幼教大班《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

幼教大班《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計通過故事，培養(yǎng)幼兒遇事要主動積極地去想辦法，培養(yǎng)幼兒做事有信心、有恒心。

通過故事學(xué)習(xí)復(fù)述故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和簡單的對話能力。

了解故事中的人物關(guān)系，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

兔子、烏龜?shù)念^飾，用紙箱做的樹林，一個籃子。

通過談話活動，引出課題：今天老師給小朋友們帶來兩個朋友，你們想知道是誰嗎？（教師逐一出示兔子、烏龜圖片貼在黑板上，并說：它是聰明可愛的兔子，它是爬得慢慢的烏龜）

請小朋友說一說兔子和烏龜你們喜歡誰？為什么？

有一只聰明的兔子和一只慢慢爬的烏龜比賽跑步了，你們猜一猜誰贏了？我們一起來看一看吧！

觀看第一段故事：讓小朋友們了解故事中的人物及它們之間的關(guān)系。

觀看第二段故事：讓小朋友們知道聰明反被聰明誤的意思。

觀看第三段故事：讓小朋友們感受由于小烏龜?shù)膱猿植恍溉〉脛倮南矏偂?/p>

請小朋友自愿選擇角色表演故事。（播放音樂）教師指揮幼兒進(jìn)行表演活動。

全體幼兒一起表演一遍。教師讀旁白幼兒分角色表演故事。

評價幼兒表演情況并鼓勵幼兒在日常生活中進(jìn)行簡單的對話活動。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過故事情節(jié)感受小兔和兔媽媽之間美好的情感。

通過“母愛的力量”的主題升華，對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

通過本次活動，使學(xué)生學(xué)會與家長溝通，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

通過故事情節(jié)感受小兔和兔媽媽之間美好的情感。

通過“母愛的力量”的主題升華，對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小兔子嗎？今天老師把一只可愛的小兔子請來了，你們看?。ń處煶鍪緢D片）這只小兔子和媽媽之間發(fā)生了許多有趣的故事，你們想不想知道？那我們一起學(xué)習(xí)《逃家小兔》吧！板書課題。

學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：借助拼音讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

教師范讀課文，學(xué)生思考：小兔子的心情是怎樣的？媽媽的心情又是怎樣的？用筆畫出有關(guān)詞語。

學(xué)生匯報結(jié)果，并隨機板書：逃、追、找、愛。

教師提問：你讀懂了什么？知道了什么？還有什么不明白的地方？在小組里討論交流。

教師總結(jié)指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會“兔媽媽很愛小兔子”；（2）幫助學(xué)生解決不理解的詞句；（3）重點指導(dǎo)“小兔子逃跑了，兔媽媽去追它”一句的朗讀。

拓展延伸：（1）如果你是小兔子，你會逃到哪里去？（2）如果你是兔媽媽，你會怎么追小兔子？（3）想一想，在我們的生活中有沒有像小兔子和兔媽媽這樣有趣的對話？能不能說給大家聽一聽？

教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！其實我們的生活中到處都充滿了愛，只要我們細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)。下面讓我們一起看一看還有什么有趣的故事發(fā)生。（教師出示《腳印》的故事。）

學(xué)生自由讀《腳印》的故事，思考：這個故事告訴我們什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生體會“媽媽很愛孩子”、“孩子也很愛媽媽”這兩個主題。

學(xué)生小組討論后匯報交流。

聽，這是什么聲音？（雷聲）天空中突然出現(xiàn)了什么？（烏云）接著會下什么雨？（暴雨）

剛剛小朋友們所經(jīng)歷的就是每年春天常有的天氣現(xiàn)象——沙塵暴。

什么是沙塵暴？教師講述故事《沙塵暴的危害》。

沙塵暴給我們的生活帶來了哪些危害？幼兒講述危害。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒了解如何防治沙塵暴及保護(hù)環(huán)境的重要性。

