《促織》同步練習(xí)(含答案)

《促織》同步練習(xí)

一、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成問題。

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。

翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。

1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．因出己蟲，納比籠中納：使進入

B．旋見雞伸頸擺撲旋：頃刻

C．力叮不釋釋：消失

D．試與他蟲斗，蟲盡靡靡：倒下

2．以下選項中加點詞用法不同的一項是（）

A．龐然修偉項王默然不應(yīng)

B．顧念蓄劣物終無所用大行不顧細謹(jǐn)

C．乃賞成，獻諸撫軍良乃入，具告沛公

D．則應(yīng)節(jié)而舞項王按劍而跽曰

3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）

A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰(zhàn)勝了形體魁偉的“蟹殼青”。

B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。

C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓(xùn)斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。

D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

欲居之以為利，而高其直，亦無售者。

二、選擇題

5．下列加點字均為活用詞，試選出分類正確的一項（）

①宮中尚促織之戲，歲征民間②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之③蟲集冠上，力叮不釋④旬余，杖至百⑤成以其小，劣之⑥每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)⑦欲居之以為利，而高其直⑧日將暮，取兒稿葬⑨試使斗而才

A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥／⑦B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨

C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨

6．將下列句中加點詞按詞類活用類型分類，正確的一項是()

①歲征民間

②旬余，杖至百

③成然之

④得佳者籠養(yǎng)之

⑤早出暮歸

⑥試使斗而才

⑦成以其小，劣之

⑧輒傾數(shù)家之產(chǎn)

⑨而高其直

A．①④⑦/②⑤⑨/③⑥/⑧B．①④⑤/②⑥/③⑦/⑧⑨

C．①③④/②⑥/⑤⑨/⑦⑧D．①②⑨/③⑧/④⑥/⑤⑦

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《促織》一文“促織”為線索，敘述清晰，又曲折動人。它的情節(jié)可以概括如下:征蟲—覓蟲—求蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻蟲。其中“征蟲—覓蟲”可看成故事的開端，“求蟲一得蟲”是故事的發(fā)展，“失蟲—化蟲—斗蟲”是故事的高潮，“獻蟲”是故事的結(jié)局。這樣，全文的情節(jié)已經(jīng)_____。但本文的曲折性還體現(xiàn)在每一個發(fā)展過程中:成名初次覓蟲不得，轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡，可謂山窮水盡，是為一波;而巫婆的適時出現(xiàn)，讓成名能按圖索驥，于村東大佛閣后得蟲，可謂柳暗花明，又為一波;剛剛得蟲，舉家慶賀，不料成子好奇，“竊發(fā)盆”，蟲得而復(fù)失，再起一波;成名歸，“怒索兒”，卻不料兒子已跳井自盡，人、物兩空，禍不單行，是為“推波助瀾”;其后，成子竟然“半夜復(fù)蘇”，又身化促織，令人_____，而成名的人生也從此柳暗花明;此后，()，斗蟲，斗雞，無不勝，又能“聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞”，寫得引人入勝，_____;最后的大團圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會淡然一笑。全文起承轉(zhuǎn)合，_____，結(jié)構(gòu)完整。

7．依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．—覽無余、匪夷所思、沁人心脾、前呼后擁

B．—目了然、匪夷所思、扣人心弦、前呼后應(yīng)

C．一目了然、想入非非、扣人心弦、前呼后擁

D．—覽無余、想入非非、沁人心脾、前呼后應(yīng)

8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．“小促織”的奇異功能被極力突顯出來，以它的其貌不揚反襯出它的輕捷善斗

B．“小促織”的其貌不揚被刻畫了出來，來反襯它的輕捷善斗，突出其奇異功能

C．小說極力以“小促織”的其貌不揚來反襯它的輕捷善斗，突出其奇異功能

D．小說極力以“小促織”的其貌不揚突出其奇異功能，來反襯它的輕捷善斗

9．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．最后以大團圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會淡然一笑。

B．最后的大團圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但淡然一笑后還會不由得掩卷三思。

C．最后的大團圓結(jié)局，讓人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會淡然一笑。

D．最后的大團圓結(jié)局，讓人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但淡然一笑后還會不由得掩卷三思。

