《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)六單元《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元一篇精讀課文，節(jié)選自秦文君小說(shuō)《調(diào)皮的日子》。這篇課文記述“我”在表弟小沙央求下，為他剪頭發(fā)的有趣過(guò)程，文筆活潑，充滿童真童趣。童年趣事貼近學(xué)生生活，喚起他們?cè)S多生活經(jīng)驗(yàn)與記憶，應(yīng)立足學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣本課寫(xiě)作內(nèi)容和方法組織教學(xué)。本單元導(dǎo)語(yǔ)“在童年的百花園里，我們看到了真善美”，揭示了第六單元的人文主題。“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)”，指明本單元語(yǔ)言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)。實(shí)踐出真知，教學(xué)中，要讓學(xué)生猜一猜，動(dòng)手查查字典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，去理解難懂的詞語(yǔ)和句子。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟，悟出心得，樂(lè)于表達(dá)交流分享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”又“得法”。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“剃、執(zhí)”等10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“膽、鬼”2個(gè)生字，理解“剃頭大師”“害人精”“膽小鬼”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知，大致梳理“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過(guò)程。3.抓住小沙膽小的人物特點(diǎn)重點(diǎn)品讀，理解難懂的句子。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀“剃、執(zhí)”等10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“膽、鬼”2個(gè)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.整體感知，大致梳理“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過(guò)程，感受小沙的人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件2.田字格教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題1.師生交流：由“老師”引出話題（板書(shū)：老師）。還有這樣一個(gè)稱(chēng)呼——“大師”，談?wù)劥髱煹囊馑?？說(shuō)說(shuō)你知道的大師；預(yù)設(shè)：大師：偉大的、了不起的、有高超本領(lǐng)的人……繪畫(huà)大師徐悲鴻、科學(xué)大師愛(ài)因斯坦、文學(xué)大師葉圣陶……2.誰(shuí)會(huì)想到還有一類(lèi)“大師”，引出課文主要人物“剃頭大師”（板書(shū)：剃頭大師）。剃頭是什么意思？（理發(fā)的意思，當(dāng)年人們稱(chēng)“剃頭”）3.讀課題。不拖音讀課題。（讀“剃頭大師”）他是什么大師？（讀“剃頭大師”）還有剃頭的人號(hào)稱(chēng)什么？（讀“剃頭大師”）4.誰(shuí)是剃頭大師，為什么要這樣稱(chēng)呼？【設(shè)計(jì)意圖：由孩子們熟悉的“老師”引出話題，激發(fā)興趣；說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“大師”的理解，想想自己知道的“大師”，讓“剃頭大師”產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的反差，達(dá)到幽默風(fēng)趣的表達(dá)效果。多層次朗讀課文，從讀得正確到強(qiáng)調(diào)邏輯重音，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)讀課題的方法。讀課題將“剃”正音、認(rèn)識(shí)偏旁，解決“我會(huì)認(rèn)”部分生字?！慷?、認(rèn)讀生字，初讀課文1.出示“我會(huì)認(rèn)”幾個(gè)生字。剃執(zhí)否罵仇慣刑替厘摸①帶拼音讀②去拼音讀2.朗讀課文，把課文讀得正確流利，圈出“我會(huì)認(rèn)”生字在課文中組成的詞語(yǔ)。三、詞語(yǔ)分類(lèi)，組塊教學(xué)1.一邊讀課文，一邊圈出下面三組詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)意思。①膽小怕鬼怕喝怕做還怕②紛紛飄落層層梯田長(zhǎng)長(zhǎng)短短坑坑洼洼③表弟姑父老師傅害人精剃頭師傅2.說(shuō)說(shuō)你讀了這三組詞語(yǔ)，有什么發(fā)現(xiàn)？3.模仿第二組詞語(yǔ)各說(shuō)一個(gè)AABCAABB式的詞語(yǔ)。4.請(qǐng)你用上第三組詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊詞語(yǔ)分組教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。從讀一讀、圈一圈、想一想到說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)的方法不斷變化，學(xué)習(xí)難度逐步增加，挑戰(zhàn)性持續(xù)加大，達(dá)到“學(xué)而不思則罔”。通過(guò)深入閱讀思考，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，第一組詞語(yǔ)說(shuō)都是說(shuō)“膽小”；第二組詞語(yǔ)都是疊詞，模仿疊詞形式說(shuō)疊詞，學(xué)生可以積累這類(lèi)詞語(yǔ)，在朗讀中體會(huì)疊詞的藝術(shù)效果。這些疊詞描寫(xiě)了“剃頭大師”把“表弟”的頭發(fā)剃成的樣子，讀起來(lái)風(fēng)趣幽默，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的喜愛(ài)之情。第三組詞語(yǔ)可以幫助學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，化繁為簡(jiǎn)，傳授學(xué)生概括課文的方法。）四、圍繞特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)解讀“膽小鬼”1.“害人精”是什么意思？課文中指的誰(shuí)？你能說(shuō)一個(gè)三字詞語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)人的特點(diǎn)嗎？