《自然材料在幼兒美術(shù)教學活動中的運用策略研究》 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選自然材料在幼兒美術(shù)教學活動中的運用策略研究摘要：在幼兒美術(shù)活動中，材料是活動能否獲得成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，同時，材料也是幼兒學習與創(chuàng)造過程中的橋梁與紐帶。運用幼兒感興趣的材料，會讓幼兒形成強烈的創(chuàng)作動力，確保美術(shù)活動的順利開展。自然材料具有與生活密切相關(guān)的特點，能在幼兒美術(shù)活動中顯現(xiàn)出多元化的創(chuàng)意表現(xiàn)，助推幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在幼兒美術(shù)活動中，教師要合理引入與應(yīng)用自然材料，讓幼兒享受美術(shù)活動和美術(shù)創(chuàng)意的無限樂趣。關(guān)鍵詞：自然材料；幼兒美術(shù)活動；運用策略隨著時代的發(fā)展，科技創(chuàng)新成為當今最重要的因素，與此同時綠色環(huán)保也成為了最顯眼的關(guān)鍵詞。學前教育是整個教育的重要組成部分，因此幼兒園在教學內(nèi)容這方面應(yīng)該響應(yīng)時代的號召，緊緊圍繞著創(chuàng)新和綠色環(huán)保。更多的貼近自然，重視自然，尊重自然。幼兒美術(shù)的目的就是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，具有發(fā)現(xiàn)美的能力。大自然的鬼斧神工和神秘多彩，可以開闊孩子的眼界，讓他們從更多的角度去發(fā)現(xiàn)去了解，對孩子的創(chuàng)造和審美能力的提高有著很大的幫助。幼兒園的教育方式不是一成不變和嚴格的，它大自然是人類最好的老師，總是在不同的時候給予人們創(chuàng)造的靈感[1]。值得一提的是自然材料是綠色的，具有環(huán)保性和一定的操作性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓學生的思維能力和動手能力在很大程度上能夠得到鍛煉，使幼兒美術(shù)的活動更加靈活多變，從而推動幼兒美術(shù)的發(fā)展。一、自然材料與幼兒美術(shù)活動概述所謂的自然材料從字面上來說是指大自然中的所有物質(zhì)，因為并沒有統(tǒng)一的概念，處可見的事物被劃分一類，自然界中原生態(tài)的沒有受到外力因素影響的又分為一類等12022年安徽省中小學教育教學論文評選局限性，這些都是需要去注意的地方[3]。首先，從材料的選擇方面，材料的選擇還是要其次就是教學形式，美術(shù)活動涉及到審美能力和動手能力兩個方面，單一的培養(yǎng)一個方面是遠遠不夠的。在整個活動中要完全調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手能力以及思維能力；其次在活動形式在上面，從美術(shù)的角度來說一般分為集體活動，自主活動以及美工區(qū)活動，針對不同的形式開展具有特色的主題活動，讓學生選擇自己感興趣的活動，這樣在很大程度上能夠調(diào)動學生的積極性，有助于他們更好的學習美術(shù)；最后就是怎么樣把自然材料和美術(shù)活動很好的結(jié)合起來，這是教師們需要攻克的一個難題，也是為了保證美術(shù)活動能夠順利進行，確保美術(shù)課的質(zhì)量。二、自然材料在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用價值自然材料在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用相對于以往的傳統(tǒng)形式的美術(shù)活動，具有非常明顯的優(yōu)點。傳統(tǒng)形式的美術(shù)知識大部分都是來源于圖書，涉及到生活的很少，在這樣的環(huán)境下，學生會逐漸的失去學習興趣，在創(chuàng)造思維這方面也收到了很多的限制，幼兒的天性被束縛在簡單的紙張上面，不利于孩子的天性發(fā)展。自然材料的范圍顯得更大也更加的生動形象[4]。在美術(shù)中良好的思維能夠幫助學生更好的學習去理解一些知識，自然界豐富多彩的文化形式為幼兒的學習打下了良好的基礎(chǔ)。比如，天空中的云彩就是一副很美的畫卷，各種各樣的云朵在孩子們眼里有著不同的呈現(xiàn)方式，比如同一片云朵，有的孩子認為它像牛，有的孩子認為他像馬等等，在鍛煉孩子思維的同時，也能夠讓學生接觸到各種各樣的事物，讓學生始終保持一種新鮮感，保持一種興趣，對美術(shù)始終保持著一種熱愛。自然材料的好處遠遠不僅于此，相比較于單調(diào)的圖紙，更能夠帶給學生很直觀的感受，對美術(shù)有一種全新的了解。讓學生在認識了了解美術(shù)的同時，通過自然材料的豐富多彩以及發(fā)揮空間大的特點，讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。除此之外，通過結(jié)這就是當今選擇自然材料的重要因素[5]。將自然材料完美的與幼兒美術(shù)活動完美結(jié)合，不僅能夠豐富課程內(nèi)容提高幼兒教育的效率，而且也能夠在很大程度上鍛煉學生的思維能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為他們打下良好的基礎(chǔ)，便于他們有能力去面對今后學習中會遇到的困難。