知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資源開(kāi)發(fā)

.-.國(guó)之命脈———知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資源開(kāi)發(fā)學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：專(zhuān)業(yè)：二O一三年六月摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)表現(xiàn)在：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，其指導(dǎo)思想是科學(xué)、合理、綜合、高效地利用現(xiàn)有資源，同時(shí)開(kāi)發(fā)尚未利用的資源來(lái)取代已經(jīng)耗盡的稀缺自然資源；知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以無(wú)形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)、智力、無(wú)形資產(chǎn)的投入起決定作用；知識(shí)經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)一體化條件下的經(jīng)濟(jì)，世界大市場(chǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的主要因素之一；知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)決策為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有日漸增強(qiáng)的趨勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)型員工掌握知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體。知識(shí)型員工的管理將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人力資源管理的主旋律。論文通過(guò)分析知識(shí)型員工的出現(xiàn)背景和特點(diǎn)，研究知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人力資源開(kāi)發(fā)。關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)人才人力資源開(kāi)發(fā).-.目錄摘要....................................................................................................................................................I引言....................................................................................................................................................11.知識(shí)經(jīng)濟(jì).....................................................................................................21.1知識(shí)經(jīng)濟(jì).....................................................................................................21.1.1知識(shí).............................................................................................................21.1.2知識(shí)勞動(dòng)者.................................................................................................32.人力資源開(kāi)發(fā).................................................................................32.1學(xué)校................................................................................................32.1.1積極構(gòu)建多種課程模式.................................................................32.1.2靈活選擇教學(xué)方法......................................................................................................42.1.3大力普及現(xiàn)代電化教學(xué)手段.....................................................................42.1.4構(gòu)建多元化教育模式.................................................................................42.2政府.............................................................................................................................52.2.1創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境..............................................................................................52.2.2培育高素質(zhì)的人才.............................................................................52.2.3人力資源開(kāi)發(fā)是我國(guó)的基本國(guó)策............................................................................52.2.4促進(jìn)人才聚焦...............................................................................52.3企業(yè)................................................................................62.3.1創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的組織.....................................................................................................62.3.2提高人力資源整體素質(zhì).........................................................................................72.3.3加強(qiáng)培育團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的企業(yè)文化氛圍..................................................................73.人力資源發(fā)展趨勢(shì)................................................................................................................83.1人力資源資本化.....................................................................................................83.2價(jià)值取向多元化.....................................................................................................84.