三、語言表達

10．閱讀下面這段文字，提取重要信息，按要求分別寫一句話。

蒲松齡（1640-1715）字留仙，別號柳泉，也稱柳泉居士。山東省淄川縣（今淄博市淄川區(qū)）人，清代杰出文學(xué)家。他少負(fù)才華，年輕時即考取秀才，但以后多次參加科舉，到老未中舉人。家境貧寒，長期做私塾先生。自謂“喜人談鬼”“雅愛搜神”，閑時坐于村口，供人茶水，與之閑談，搜集大量素材，創(chuàng)作了短篇小說集《聊齋志異》。全書共490余篇，現(xiàn)在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、羅馬尼亞、波蘭、西班牙等20多種語言的譯本。

（1）突出蒲松齡的身份，不超過25字。

（2）突出蒲松齡的成就，不超過25字。

四、非選擇類

11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）成妻具資詣問。

（2）遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。

（3）審視，巨身修尾，青項金翅。

（4）無何，宰以卓異聞。

12．請指出下面各個句子中加點詞的詞類活用現(xiàn)象，并解釋。

（1）名詞的活用

①歲征民間名詞作狀語，每年

②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之________________，________________

③則蟲集冠上，力叮不釋________________，________________

④試使斗而才________________，________________

⑤細疏其能________________，________________

⑥上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞________________，________________

⑦裘馬揚揚________________，________________

⑧旬余，杖至百________________，________________

（2）動詞的活用

⑨輒傾數(shù)家之產(chǎn)________________，________________

（3）形容詞的活用

⑩而高其直________________，________________

成以其小，劣之________________，________________

益奇之________________，________________

成述其異________________，________________

13．解釋下面句中加點的詞語。

①尚：宮中尚促織之戲動詞，___________

②居：居為奇貨動詞，___________

③示：折藏之，歸以示成動詞，___________

④逼：與村東大佛閣逼似動詞，___________

⑤強：乃強起扶杖副詞，___________

⑥詣：執(zhí)圖詣寺后動詞，___________

⑦趁：急逐趁之動詞，___________

⑧竊：竊發(fā)盆副詞，___________

⑨被：如被冰雪動詞，___________

⑩隅：夫妻向隅名詞，___________

覘視：驚起覘視動詞，___________

造：徑造廬訪成動詞，___________

暴：蟲暴怒副詞，___________

集：臨視，則蟲集冠上動詞，___________

賚：撫軍亦厚賚成動詞，___________

貼：民日貼婦賣兒動詞，___________

俄：俄見小蟲躍起副詞，___________

旋：旋見雞伸頸擺撲副詞，___________

斯須；斯須就斃副詞，___________

無何：無何，宰以單異聞副詞，___________

食頃：食頃，簾動，片紙拋落副詞，___________

14．古今異義。

①操童子業(yè)，久不售古義：__________________今義：出賣。

②隱中胸懷古義：__________________今義：胸襟；胸膛。

③日與子弟角古義：__________________今義：泛指子侄輩。

15．一詞多義。（1）顧

成顧蟋蟀籠虛動詞，___________徘徊四顧，見蟲伏壁上動詞，___________

顧念蓄劣物終無所用連詞，___________大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓動詞，___________

三顧臣于草廬之中動詞，___________

（2）責(zé)

每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)動詞，___________留待限期，以塞官責(zé)名詞，___________

試使斗而才，因責(zé)常供動詞，___________當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時動詞，___________

（3）靡

靡計不施，迄無濟動詞，___________試與他蟲斗，蟲盡靡動詞，___________

吾視其轍亂，望其旗靡動詞，___________

（4）發(fā)

窺父不在，竊發(fā)盆動詞，___________于敗堵叢草處，探石發(fā)穴動詞，___________

即道人意中事，無毫發(fā)爽名詞，___________見其發(fā)矢十中八九動詞，___________

扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉動詞，___________發(fā)閭左謫戍漁陽九百人動詞，___________