提問：沒有了樹木，人類會怎樣？動物會怎樣？如果空氣被污染了，會怎樣？地球會怎樣？我們小朋友生活在哪里？會怎樣？

教師小結(jié)：樹木可以防止水土流失固土沙，還可以凈化空氣，保護(hù)環(huán)境對我們的生活非常重要，所以小朋友要愛護(hù)樹木，不應(yīng)在野外焚燒垃圾、亂砍伐樹木等。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

《雞兔同籠》是一個傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問題，這個問題有著深遠(yuǎn)的文化背景和實際應(yīng)用。在解決這個問題時，我們需要運用數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，這也是這個問題的價值所在。

在教學(xué)過程中，我首先介紹了這個問題的背景和歷史，讓學(xué)生了解這個問題的來源和重要性。然后，我引導(dǎo)學(xué)生們通過建立數(shù)學(xué)模型、運用方程求解等方法來解決這個問題。在模型建立的過程中，我強調(diào)了問題建模的思路和技巧，讓學(xué)生們明確建模的過程和要點。在方程求解的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察、分析、推理等方法來解決問題，讓他們體驗到數(shù)學(xué)思維和邏輯推理在實際問題中的應(yīng)用。

通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的解決方法和思路存在一些不足。學(xué)生們對于問題的背景和歷史不夠了解，對于問題的實際應(yīng)用也沒有太多的接觸。這需要我們在今后的教學(xué)中加強數(shù)學(xué)文化的傳授和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生們在建模的過程中思路不夠清晰，對于問題的本質(zhì)和要點把握不夠準(zhǔn)確。這需要我們在今后的教學(xué)中加強建模思路的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生們明確建模的過程和要點。學(xué)生們在方程求解的過程中缺乏觀察、分析、推理的能力，對于問題的解決存在一定的困難。這需要我們在今后的教學(xué)中加強數(shù)學(xué)思維和邏輯推理的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

《雞兔同籠》這個問題的解決需要我們運用數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，同時也需要我們在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)文化的傳授和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

感受繪本故事的溫馨與趣味，喜歡上閱讀繪本。

小朋友們，有一位朋友想要介紹給大家，看……（教師出示大書）它是誰呀？它是一只可愛的小兔子，這只小兔子從小就很調(diào)皮搗蛋，它的媽媽每天都要告訴它：“小心點，別跑到森林里迷了路?！保ń處煼_繪本第一頁）瞧，它今天又想離家出走啦！它會去哪里呢？會遇到誰呢？我們一起來讀一讀這本繪本吧！

小兔子說：“我要變成小鱒魚，游到山里的河里?！保ǔ鍪緢D片）猜一猜，小兔子變成了魚，會遇到誰呢？（學(xué)生猜想）

小兔子說：“我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ǔ鍪緢D片）小兔子變成了小帆船會遇到誰呢？你是從哪里看出來的？（學(xué)生猜想）

小兔子說：“我要變成美麗的風(fēng)箏?！保ǔ鍪緢D片）小兔子變成了風(fēng)箏，猜猜看，它又會在哪里遇到誰呢？（學(xué)生猜想）

小兔子說：“我要變成馬戲團里的空中飛人?！保ǔ鍪緢D片）小兔子變成了空中飛人會遇到誰呢？請你用上“我想變成……就……”來說一說。（學(xué)生猜想）

小兔子說：“我要變成小男孩跑回家。”（出示圖片）猜一猜小兔子回到家后會發(fā)生什么事呢？（學(xué)生猜想）

學(xué)生交流閱讀繪本后的感受。（小兔子的媽媽一直在等它，所以最后它又回到家。我們都有一個溫暖的家。）

（1）我們一起來聽聽故事里的小兔子到底是怎樣離開家的？讓我們一起來讀一讀這本繪本吧！請小朋友們輕輕地拿起書，一邊聽一邊看一邊想：小兔子的媽媽為什么不讓小兔子離開家呢？（學(xué)生齊聲讀第二遍）