結(jié)論.........................................................................................11參考文獻(xiàn)...................................................................................11引言在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高新科技已成為關(guān)鍵性的資源，成為企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力和第一生產(chǎn)力，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)速度和新的技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力，人力資源的競(jìng)爭(zhēng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵資源。人才是基礎(chǔ)，是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的核心。“新經(jīng)濟(jì)”形態(tài)將改變企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為，人力資源的競(jìng)爭(zhēng)成為時(shí)代的新特點(diǎn)，在新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)中，勝負(fù)的關(guān)鍵是“人力資本的戰(zhàn)友與開(kāi)發(fā)程度，為了吸引人才，世界各國(guó)制定了各種各樣的鼓勵(lì)政策，世界已陷入一場(chǎng)人才爭(zhēng)奪，人才的形成離不開(kāi)教育。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)為代表的技術(shù)突變，使企業(yè)的勞動(dòng)日益從“把資本用于生產(chǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍阎R(shí)用于工作”，人類(lèi)社會(huì)正由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變。新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為社會(huì)的主導(dǎo)力量，而擁有知識(shí)的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的第一資源。我們現(xiàn)在正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革時(shí)代。一個(gè)稱(chēng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代正向我們走來(lái)。同時(shí)，世界經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越趨向經(jīng)濟(jì)一體化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有怎樣一種內(nèi)涵，它對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)將產(chǎn)生怎樣的影響?這些都是值得我們探討的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有了人才，誰(shuí)就在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得了先機(jī)。人力資源．作為企業(yè)的第一要素，正日益成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)把人力資源的開(kāi)發(fā)和管理提到企業(yè)戰(zhàn)略的高度來(lái)考慮。本文試從人力資源戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系、人力資源戰(zhàn)略與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲取，以及人力資源的持續(xù)開(kāi)發(fā)等角度來(lái)闡述企業(yè)人力資源的持續(xù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題。僅以此為基點(diǎn)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)的應(yīng)用、更新和開(kāi)發(fā)提高了員工的素質(zhì)要求，越來(lái)越多受過(guò)良好教育培訓(xùn)、擁有豐富知識(shí)和創(chuàng)新能力的知識(shí)型員工成為國(guó)家和企業(yè)的急需，并將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體。知識(shí)型員工從事知識(shí)的應(yīng)用、生產(chǎn)和傳播等活動(dòng)，具有與以往人力資源不同的特點(diǎn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人力資源管理面臨著挑戰(zhàn)。1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，目前已在世界范圍內(nèi)初見(jiàn)端倪。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，知識(shí)將成為所有創(chuàng)造財(cái)富的要素中最基本、最有效的生產(chǎn)要素。從事知識(shí)創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的知識(shí)勞動(dòng)者是社會(huì)財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者，人力資源逐漸成為企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)最寶貴的資源。1996年聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織引用了知識(shí)經(jīng)濟(jì)這個(gè)概念，在《科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)展望》中首次以文件形式提出。“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是建立在知識(shí)和信息基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用為直接依據(jù)的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)是提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的趨動(dòng)器。1.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建筑在知識(shí)和信息基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，它直接依賴于知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用，知識(shí)成為提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器。知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，具有以下三個(gè)特征:1.1.1知識(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種全新的基于最新科技和人類(lèi)知識(shí)精華的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為基礎(chǔ)，是一種知識(shí)密集型、智慧型的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)。同以往經(jīng)濟(jì)形態(tài)相比，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)不再完全依賴于資本、勞動(dòng)力、土地等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的大量投入，而依賴于知識(shí)的積累和運(yùn)用，依賴于知識(shí)的獲得。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力將會(huì)由其掌握的有形資產(chǎn)的數(shù)量轉(zhuǎn)移到擁有知識(shí)的能力和服務(wù)能力等無(wú)形資產(chǎn)的數(shù)量上去。1.1.2知識(shí)勞動(dòng)者在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力勞動(dòng)者已成為龐大的知識(shí)階層，成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的農(nóng)民已成為掌握農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的知識(shí)勞動(dòng)者，新時(shí)代的工人也是用現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)武裝起來(lái)的高技術(shù)工人。