表弟小沙膽子小，我們可以稱(chēng)他什么？（膽小鬼）2.文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)表弟小沙是個(gè)“膽小鬼”？3.指名讀課文1-3自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利，其他同學(xué)注意聽(tīng)，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出表弟膽小，就用“”劃下來(lái)。4.出示：我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。5.交流：通過(guò)四個(gè)“怕”詞語(yǔ)寫(xiě)出小沙心理和膽小的特點(diǎn)。6.拓展訓(xùn)練，寫(xiě)一個(gè)人主要特點(diǎn)還可以怎么寫(xiě)？小沙天生膽小，他怕……怕……怕……還怕……小東天生勇敢，他不怕……不怕……不怕……也不怕……7．小沙是個(gè)什么樣的孩子？（膽小鬼）8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“膽、鬼”兩個(gè)字（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“膽”，教師書(shū)寫(xiě)演示引導(dǎo)，學(xué)生傾聽(tīng)并書(shū)空。一看結(jié)構(gòu)，“膽”字左窄右寬；二看偏旁部首，“月”字旁；三看重點(diǎn)細(xì)節(jié)，“月”“日”中的橫畫(huà)連左不連右；四看學(xué)生寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鬼”字，師指導(dǎo)學(xué)生“五看”。一看“鬼”字結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字；二看“鬼”字部首，“鬼”部；三看重點(diǎn)筆畫(huà)，區(qū)分“鬼”短撇和長(zhǎng)撇寫(xiě)法的不同，長(zhǎng)撇從豎中線起筆，撇向左下，豎彎鉤要舒展；四看學(xué)生書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)價(jià)。9.還有哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出小沙“天生膽小”。出示二三自然10．師生交流。動(dòng)作：押、執(zhí)、監(jiān)督、奪門(mén)而逃、罵、怒視；神態(tài)：看仇人一樣的目光。11.思考：這些描寫(xiě)表弟小沙剃頭時(shí)候的動(dòng)作和神態(tài)，都是什么原因?qū)е碌慕Y(jié)果？（天生膽小，害怕極了。）12.請(qǐng)學(xué)生抓住劃下的重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀1-3自然段，讀出小沙天生膽小的特點(diǎn)。13.通過(guò)聆聽(tīng)同學(xué)的朗讀，談?wù)勀愕母惺堋＃▽?xiě)得生動(dòng)風(fēng)趣）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊圍繞小沙天生膽小特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)抓住重點(diǎn)內(nèi)容里的重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)人物心理、動(dòng)作和神態(tài)寫(xiě)一個(gè)人特點(diǎn)的表達(dá)方法，并現(xiàn)場(chǎng)遷移運(yùn)用簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法。教師指導(dǎo)學(xué)生用“五看”法，書(shū)寫(xiě)“膽、鬼”二字，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)美觀，感受漢字的魅力。）解讀“害人精”1．我們閱讀思考知道表弟是個(gè)“膽小鬼”，表弟為什么要稱(chēng)一個(gè)老剃頭師傅是“害人精”。2.讀讀第4-6自然段，哪些句子或詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)老剃頭師傅是個(gè)“害人精”用“”劃一劃。3.閱讀感悟，朗讀表達(dá)。第四自然段（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：“锃亮的剃刀”“規(guī)規(guī)矩矩”。投影出示一把“锃亮的剃刀”，談?wù)勀愕母惺?；因?yàn)檫@把剃刀讓膽小的表弟“規(guī)規(guī)矩矩”。（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出小沙的害怕的心情。第五自然段（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最痛苦”“老掉牙的推剪”“咬住不放”“吃盡苦頭”“受刑一樣”（2）投影出示一幅“老掉牙的推剪”圖片；聯(lián)系生活談?wù)勀愠赃^(guò)什么苦頭。（3）通過(guò)人物一系列動(dòng)作，寫(xiě)出老剃頭師傅給小沙剃頭，帶給他的“最痛苦”感受，也寫(xiě)出小沙心中“害人精”的形象。（4）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出小沙痛苦的心情和復(fù)雜的心理，欣賞作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。第六自然段（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：“耿耿于懷”（2）“耿耿于懷”什么意思？最讓小沙“耿耿于懷”的是什么？小沙為什么對(duì)此“耿耿于懷”？這是什么寫(xiě)法？（心理）（3）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出小沙的心理。回歸整體，正確、流利、有感情地朗讀1-6自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生分別從聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、表情神態(tài)、聯(lián)系上下文等方法，理解最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)；再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)樹(shù)立人物形象。正確、流利、有感情地朗讀中，體會(huì)到作者風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，以及語(yǔ)言表達(dá)方法。學(xué)習(xí)描述兩個(gè)角色的部分，滲透自主學(xué)習(xí)方法。對(duì)“害人精”的閱讀感悟，為第二課時(shí)閱讀感悟“剃頭大師”形象，做了鋪墊作用和比較閱讀對(duì)象。】五、總結(jié)質(zhì)疑、