（2）你覺得小兔子的媽媽怎樣？（溫暖、關(guān)愛小兔子、愛它。）媽媽對小兔子的愛是無私的。小朋友們再讀一讀這個故事吧！一邊讀一邊想：小兔子為什么要離開家呢？它離開家后遇到了什么？它的媽媽為什么不讓它離開家？它最后回到家了嗎？你覺得它為什么會回來？你有什么話想對小兔子說嗎？

老師小結(jié)：是的，家是我們最溫暖的地方，我們的成長離不開家人的關(guān)心和愛護(hù)。所以小朋友們要珍惜和家人在一起的美好時光哦！

通過在具體的問題情境中反復(fù)探究，理解“雞兔同籠”問題的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

通過假設(shè)、推理、驗證，使學(xué)生經(jīng)歷解決“雞兔同籠”問題的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

在解決“雞兔同籠”問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯推理能力以及應(yīng)用意識。體會數(shù)學(xué)問題的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

難點：理解假設(shè)法的解題思路，提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

出示例1：雞兔同籠，從上往下數(shù)，第一只動物是雞，第二只動物也是雞，第三只動物是兔子，第四只動物又是兔子，第五只是雞，第六只是雞，第七只是兔子，第八只是兔子，第九只是雞……數(shù)了數(shù)一共有九只動物。那雞有幾只？兔子有幾只？

生：因為從上往下數(shù)，每3只動物一樣，所以7只雞，2只兔子。

師：你真棒！這就是我們今天要研究的“雞兔同籠”問題。（板書課題：雞兔同籠）

師：誰來讀讀課題？（指名讀）這個課題和我們以前學(xué)習(xí)的課題不一樣，它是由兩個不同的字組成的?？吹竭@個課題你們想到了什么？

師：老師也帶來了一個生活中的問題請同學(xué)們看一看。（出示圖片）看！在一個籠子里有雞和兔子，我們要求出雞有幾只？兔子有幾只？這就是我們今天要研究的“雞兔同籠”問題。這個問題早在1500多年前就有人提出了，現(xiàn)在成了著名的數(shù)學(xué)問題。它不僅在中國而且在全世界都很有名。那么我們今天怎樣研究這個問題呢？我們先來看看古人是怎樣研究的？打開課本112頁看看他是怎樣畫的？在畫的時候他想了一個什么問題？我們一起跟著古人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！然后我們來解決生活中的“雞兔同籠”問題。好嗎？

（1）出示例2的圖：這是古人畫的圖，看看圖上有什么？畫豎線表示什么？畫斜線表示什么？他提出了一個什么問題？也就是我們今天要研究的問題是：知道了總頭數(shù)和總腿數(shù)怎樣求出雞和兔子各有多少只呢？誰來試著說說？生：知道了總頭數(shù)和總腿數(shù)怎樣求出雞和兔子各有多少只呢？師：誰聽清楚了他說的話？他說了幾遍？為什么說兩遍？師：對！為了讓我們明白我們要研究的問題古人也是反復(fù)強調(diào)。誰來讀讀古人研究的這個問題？指名讀！齊讀！過渡語：那么古人又是怎樣解決這個問題的呢？（指名說）生：古人采用了把總頭數(shù)看作是雞和兔子的頭數(shù)之和把總腿數(shù)看作是雞和兔子的腿數(shù)之和的方法進(jìn)行解決的。（板書：假設(shè)法）師：（出示課件）看！古人就是這樣做的！我們來一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！齊讀！過渡語：同學(xué)們學(xué)會了古人解決“雞兔同籠”問題的方法了嗎？誰來試著說說怎樣解決“雞兔同籠”問題的？（指名說）生：用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題。師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？那么我們現(xiàn)在就來用假設(shè)法解決生活中的“雞兔同籠”問題吧！好嗎？看圖列式計算：（出示圖片）看！老師把書上的例1畫成了一個簡單的示意圖。看圖列式計算：（出示圖片）看！老師把書上的例1畫成了一個簡單的示意圖?？磮D列式計算：（出示圖片）看！老師把書上的例1畫成了一個簡單的示意圖。同學(xué)們學(xué)會了嗎？那么我們現(xiàn)在就來用假設(shè)法解決生活中的“雞兔同籠”問題吧！好嗎？看圖列式計算：（出示圖片）看！老師把書上的例1畫成了一個簡單的示意圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著自己解決問題（出示圖片）。