擁有足夠知識(shí)的腦力勞動(dòng)者創(chuàng)造出數(shù)倍于體力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富。知識(shí)勞動(dòng)者在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代占據(jù)主體地位，是社會(huì)的主流。2.人力資源開(kāi)發(fā)人力資源的角度來(lái)講，人們已經(jīng)產(chǎn)生一種共識(shí)，那就是“人力資源是企業(yè)最珍貴的資產(chǎn)”?，F(xiàn)在，人力資源不僅是企業(yè)最珍貴的資產(chǎn)，而且應(yīng)該是唯一“動(dòng)態(tài)的資產(chǎn)”。2.1學(xué)校創(chuàng)造良好的國(guó)民教育環(huán)境人力資源開(kāi)發(fā)的第一個(gè)重要方面在于教育。從大教育的觀點(diǎn)出發(fā),普及型的文化知識(shí)教育、技能型的職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)教育、專(zhuān)家型的科技教育,應(yīng)該各成系統(tǒng),相得益彰,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才輸出系統(tǒng)。但在所有教育中,國(guó)民基礎(chǔ)教育是根本,是一切人力資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和條件。國(guó)民教育具有普遍性,要建立一支高素質(zhì)的、熱愛(ài)本職工作的、各階段教育的師資隊(duì)伍。2.1.1積極構(gòu)建多種課程模式課程改革一直是我國(guó)教育改革的核心和突破口。從８０年代中期開(kāi)始，我國(guó)教育開(kāi)始向傳統(tǒng)的“分科教學(xué)”的單一模式提出挑戰(zhàn)。通過(guò)近十幾年探索，目前，我國(guó)課程模式巳呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和趨勢(shì)。這些課程模式主要有：分科教學(xué)課程、綜合主題課程、活動(dòng)教育課程、發(fā)展能力課程、游戲課程、以社會(huì)性發(fā)展為中心的和平教育課程等。2.1.2靈活選擇教學(xué)方法傳統(tǒng)的教育方法較單一，主要是教師以灌輸知識(shí)為主的教和學(xué)生被動(dòng)的接受式的學(xué)。目前，我國(guó)教學(xué)方法巳較豐富，教師可根據(jù)需要靈活選用下列方法：講解法、示范法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、幼兒實(shí)際操作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、游戲法、競(jìng)賽法、練習(xí)法等。2.1.3大力普及現(xiàn)代電化教學(xué)手段現(xiàn)代電化教學(xué)手段正在以其特有的優(yōu)勢(shì)為我國(guó)教育服務(wù)。與傳統(tǒng)手段相比?，F(xiàn)代電化教學(xué)手段具有的獨(dú)特性是：聲圖并茂，直觀形象，感染力強(qiáng)，表現(xiàn)手段多樣，可打破時(shí)空和地域上的限制，還可根據(jù)教學(xué)要求靈活調(diào)節(jié)畫(huà)面。6、強(qiáng)調(diào)教育教育過(guò)程的個(gè)性化傳統(tǒng)教育十分強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的共同性。現(xiàn)代教育十分強(qiáng)調(diào)兒童主體在教育中的重要地位和作用，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)使每個(gè)兒童獲得充分的發(fā)展。這是科學(xué)的兒童觀和民主教育的重要部分。通過(guò)教育過(guò)程的個(gè)性化，使每個(gè)都能在原有的基礎(chǔ)上盡可能獲得最大限度的發(fā)展。2.1.4構(gòu)建多元化教育模式突破單一的國(guó)家辦教育的模式，鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量和公民個(gè)人投資辦學(xué)、集資辦學(xué)、合作辦學(xué)，以形成學(xué)生主體多元化、投資渠道、管理多元化，以國(guó)家辦學(xué)為主體，社會(huì)各界共同辦學(xué)的多元化辦學(xué)模式。2.2政府2.2.1創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境穩(wěn)定本國(guó)人才，并吸引外流人才回歸，除了需要從經(jīng)濟(jì)待遇上給予考慮外，良好的科研環(huán)境和社會(huì)氛圍也是必需的。我們只有能創(chuàng)造出好的環(huán)境才能留住人才，留住人才的同時(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)人才。2.2.2培育高素質(zhì)的人才教育不只是口號(hào)，我們應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處，明白教育的內(nèi)涵是什么？教育可以分為兩種。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。只有真正做到這些才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。2.2.3人力資源開(kāi)發(fā)是我國(guó)的基本國(guó)策人力資源數(shù)量豐富，素質(zhì)不高，物質(zhì)資源的資金相對(duì)缺乏，這是我國(guó)的基本國(guó)情。開(kāi)發(fā)利用人力資源的通道，通過(guò)對(duì)“人”的強(qiáng)化作用，靠人自身素質(zhì)的提高和社會(huì)生產(chǎn)率的提高，來(lái)彌補(bǔ)物質(zhì)資源和資金的不足，這是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。2.2.4促進(jìn)人才聚焦整個(gè)世界人力資源已成為不可分割的整體。除了完善本國(guó)的用人機(jī)制外，還要從人才合作開(kāi)發(fā)的角度探討各國(guó)間存在的進(jìn)行人才合作的可能性，加大國(guó)際合作力度。2.2.5培育適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的企業(yè)家現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)不是所謂的高學(xué)歷就能代表有很強(qiáng)的能力，我們需要的是適應(yīng)我國(guó)國(guó)情及社會(huì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。同時(shí)提高我國(guó)企業(yè)家的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，吸引更多的科技專(zhuān)家獻(xiàn)身企業(yè)。2.3企業(yè)管理學(xué)家PeterDucher有言：“企業(yè)是一種人的組織，它由人而組合，也由人而破壞?！爆F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源是現(xiàn)代企業(yè)中最重要的戰(zhàn)略資源。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)已經(jīng)不是人生某個(gè)階段的事情，在處于不斷變化的新信息社會(huì)中，現(xiàn)在沒(méi)有一種知識(shí)或技能可以終身受用。無(wú)論是從知識(shí)的重要性還是從知識(shí)的創(chuàng)新速度來(lái)看，企業(yè)員工都面臨著需要不斷更新知識(shí)和技能的壓力。企業(yè)只有不斷地加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，或員工自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，否則就要被淘汰。因此，培訓(xùn)或?qū)W習(xí)將成為員工終身的需要。要讓員工理解,接受培訓(xùn)是他們的工作職責(zé)，學(xué)習(xí)是他們的工作組成部分。