（5）然

然睹促織連詞，___________儼然類畫助詞，___________

五、選擇類

16．下列語句中，不含詞類活用的一項是（）

A．得佳者籠養(yǎng)之B．旬余，杖至百

C．自名“蟹殼青”D．而高其直

17．下列選項中，加點的詞意思不相同的一項是（）

A．宮中尚促織之戲禮尚往來

B．靡計不施，迄無濟迄今為止

C．徑造廬訪成登峰造極

D．則蟲集冠上，力叮不釋如釋重負(fù)

18．下列句子按句式分類，正確的一項是()

①此物故非西產(chǎn)

②遂為猾胥報充里正役

③村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

④掭以尖草

⑤問者爇香于鼎

⑥既而得其尸于井

⑦令以責(zé)之里正

⑧折藏之，歸以示成

A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧

C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧D．①④/②⑤/③⑧/④⑥

19．從古代漢語詞類活用的角度分類，加點詞劃分正確的一項是()

①成以其小，劣之②杖至百③籠養(yǎng)之

④兒涕而去⑤益奇之⑥歲征民間

A．①⑤/②③④/⑥B．①⑤/②③/④⑥

C．①⑤/②④/③⑥D(zhuǎn)．①③⑤/②④/⑥

20．下列各組句子中，加點的詞意義和用法相同的一組是()

A．成以其小，劣之宰以卓異聞

B．昂其直，居為奇貨遂為猾胥報充里正役

C．兒涕而去而翁歸，自與汝復(fù)算耳

D．成述其異，宰不信遍試之，無出其右者

21．下列各句中加點的詞語在文中的意思，不正確的一項是()

A．宰嚴(yán)限追比追比：催促追征

B．中繪殿閣，類蘭若蘭若：寺廟

C．操童子業(yè)，久不售童子：科舉時代已經(jīng)考取秀才的讀書人

D．俾入邑庠邑庠：縣學(xué)

22．比較下列各句中“然”字的用法，判斷正確的一項是()

①儼然類畫②成然之③一癩頭蟆猝然躍去④然睹促織

A．①和③相同，②和④相同。

B．①和③不同，②和④不同。

C．①和③不同，②和④相同。

D．①和③相同，②和④不同。

六、填空題

23．給下列字加拼音。

東曦()掭()以尖草俾()人萬椽()

邑庠()

七、小閱讀-課內(nèi)

24．成名之子魂化蟋蟀這樣一個情節(jié)有什么特殊的意義？

25．《促織》的魔幻色彩是否超越了現(xiàn)實生活

參考答案

1.C2.B3.B4．他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價值，也沒有買的人。

【分析】1．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.“力叮不釋”句意：（原來小蟋蟀已蹲在雞冠上）用力叮著不放?！搬尅?，放開的意思，解釋錯誤。

故選C。

2．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.兩個“然”都是形容詞詞尾。用法和意義相同。

B.“顧”，副詞，表輕微轉(zhuǎn)折，但是。/動詞，顧及。用法和意義都不相同。

C.兩個“乃”連詞，于是，就。用法和意義相同。

D.兩個“而”連詞，表修飾。用法和意義相同。

故選B。

3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣”錯誤。原文“俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知”可知，文中“蟲翹然矜鳴，似報主知”是小蟋蟀戰(zhàn)勝“蟹殼青”而非公雞時的神態(tài)。

故選B。

4．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“居”，囤積；“之”，代詞，指蟋蟀；“以”，介詞，用；“為”，謀??；“高”，抬高，使……高；“其”，代詞，指蟋蟀；“直”，通“值”，價值；“售”，買。

【點睛】參考譯文：

村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進比試的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地象個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。

第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且上了奏本，仔細地敘述了它的本領(lǐng)。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗?，F(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。

5.A

【詳解】本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的用法，即詞類活用。解答本題需要掌握詞類活用的相關(guān)知識。詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。