烏龜在自己舒適的小洞前，從容地吃著（）的葉子。

描述一下《犟龜》中你印象最深的人物或情節(jié)。

請從原文中選取一句話，說明《犟龜》這個故事的主題。

1請談?wù)勀銓Α蛾颀敗分械摹瓣瘛弊值睦斫?，以及這個字對于故事的意義。

、請從故事情節(jié)的角度，分析《犟龜》中主要矛盾沖突的演變過程。

、請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀闳绾卫斫狻蛾颀敗分械摹坝兄菊呤戮钩伞边@個主題。

運用已有的經(jīng)驗，根據(jù)觀察和想象設(shè)計自己喜歡的小棉襖，并運用各種材料進(jìn)行裝飾。

能從繪畫作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)人與服裝的互動關(guān)系。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天的天氣很冷，我們都穿上了厚厚的棉衣，那你知道誰最怕冷嗎？（幼兒自由說：小弟弟、小妹妹、老奶奶……）

師：他們是怎樣過冬的呢？（幼兒自由說：穿上厚厚的棉衣、棉褲、戴上手套、帽子等。）誰是最怕冷的呢？（小弟弟、小妹妹、老爺爺、老奶奶。）我們小朋友都很關(guān)心他們，今天我們就要來為他們做一件小棉襖，讓他們不再那么怕冷。

師：老師帶來了一幅圖，我們一起來看一看。（出示圖片）這是小弟弟穿上老師為他做的小棉襖過冬了，你們看看老師給他做的小棉襖是什么樣子的？和我們小朋友穿的棉襖有什么不一樣？老師用了哪些材料來裝飾的？（觀察小棉襖的顏色、裝飾物等。）

師：我們小朋友帶來的小棉襖是什么樣子的？請你和旁邊的小朋友說一說。

師：剛才小朋友們說了很多小棉襖的式樣和裝飾物，現(xiàn)在小朋友們看一看老師這里還有什么材料，可以用來裝飾小棉襖呢？（漿糊、水彩、蠟筆、餐巾紙等。）現(xiàn)在請小朋友們上來用這些材料裝飾你的小棉襖。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒先畫后裝飾，裝飾時注意色彩的搭配和整潔。）

評價作品。（你最喜歡哪一件小棉襖？為什么？）

活動結(jié)束。

通過觀看電視廣告，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人的重要性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

初步培養(yǎng)幼兒看電視廣告的興趣，萌發(fā)做廣告代言人的愿望。

培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，鼓勵幼兒在日常生活中使用禮貌用語。

廣告語：“不要讓我們的孩子喝遍飲料，而喝遍飲料廣告?！?/p>

家長與幼兒共同收集的飲料罐，各種飲料廣告單。

引導(dǎo)幼兒觀看電視廣告，初步了解廣告的內(nèi)容。

教師導(dǎo)入：“今天老師帶來了一則電視廣告，我們一起來看看。”

教師提問：“剛才電視里播的是什么呢？”“這是哪個公司的廣告？”

教師簡單評價，導(dǎo)入活動“電視廣告可真好玩，告訴了我們很多的信息?！?/p>

教師提問：“你們平時看過電視廣告嗎？你最喜歡哪個廣告？為什么？”

教師播放幼兒平時生活的小片段錄像。（幼兒在活動）

教師提問：“咦，你們怎么都不看電視廣告呢？”

教師播放廣告：“下面我們來一起看一則電視廣告。”（明明生病了的廣告）

教師提問：“明明怎么了？”“怎么會生病的呢？”“后來怎么就好了呢？”

教師小結(jié)：天天喝飲料，不喝水，就會像明明一樣生病了?？戳诉@個廣告我們知道了什么呢？對了，不能多喝飲料，要多喝水對身體有好處。那我們以后該怎么做呢？

教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么要少喝飲料？多喝白開水有什么好處？并在討論后得出不能貪吃，要少吃零食、飲料，多喝白開水。

