中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下河南大學(xué)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下河南大學(xué)河南大學(xué)

第一章測(cè)試

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則（）

A:整體性與階段性相聯(lián)系原則B:堅(jiān)持學(xué)生為主體的主體性原則C:分體裁原則D:堅(jiān)持師生研讀交流的原則

答案:整體性與階段性相聯(lián)系原則;堅(jiān)持學(xué)生為主體的主體性原則;分體裁原則;堅(jiān)持師生研讀交流的原則

下列哪個(gè)不是教學(xué)設(shè)計(jì)的意義（）

A:有利于因材施教B:有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程C:有利于教師參加比賽D:有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

答案:有利于教師參加比賽

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)（）

A:基于學(xué)生需要B:基于課程要求C:基于老師安排D:基于課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:基于學(xué)生需要

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)組織策略有評(píng)價(jià)內(nèi)容多元互動(dòng)、評(píng)價(jià)主體多樣開放、評(píng)價(jià)手段多維發(fā)展、評(píng)價(jià)結(jié)果注重激勵(lì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

從傳播論的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師與學(xué)生借助一定的信息通道，雙方互相傳遞信息的過(guò)程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！保ǎ?/p>

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方法有哪些？（）

A:講解閱讀方法B:劃分課程分期，形成核心問(wèn)題C:注重細(xì)枝末節(jié)D:以任務(wù)驅(qū)動(dòng)整本書閱讀

答案:講解閱讀方法;劃分課程分期，形成核心問(wèn)題;以任務(wù)驅(qū)動(dòng)整本書閱讀

課內(nèi)文章群文閱讀特點(diǎn)是立足教材，整體設(shè)計(jì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

下列哪個(gè)不是群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的原則（）

A:以教材為基礎(chǔ)B:任務(wù)驅(qū)動(dòng)建構(gòu)原則C:發(fā)揮學(xué)生主體性D:以學(xué)生為主導(dǎo)

答案:以學(xué)生為主導(dǎo)

閱讀教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注的點(diǎn)（）

A:關(guān)注矛盾處B:關(guān)注反常處C:關(guān)注階段性D:關(guān)注強(qiáng)調(diào)處

答案:關(guān)注矛盾處;關(guān)注反常處;關(guān)注階段性;關(guān)注強(qiáng)調(diào)處

第三章測(cè)試

口語(yǔ)交際需要注意講述對(duì)象，講述場(chǎng)合。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)與訓(xùn)練提出的總目標(biāo)是使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列表述不合理得體的一項(xiàng)是（）

A:垃圾分類不亂扔;遛寵物要牽繩，及時(shí)清理寵物糞便。B:公共場(chǎng)所不吸煙;公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，不講臟話。C:文明行車，開車不加塞、不逆行、不亂開遠(yuǎn)光燈、不隨意鳴喇叭。D:開車不打手機(jī)、不吸煙，不隨意向車窗外拋灑物品;過(guò)馬路走班馬線，不隨便闖紅燈。

答案:開車不打手機(jī)、不吸煙，不隨意向車窗外拋灑物品;過(guò)馬路走班馬線，不隨便闖紅燈。

下列哪項(xiàng)不是口語(yǔ)交際教學(xué)的策略（）

A:創(chuàng)設(shè)情境策略B:即興提問(wèn)策略C:確立話題策略D:多元互動(dòng)策略

答案:即興提問(wèn)策略

第四章測(cè)試

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為基礎(chǔ)，以豐富的知識(shí)為背景，以提高學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)活動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì)立足于創(chuàng)設(shè)生活化，趣味化的語(yǔ)文情境。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月，請(qǐng)你選出最適合的下聯(lián)（）

A:半人江風(fēng)半入云B:二分明月萬(wàn)梅花C:三月細(xì)雨春嫵媚D:一味清涼上月時(shí)

答案:半人江風(fēng)半入云

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些內(nèi)容（）

A:專題人物研究B:古詩(shī)詞背誦C:成語(yǔ)比賽D:歷史人物總結(jié)

答案:專題人物研究;古詩(shī)詞背誦;成語(yǔ)比賽;歷史人物總結(jié)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)基本特征（）

A:綜合性B:開放性C:語(yǔ)文性D:實(shí)踐性

答案:綜合性;開放性;語(yǔ)文性;實(shí)踐性

第五章測(cè)試

在教學(xué)觀念上，創(chuàng)意寫作是不可教的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

任務(wù)情境要素包括讀者，目的，話題。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

寫作教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些（）

A:寫作評(píng)價(jià)缺乏時(shí)效性，針對(duì)性和多樣性B:寫作脫離實(shí)際C:缺乏創(chuàng)新意識(shí)D:教學(xué)方式單一

答案:寫作評(píng)價(jià)缺乏時(shí)效性，針對(duì)性和多樣性;寫作脫離實(shí)際;缺乏創(chuàng)新意識(shí);教學(xué)方式單一

隨筆寫作教學(xué)策略（）

A:引