①中“歲”，名詞作狀語，每年的意思；②中“籠”，名詞作狀語，用籠子；③中“力”，名詞作狀語，用力地；④中“杖”，名詞活用作動詞，用杖打；⑤中“劣”，形容詞意動用法，認(rèn)為……差；⑥中“傾”，形容詞使動用法，使……耗盡所有；⑦中“高”，形容詞用作動詞，抬高；⑧中“稿”，本為名詞草席,活用為狀語,用草席；⑨中“才”，名詞作動詞，有才能。所以①②③⑧均為名詞作狀語，④⑨名詞作動詞，⑤形容詞意動，⑥形容詞使動，⑦形容詞用作動詞。綜上，只有A符合。

故選A。

6.B

【詳解】本題考查學(xué)生對文言文實詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用，是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數(shù)詞的活用。對于詞類活用，要根據(jù)語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結(jié)規(guī)律。本題，

①④⑤都是名詞作狀語，意思分別是：每年；用籠子；在早上，在晚上。②⑥都是名詞用作動詞，意思分別是：用杖打；有才能。③⑦都是意動用法，意思分別是：認(rèn)為……是對的；認(rèn)為……差。⑧⑨都是使動用法，意思分別是:使……傾盡，竭盡;使……高，抬高。

故選B。

【點睛】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。對于詞類活用，要根據(jù)語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結(jié)規(guī)律。比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，動詞經(jīng)常用作謂語，形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語，數(shù)詞經(jīng)常用作定語，代詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，副詞經(jīng)常用作狀語、補語，等等。

7.B8.C9.D

【解析】7．本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，—覽無余：形容事物簡單，一下子全可以看清。也形容視野開闊，一切景物盡收眼底。一目了然：一眼就能看清楚。這里說的是經(jīng)過對情節(jié)的概括和梳理，全文的情節(jié)特征能看清楚，應(yīng)選“一目了然”；第二處，匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際；胡思亂想。這里說的是情節(jié)發(fā)展超出常理，應(yīng)用“匪夷所思”；第三處，沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺?？廴诵南遥盒稳菰娢?、表演等有感染力，使人心情激動。這里是形容文章內(nèi)容有感染力，應(yīng)用“扣人心弦”；第四處，前呼后擁：前面的人吆喝著開道，后面的人簇?fù)碇Ｗo。舊時常用以形容達官貴人出行時隨從多，排場大。也形容前后族擁的人很多。前呼后應(yīng)：前面的人在呼喊，后面的人在應(yīng)答。現(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)。根據(jù)語境，應(yīng)選“前呼后應(yīng)”。故選B。

8．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性，難度適中。本題，仔細閱讀括號所在的語段，AB項，根據(jù)后面的“寫得引人入勝”可知，此處的主語應(yīng)是“小說”，排除A、B兩項；D項，從括號后面的內(nèi)容來看，突出的應(yīng)是“小促織”的奇異功能，D項是說反了，排除D項。故選C。

9．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求選出“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，劃線句子“最后的大團圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會淡然一笑”有兩種語?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，以“大團圓結(jié)局”為主語還沒有闡述完，后面的陳述對象就換成了“人們”；二是語序不當(dāng)，長舒一口氣后，應(yīng)是先淡然一笑再掩卷三思，即“但淡然一笑后還會不由得掩卷三思”。只有D項完全修改正確。故選D。

【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。

10．（1）《聊齋志異》的作者蒲松齡是清代文學(xué)家（或“清代文學(xué)家蒲松齡是《聊齋志異》的作者”）。（2）文言小說圣手蒲松齡的《聊齋志異》有20多種譯本。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。

本題可以采取分層提取法，可先從語段的內(nèi)在層次中尋找出主要信息，找出概括的區(qū)域，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪些方面陳述的，然后做出最為精當(dāng)?shù)母爬ā１疚亩喂擦湓?，第一二句寫了蒲松齡的名號、籍貫、身份。第三四五句寫他入仕不成，創(chuàng)作《聊齋志異》。第六句寫他的小說《聊齋志異》的成就。那么蒲松齡的身份可到第一二句中歸納概括為“蒲松齡是清代文學(xué)家”，在字?jǐn)?shù)限制的范圍之類可盡可能地將信息補充得更具體。而他的成就則從第六句中加以歸納為“蒲松齡的《聊齋志異》有20多種譯本”，“文言小說圣手”是對蒲松齡身份的具體說明。