教師出示各種飲料罐、各種飲料廣告單，引導(dǎo)幼兒討論后提問：“我們小朋友把爸爸媽媽買來的飲料喝完了以后，包裝罐和廣告單怎么處理呢？”（幼兒自由講述）

教師總結(jié)后與幼兒一起朗誦廣告詞：“不要讓我們的孩子喝遍飲料，而喝遍飲料廣告?！惫膭钣變捍竽懙乇硌輳V告代言人。

教師播放明明快樂生活的PPT。（明明快樂的生活）教師提問：“現(xiàn)在明明又是怎么樣的呢？他為什么又能健康快樂的生活呢？”（引導(dǎo)幼兒講述自己的想法）

教師總結(jié)：“我們小朋友已經(jīng)知道了要少吃零食、飲料，多喝水。還要把吃完的零食、飲料罐送回家，還要把我們小朋友自己家里喝完的飲料罐帶到幼兒園來，我們小朋友一起把它收藏起來?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒懂得垃圾要分類）游戲“我做廣告代言人”（游戲規(guī)則：教師扮演產(chǎn)品推廣人，幼兒扮演產(chǎn)品代言人）教師講解游戲規(guī)則：今天我們小朋友知道了要少吃零食、飲料，多喝水。老師想請小朋友來當(dāng)一回廣告代言人，你們愿意嗎？我們一起來做一則電視廣告。（教師扮演產(chǎn)品推廣人，幼兒扮演產(chǎn)品代言人。）教師提出要求：在表演時我們要使用禮貌用語；表演完了以后要回答的問題。教師組織幼兒開展游戲。延伸活動“跳健康歌”（教師扮演產(chǎn)品推廣人，幼兒扮演產(chǎn)品代言人。）教師提問：“你們知道怎樣健康快樂的生活嗎？”（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀點）教師播放歌曲《健康歌》，組織幼兒跳健康歌。教師總結(jié)：“我們小朋友就像歌曲里唱的一樣要天天鍛煉身體棒，天天吃飯身體好?！惫膭钣變夯丶液蠛桶职謰寢屢黄鹛】蹈琛?/p>

數(shù)的組成是數(shù)與物對應(yīng)，比較形象。數(shù)的組成也是數(shù)1--10之內(nèi)相鄰數(shù)與序數(shù)之間的。針對剛升入大班幼兒已有了一定的數(shù)的概念，本次活動采用了幼兒最熟悉的玩具積木作為教具，由淺入深讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)數(shù)積木，從而掌握數(shù)的組成、相鄰數(shù)、序數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力?；顒又幸杂螒虻男问竭M(jìn)行，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

師：小朋友們喜歡玩積木嗎？（幼兒自由回答）今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些積木，請你們玩，好嗎？玩的時候小朋友們要認(rèn)真觀察哦！

教師介紹游戲玩法：今天我們要來數(shù)積木，數(shù)完之后小朋友們要回答老師的問題哦！

教師有意識的任意取幾塊積木放在桌子上讓幼兒一起數(shù)一數(shù)，并提問：這些積木有幾塊？你是怎么數(shù)的？然后再取一個一個取，再數(shù)一數(shù)、提問同樣的問題。游戲進(jìn)行2-3次。

（1）師：剛才我們數(shù)積木的時候發(fā)現(xiàn)每排的積木都是一樣多的，現(xiàn)在老師要請小朋友來排一排，每排都要排得一樣多哦！排好之后請小朋友們說一說每排的第一個和最后一個分別是多少？中間的數(shù)字是幾？它前面和后面的數(shù)字又是幾？它的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么？說一說每排中間的數(shù)字是幾，它的前后相鄰數(shù)是幾和幾，為什么？它前面后面的數(shù)字是幾和幾是相鄰數(shù)的原因是什么？如果中間是4的話，4前面的數(shù)字是3后面的數(shù)字是3和5是相鄰數(shù)的原因是它們兩個數(shù)字之間只相差