三、自然材料在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用策略22022年安徽省中小學教育教學論文評選（一）應(yīng)用自然材料掌握美術(shù)色彩色彩是美術(shù)永遠的主題，美術(shù)通過色彩將世上最美好的事物展現(xiàn)在人們的前。如果說眼睛是發(fā)現(xiàn)美的鑰匙，那么色彩就是一把鎖，兩者相結(jié)合才能夠打開美術(shù)這幅畫卷。色彩在美術(shù)教學中的運用是非常廣泛的，涉及到的東西也是很全面的，是最常見和最好用的一種表現(xiàn)形式[6]。幼兒美術(shù)教育中色彩的運用也將作為一個重點，也是學習美術(shù)的一個重要基礎(chǔ)。首先要讓學生了解自然色和美術(shù)色，色彩的顏色是繽紛多彩的，其中涉在這個基礎(chǔ)上開展相關(guān)的活動，比如說染色，讓學生通過自己的雙手，親眼去見證其中的變化，這樣才會讓他們有一個更加清楚的認識。通過自然生活中最常見的材料，去完還要教會學生如何使用色彩。給予學生一個展示的平臺，通過學生的創(chuàng)作，給予學生正確的指導，在體現(xiàn)學生創(chuàng)意的同時指出他們的不足，讓他們更好的了解色彩。對色彩的運用不是一朝一夕就能夠完成的事情，再通過不斷的鍛煉和指導，讓學生在了解的基礎(chǔ)色彩字這個主題才會深入到學生的心里，才能夠讓美術(shù)充滿靈魂。（二）應(yīng)用自然材料學會美術(shù)構(gòu)圖式，學生的思維能力和創(chuàng)造能力會有一個質(zhì)的飛躍。而自然材料所涵蓋的東西比較多，豐富多彩的內(nèi)容為學生的構(gòu)圖實踐提供了一個大舞臺，能使孩子的眼界得到進一步開創(chuàng)意。在具體的教學過程中，因為自然材料的種類多樣，教師可以運用其中多種材料，32022年安徽省中小學教育教學論文評選沙畫的變化來得快去得也快，這就是沙畫的魅力。為了引起學生們的興趣，單單的口頭介紹起不到多大的作用，可以放一段有關(guān)于沙畫的視頻給學生看，讓他們真正的了解沙畫。最后不不管是沙畫的構(gòu)圖，還是常見的美術(shù)構(gòu)圖，在學生們的作品完成之后，教師都要認真的去看。每一個孩子的作品都是值得肯定的，多一點關(guān)心，多一點鼓勵，讓他們始終保持積極的求學態(tài)度，這樣創(chuàng)新意識才會一直持續(xù)下去，越來越優(yōu)秀。（三）應(yīng)用自然材料把握美術(shù)造型思維能力和動手協(xié)調(diào)能力都能夠得到提高。造型的千奇百怪，在學生在擺造型的時候，己的想象力和創(chuàng)造力。與此同時，思維能力得到鍛煉的同時，動手能力也會得到鍛煉，們的作品，讓他們對自己有信心，讓他們在美術(shù)這條路上有一個更好的認識。（四）應(yīng)用自然材料訓練多元能力自然材料能夠在幼兒美術(shù)活動中得到廣泛運用是有一定原因的。原因就在于，自然材料與幼兒美術(shù)活動的結(jié)合，不僅能夠使幼兒的美術(shù)方面的素質(zhì)能力得到提高，也能讓因為自然材料的多樣性和豐富性，在運用這些材料時學生的眼界得到開闊的同時，觀察42022年安徽省中小學教育教學論文評選能力也會得到提高。因為出于小孩子的心理，當他們的作品在展示時，由于其中存在的會讓學生從不同的角度去看待一個問題，也會鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓他們更具想象力；涉及到造型這一方面，自然材料的多樣性會給學生帶來更多的選擇余地，不同的材料具有不同的表現(xiàn)形式，讓學生的動手能力得到提高[11]。在培養(yǎng)孩子各種能在教學過程中，老師要注意多與學生互動，和諧的師生關(guān)系對于學生能力的發(fā)展也是有很大的作用，這都是自然材料的好處，對學生的發(fā)展具有促進作用。四、結(jié)論好的效果，從而促進美術(shù)教育活動的順利開展。參考文獻[1]李煥.探索陶行知生活教育理論在幼兒美術(shù)教學活動中的運用[J].讀與寫：教育教學刊,2018,12(9):100-101.[2]洪美蘭.初探自然資源在幼兒美術(shù)教學活動中的運用[J].當代家庭教育,2021,08(04):28-29.[3]季芬.民間藝術(shù)之花,在幼兒指尖綻放——民間藝術(shù)有效融入幼兒美術(shù)教學活動中的思考[J].啟迪與智慧：中,2020,10(12):19-20.[4]崔帥.淺析生活化材料在幼兒園美術(shù)活動中的運用[J].國際教育論壇,2020,2(7):185-186.[5]陳春生.分析自然資源在幼兒美術(shù)教學活動中的運用[J].華人時刊·校長版,2021,22(10):99-100.[6]宗華.淺談民俗文化與幼兒美術(shù)教學活動的有效融合[J].藝術(shù)家,2020,30(7):111-112.[7]楊玉紅.水墨畫在幼兒美術(shù)教學活動中的趣味探析[J].黑龍江教師發(fā)展學院學報,2020,39(10):93-95.[8]王瑾萱.信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學活動中的運用策略[J].文科愛好者(教育教學),2020,08(04):254-255.[9]劉晨.幼兒美術(shù)教學活動