三年級語文教學(xué)年度工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯三年級語文教學(xué)年度工作總結(jié)一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作文、同步作業(yè)的批改，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，上課教具的制作，老師培訓(xùn)等填滿了屬于我的第一個學(xué)期的工作！三班級是同學(xué)學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學(xué)習(xí)開頭進一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)表述。假如這一階段沒有引領(lǐng)同學(xué)過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培育同學(xué)的“自學(xué)”力量

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)當(dāng)教什么，一直是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培育，教學(xué)重點不易捕拿。而建立在歡樂課堂上的“引領(lǐng)自學(xué)課型”教學(xué)需要老師做好這幾方面工作：明確自學(xué)重點，設(shè)計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在同學(xué)自學(xué)時、自學(xué)后予以精到的引領(lǐng)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。我一直堅持板書自學(xué)重點，自學(xué)提示，讓同學(xué)在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、爭論閱歷，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)力量，擁有溝通、展現(xiàn)的自信。對于重點課文的教育教學(xué)上我堅持多媒體課件教學(xué)，努力利用課件提升課堂教學(xué)效率，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個個學(xué)校生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很高興！這學(xué)期，同學(xué)們在“引領(lǐng)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，樹立自學(xué)、爭論、匯報的習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)的力量略有提升?？吹酵瑢W(xué)們會綻開自學(xué)，仔細相互溝通爭論，大方地進行質(zhì)疑、匯報。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提升課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獲得學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特征，采納生動活潑的教學(xué)形式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的試試因素，引領(lǐng)積極探究，自主獲得學(xué)問。提升同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

三、利用多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展

（一）運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強的`特征，運用競爭機制，在班級中進行語文“小助手”的鼓舞機制。一個月比選一次語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進同學(xué)自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都獲得了熬煉。

（二）利用多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提升同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激活同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學(xué)的思維特征，其它，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。日常還常常組織同學(xué)進行閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的試試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，同學(xué)基本上掌控寫作的基本要求和寫作技巧。

四、強化學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。同學(xué)是一個單獨的個體，老師最大的作用在于引領(lǐng)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特