（2）師：現(xiàn)在老師要請小朋友們來排一排了！每排都要排得不一樣多哦！排好之后請小朋友們說一說哪一排排錯了，為什么錯了？怎樣可以把它改正過來？然后再來觀察一下正確的數(shù)字順序是怎樣的？師幼一起得出正對著看的時候從左到右從小到大橫著看的時候從上到下從小到大。

（1）師：現(xiàn)在老師要考一考小朋友們了哦！請小朋友們看一看每個數(shù)字下面藏著幾個三角形？（教師出示數(shù)字卡，幼兒回答）然后再出示三角形卡片問：這個三角形在第幾個位置上？它是幾的三角形？如果是7的三角形它應(yīng)該藏在哪一個數(shù)字下面？為什么？教師示范說完整一句話：7的三角形藏在7這個數(shù)字下面。接下來請小朋友們來試一試了哦！然后請一位幼兒來任意抽一張數(shù)字卡，并把相應(yīng)的三角形貼在數(shù)字卡下面。（請該幼兒自己抽數(shù)字卡并貼好三角形）（注意提醒幼兒說完整一句話）。貼好后請該幼兒自己檢查一下是否正確。最后請小朋友們一起來檢查一下。（2）師：現(xiàn)在老師要和小朋友們一起來做一個游戲哦！游戲的名稱叫《找朋友》。游戲的玩法是：先把小朋友們的眼睛閉上，然后老師叫到哪個數(shù)字的小朋友就趕快站起來并說“到”，再說一說自己應(yīng)該站在第幾個位置上。最后請小朋友們檢查一下自己站的位置對不對。（游戲進(jìn)行2-3次）

結(jié)束部分（5分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識，小朋友們都表現(xiàn)得很棒哦！現(xiàn)在老師要和小朋友們一起來做一個送信的游戲哦！游戲的名字叫《送信》。游戲的玩法是：小朋友們先站在門口，然后老師叫到哪個小朋友的名字，哪個小朋友就拿好數(shù)字卡送到信箱里去。送完之后說：“我今天送了幾封信”最后請小朋友們檢查一下自己送對了沒有。

《年》是一首充滿濃郁中國風(fēng)色彩的兒歌。兒歌中描述了過年的歡樂氣氛，以及過年的習(xí)俗和熱鬧的場景。對于大班的孩子來說，他們對于過年的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此通過這首兒歌，可以幫助他們更好地理解過年的意義和價值。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)策略來幫助孩子們理解和記憶這首兒歌。我通過講解和演示的方式，向孩子們介紹了過年的歷史和習(xí)俗，幫助他們理解過年的重要性。同時，我還通過讓孩子們聽錄音、跟讀、背誦等方式，幫助他們熟悉和掌握這首兒歌。

在課堂互動方面，我設(shè)計了一些有趣的問題和活動，來激發(fā)孩子們的思維和興趣。例如，我讓孩子們描述一下自己對于過年的感受，或者讓他們想象一下如果自己是詩人，會如何寫一首關(guān)于過年的詩。這些活動不僅可以讓孩子們更加積極地參與到課堂中來，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重突出重點和難點。兒歌中的生字和生詞是教學(xué)的重點之一，因此我在教學(xué)過程中多次強調(diào)這些生字和生詞的發(fā)音和含義。同時，我還通過讓孩子們表演兒歌、用兒歌中的句子進(jìn)行造句等練習(xí)，來幫助他們鞏固所學(xué)的知識。

在評估方面，我采用了多種評估方法。我讓孩子們在課堂上朗讀兒歌，檢查他們的發(fā)音和語調(diào)是否正確。我還讓他們背誦兒歌，檢查他們的記憶效果。我還通過讓孩子們在課堂上進(jìn)行小組討論和個人表演等活動，來評估他們的參與度和表現(xiàn)。

《年》這首兒歌的教學(xué)效果還是比較不錯的。孩子們對于過年的認(rèn)識和理解更加深入了，同時也在學(xué)習(xí)兒歌的過程中掌握了更多的生字和生詞。在今后的教