學(xué)校端午節(jié)活動計(jì)劃方案方案

學(xué)校端午節(jié)活動計(jì)劃方案方案一、活動背景：

讓學(xué)生充足理解各地在端午節(jié)里多個(gè)各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，理解這節(jié)日的淵源，形成，民間多個(gè)不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來體驗(yàn)的意義;領(lǐng)略班級就是一種大家庭，人人都是班級大家庭的組員，應(yīng)當(dāng)互有關(guān)心，互相愛惜;增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時(shí)通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正理解節(jié)日，理解中國傳統(tǒng)文化，協(xié)助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來愉快與幸福。

二、活動目的：

1.初步理解端午節(jié)的名稱、來源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。

2.通過理解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，領(lǐng)略家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3.通過對節(jié)日的理解使學(xué)生感受中國文化的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集，整頓，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語言概括和體現(xiàn)能力。

三、活動時(shí)間：端午節(jié)前兩天

四、活動準(zhǔn)備：

⑴將學(xué)生分為4組，分課習(xí)題收集世界各地端午節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及端午的有關(guān)資料。

五、活動方案

第一階段：活動準(zhǔn)備

一、收集有關(guān)端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事等等。

二、調(diào)查訪問身邊的長輩，理解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

三、端午節(jié)故事演講。

第二階段：以班會形式進(jìn)入活動

一、情境導(dǎo)入

激情朗誦有關(guān)端午節(jié)詩歌

二、進(jìn)入活動主習(xí)題，交流感悟

第一主習(xí)題：話說端午

⑴端午節(jié)的由來

端午節(jié)的由來，說法甚多，諸如：紀(jì)念屈原說;紀(jì)念伍子胥說;紀(jì)念曹娥說;起于三代夏至節(jié)說;惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據(jù)學(xué)者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的來源，是中國古代南方吳越民族舉辦圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和動人詩辭，已廣泛進(jìn)一步人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。

⑵端午節(jié)的傳說與民間故事

⑶端午詩詞佳句知多少

第二主習(xí)題：端午實(shí)踐活動

粽子、香袋

⑴感受粽子的香甜和香袋的美。

⑵學(xué)習(xí)用折紙做的五彩粽。

⑶體驗(yàn)勞動和分享的樂趣。

⑷設(shè)計(jì)別致、精巧的粽子。隊(duì)員們每年是如何過端午的呢?(隊(duì)員講出多個(gè)賀端午的民俗活動)

引出——賽龍舟，端午食粽。

⑸舉辦食粽宴

師：端午節(jié)，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰一起吃?

師：你吃的粽子是買的呢，還是別人送的?誰送的?(是買的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)

師：為什么要送粽子?

Ａ、師給隊(duì)員送粽子并送上祝愿的話;粽子該是投入大海的，由于你的襟懷像大海同樣的廣闊，別忘了給自己投一種粽子!祝端午節(jié)愉快!

Ｂ、隊(duì)員互相送粽子;

Ｃ、激勵(lì)那些不樂意把自己的粽子送給同窗的隊(duì)員，將自己的愛心和祝愿送給隊(duì)員。

吃粽子(大家一起吃粽子，體驗(yàn)班級大家庭的溫暖和團(tuán)圓，一邊聽輔導(dǎo)員講故事)

師：端午節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。

三、討論端午節(jié)活動方案

⑴端午節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^端午節(jié)。

⑵隊(duì)員之間交流。

四、小結(jié)

隊(duì)員們理解了那么多有關(guān)端午節(jié)的知識，又為過今年的端午節(jié)出了那么多好主意，即使大家采用多個(gè)各樣的形式來慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美妙、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，到處端陽到處祥。祝愿親愛的朋友端午節(jié)愉快!

教師感到好開心!最后，我提前祝大家端午愉快!

第三階段：拓展，延伸。

通過今天的活動，我們初步理解端午節(jié)的名稱、來源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，觀賞吟誦了有關(guān)端午的詩詞。此后我們還要進(jìn)一步研究，在后來的研究中，你想研究些什么?

(分4個(gè)活動小組)

⑴端午的風(fēng)俗習(xí)慣。

⑵端午的傳說和故事。

⑶有關(guān)端午的詩詞。

⑷有關(guān)端午的食品。

六、施行方略

這次活動的施行分為三個(gè)階段。第一階段，活動準(zhǔn)備，收集有關(guān)端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事;調(diào)查訪問身邊的長輩，理解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;活動的節(jié)目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進(jìn)行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節(jié)”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進(jìn)一步研究端午的風(fēng)俗習(xí)慣，傳說故事等，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范疇，可研究有關(guān)，端午的詩詞，端午的食品等，使學(xué)生理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正理解節(jié)日，理解中國傳統(tǒng)文化，協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給隊(duì)員帶來愉快與幸福。

七、評價(jià)方式。

活動評價(jià)方式能夠多個(gè)多樣，準(zhǔn)備階段的評價(jià)重要由家長來評，目的是催促學(xué)生做好資料的收集，可用優(yōu)、良、及等級制。活