針對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的資源管理問(wèn)題，提出了人力資源管理的新策略：轉(zhuǎn)變觀念樹(shù)立以人為本的理念，重視培訓(xùn)管理，提高人力資源整體素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)人力資源資本價(jià)值的最大化；要建立學(xué)習(xí)型組織，注重人際氛圍的和諧管理等。2.3.1創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的組織首先，通過(guò)學(xué)習(xí)本公司企業(yè)文化，制定共同追求的發(fā)展目標(biāo)，從思想和行為上實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人與企業(yè)之間的高度認(rèn)同，通過(guò)價(jià)值觀的統(tǒng)一激發(fā)員工主動(dòng)提升人生價(jià)值的責(zé)任意識(shí)，形成積極、團(tuán)結(jié)、和諧、穩(wěn)定的發(fā)展整體，為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)奠定人員基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是，企業(yè)文化的根基和精髓要義不可變，但附之于上的一些價(jià)值理念和口號(hào)應(yīng)當(dāng)隨著現(xiàn)實(shí)環(huán)境的變換而做適時(shí)的調(diào)整，企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)又略高于現(xiàn)實(shí)，適度超前，以保證組織的理念和價(jià)值觀適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。其次，根據(jù)公司現(xiàn)實(shí)財(cái)力、物力對(duì)員工進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的管理培訓(xùn)，或者組織員工觀看勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍和電影。前期以引導(dǎo)為主，領(lǐng)導(dǎo)者帶頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣和積極思考的意識(shí)，同時(shí)在組織內(nèi)部建立完善的“自主學(xué)習(xí)機(jī)制”，提倡和鼓勵(lì)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，使得在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的中后期階段能夠形成自主學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，形成個(gè)人學(xué)習(xí)、部門(mén)學(xué)習(xí)、公司上下全體學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)氛圍，并使之成為習(xí)慣而得以延續(xù)。2.3.2提高人力資源整體素質(zhì)職業(yè)發(fā)展個(gè)性化。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使得職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)增多，人才競(jìng)爭(zhēng)范圍的擴(kuò)大，人才的自主權(quán)也得到提高。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)知識(shí)成為稀缺要素后，企業(yè)與員工長(zhǎng)期保持雇傭關(guān)系的可能性降低了，員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)正在逐漸被對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)所替代，對(duì)企業(yè)成功的關(guān)注已經(jīng)更多地轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)注。因?yàn)槿肆Y本的價(jià)值在流通中會(huì)不斷變化，只要員工認(rèn)為在這個(gè)公司中他的個(gè)人價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn)，就很可能跳槽到另一家公司。注重人力資源情商的開(kāi)發(fā)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，風(fēng)險(xiǎn)更大，因此不但要重視智力開(kāi)發(fā)，而且要特別注重情商的開(kāi)發(fā)。健康的情緒既有利于人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，也有利于組織團(tuán)體形成合力，同心協(xié)力達(dá)到目標(biāo)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于知識(shí)高度綜合，知識(shí)信息量大，社會(huì)分工更趨細(xì)化，一項(xiàng)任務(wù)的完成往往需要大家共同合作，因此，特別需要團(tuán)結(jié)合作方面的情商素質(zhì)。提高新生勞動(dòng)力的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、職業(yè)院校畢業(yè)生中持《職業(yè)資格證書(shū)》的人數(shù)比例逐年增加；未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生普遍都能接受職業(yè)教育和培訓(xùn)。大力開(kāi)展對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的培訓(xùn)，積極組織農(nóng)村剩余勞動(dòng)力參加社會(huì)培訓(xùn)組織，技工學(xué)校舉辦的短、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，協(xié)助教委、農(nóng)委所承擔(dān)的剩余勞動(dòng)力培訓(xùn)任務(wù)做好工作。到2009年培訓(xùn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力3萬(wàn)人。2.3.3加強(qiáng)培育團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的企業(yè)文化氛圍企業(yè)要獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須培育團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的企業(yè)文化氛圍。團(tuán)隊(duì)工作是體主義精神，是個(gè)體與群體在目標(biāo)一致基礎(chǔ)上的融洽。其主要特征是完成工作任務(wù)有賴于整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，工作成績(jī)的好壞不是能由一個(gè)人決定。成員之間提倡友愛(ài)、尊重和信任，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員思想心態(tài)的高度整合，行動(dòng)上的默契和互補(bǔ)，促進(jìn)了工作協(xié)同，減少了內(nèi)耗，從而形成了整體大于部分之和的裂變效應(yīng)3.人力資源發(fā)展趨勢(shì)3.1人力資源資本化在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，關(guān)鍵資源是知識(shí)、技術(shù)和信息，而人是創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的主體，因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵資源實(shí)質(zhì)上是人力資本。人力資本是企業(yè)員工所擁有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)熟練程度等，其表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人力資本將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。絕大多數(shù)跨國(guó)大企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值更多地是依靠知識(shí)、技術(shù)而獲得。哪個(gè)企業(yè)的員工擁有更多的知識(shí)，哪個(gè)企業(yè)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上取勝。人力資本已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?.2價(jià)值取向多元化隨著社會(huì)環(huán)境的變遷和外部文化的進(jìn)入，人才的價(jià)值取向?qū)⒊尸F(xiàn)多元化的趨勢(shì)。傳統(tǒng)上，多數(shù)企業(yè)較注重外部激勵(lì)手段的運(yùn)用，如職位、薪酬或待遇，當(dāng)然，這些的重要性毋庸置疑，但員工的需要更為復(fù)雜和具體，如注重職位、薪酬或待遇給予或支付的公平性，看重企業(yè)的分配是