(duì)？”“今天下午我們吃好吃的冰激凌面包，你如果不起床，就吃不到了呦！”沐沐想了想說(shuō)：“我要吃草莓味的冰激凌”，慢慢的坐起來(lái)穿衣服了。好的睡眠習(xí)慣。4.簡(jiǎn)單的生活自理能力小班幼兒都是3-4聽(tīng)到這樣的話：“老師你幫我脫褲子，老師你幫我脫鞋子，老師你幫我收玩具，老師你喂我吃飯……案例看到宇航還坐在床邊發(fā)呆。我走過(guò)去問(wèn)：“宇航，你在干什么呢？”他一臉求助的望著我：“老師，你幫我穿鞋子”“你自己不會(huì)穿鞋子嗎？其他小朋友都自己穿的哦！”他繼續(xù)說(shuō)著“我不會(huì)穿”“只是左腳鞋。很快的他把鞋子穿好了。分析與思考：我們班像宇航這樣的小朋友有很多，可能是年齡較小，在家里自己能完成的一些小事情都是父母一手包辦的。沒(méi)有形成良好的生活自理能幼兒形成獨(dú)立的自我意識(shí)，知道自己的事情自己做。5.簡(jiǎn)單的社交習(xí)慣我所在的小班有2420名幼兒早上入園時(shí)不會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼，只有個(gè)別幼兒每天早晨入園時(shí)主動(dòng)跟老師打招呼。小班幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，但是有部分幼兒存在社交問(wèn)題，過(guò)于膽小，不敢與老師或其他小朋友交流，不愿意主動(dòng)與老師表達(dá)自己的想法。案例不情愿開(kāi)口說(shuō)話，有點(diǎn)害羞。伴交流，做游戲。三、小班幼兒不良生活行為習(xí)慣原因分析1.家庭因素的好奇心，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。不利于幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。2.幼兒園因素十個(gè)幼兒的情形，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)只有兩位老師一位保育員，一個(gè)班那么多幼兒，老師也不能同時(shí)照顧到每一位幼兒，做不到對(duì)他們不良生活行為習(xí)慣的及時(shí)糾正。這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒形成不良的生活行為習(xí)慣?，F(xiàn)如今各種幼兒園不斷興起，適宜的教育不利于幼兒身心健康發(fā)展，不利于幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。四、小班幼兒良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)策略1.家庭策略（1）家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念長(zhǎng)在日常生活的小事上就可以培養(yǎng)幼兒的良好生活行為習(xí)慣,比如幼兒挑食問(wèn)幼兒不喜歡吃的食物形象化，告訴幼兒這些食物的神奇之處，幼兒就會(huì)很好奇，主動(dòng)的探索各種食物。（2）家長(zhǎng)制定生活常規(guī)，規(guī)范孩子的生活習(xí)慣如按時(shí)刷牙洗臉，規(guī)定睡覺(jué)起床時(shí)間等等各種生活上的小事情,都可以進(jìn)行常規(guī)才會(huì)堅(jiān)持下去。（3）父母、長(zhǎng)輩之間要在培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣方面達(dá)成共識(shí)法。2.幼兒園策略（1）營(yíng)造一個(gè)寬松、安全、溫馨的家庭環(huán)境慣。（2）游戲，兒歌培養(yǎng)我在小班期間發(fā)現(xiàn)小班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，唱兒歌，玩角色游戲。因此，正確洗手的方法，用歌曲“卷起袖口呀，我要洗小手，打開(kāi)龍頭，擦上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，小手干凈啦?！币龑?dǎo)幼兒知道如何和自己的小伙伴問(wèn)好時(shí)，可以用兒歌：“搖搖手，你好，微微笑，你好，問(wèn)個(gè)好，問(wèn)個(gè)好，見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好?！比裘坏?，就要把兩只鞋子都脫下來(lái)，兩只鞋子換換家，再穿上”。幼兒在快樂(lè)游戲中學(xué)到了一些正確的生活小本領(lǐng)，同時(shí)也提高了幼兒探索世界的好奇心。（3）一日生活規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)活行為習(xí)慣極其重要。教師要抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。意識(shí),一星期五天幼兒都要在幼兒園生活，經(jīng)過(guò)每一天的強(qiáng)化，幼兒會(huì)很容易熟悉日常規(guī)則,而且在集體生活中幼兒很容易受同伴行為的影響，和生活自理能力較強(qiáng)的幼兒在一起會(huì)促進(jìn)幼兒很快的養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。3.家園共育如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法，對(duì)家長(zhǎng)一些錯(cuò)誤觀念進(jìn)行指導(dǎo)說(shuō)明，進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。五、結(jié)束語(yǔ)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，作為教師和家長(zhǎng)也要放手讓幼兒創(chuàng)造自己的世界。參考文獻(xiàn)[1].李夫榮.談?dòng)變毫己蒙盍?xí)慣的養(yǎng)成教育[J]