11．（1）成名的妻子準(zhǔn)備了錢財去詢問她。

（2）（成名）于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛?，好像在找一根針和一株小草似的?/p>

（3）仔細一看，只見蟋蟀巨大的身體，修長的尾巴，青色的脖項，金黃色的翅膀。

（4）沒多久，縣官也以“才能卓越”而聞名了。

【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點有：

（1）“具”，準(zhǔn)備；“資”，錢財；“詣”，到……去。

（2）“遂”，于是；“徐行”，慢走；“針芥”，一根針和一株小草。

（3）“審”，仔細；“修”，長；“項”，脖子。

（4）“無何”，沒多久；“宰”，縣官；“聞”，聞名。

12．名詞作狀語用籠子名詞作狀語用力名詞用作動詞有才能名詞用作動詞分條陳述名詞用作動詞下詔裘：名詞用作動詞穿著皮衣馬：名詞用作動詞騎著高頭駿馬名詞用作動詞挨棍棒動詞的使動用法使……傾盡形容詞的使動用法使……高形容詞的意動用法認(rèn)為……不好形容詞的意動用法覺得……奇特形容詞用作名詞非凡的本領(lǐng)

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文中的詞類活用現(xiàn)象的能力。

（1）名詞的活用

①歲征民間，意思是“每年都要向民間征收”。歲：名詞作狀語，每年。

②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，意思是“市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它”?；\：名詞作狀語，用籠子。

③則蟲集冠上，力叮不釋，意思是“原來小蟋蟀停在雞冠上用力叮著不放”。力：名詞作狀語，用力。

④試使斗而才，意思是“試著讓它搏斗，很有才能”。才：名詞作動詞，有才能。

⑤細疏其能，意思是“仔細地分條陳述了它的本領(lǐng)”。疏：名詞用作動詞，分條陳述。

⑥上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞，意思是“皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞”。詔：名詞用作動詞，下詔。

⑦裘馬揚揚，意思是“穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚”。裘馬：名詞用作動詞，穿著皮衣、騎著高頭駿馬。

⑧旬余，杖至百，意思是“在十幾天中被打了上百板子”。杖：名詞用作動詞，挨棍棒。

（2）動詞的活用

⑨輒傾數(shù)家之產(chǎn)，意思是“就使好幾戶人家破產(chǎn)”。傾：動詞的使動用法，使……傾盡。

（3）形容詞的活用

⑩而高其直，意思是“就抬高它的價格”。高：形容詞的使動用法，使……高。

成以其小，劣之，意思是“成名因它個兒小，看不上它”。劣：形容詞的意動用法，認(rèn)為……不好。

益奇之，意思是“更加感到奇怪”。奇：形容詞的意動用法，覺得……奇特。

成述其異，意思是“成名講了它非凡的本領(lǐng)”。異：形容詞用作名詞，非凡的本領(lǐng)。

13．崇尚，喜好囤積，儲存給……看非常勉強到追逐私下里，偷偷地覆蓋墻角窺視，探看到突然止贈送，賞賜抵押不久，一會兒隨即，跟著一會兒沒多久一頓飯的工夫，形容時間很短

【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語意義和用法的理解能力。

①宮中尚促織之戲，意思是“皇室里崇尚斗蟋蟀的游戲”。尚：崇尚，喜好。

②居為奇貨，意思是“儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價出售”，居：囤積，儲存。

③折藏之，歸以示成，意思是“就把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看”。示：給……看。

④與村東大佛閣逼似，意思是“和村東的大佛閣很相像”。逼：非常。

⑤乃強起扶杖，意思是“于是他就忍痛爬起來，扶著杖”。強：勉強。

⑥執(zhí)圖詣寺后，意思是“拿著圖來到寺廟的后面”。詣：到。

⑦急逐趁之，意思是“急忙撲過去捉它”。趁：追逐。

⑧竊發(fā)盆，意思是“偷偷地打開盆子”。竊：私下里，偷偷地。

⑨如被冰雪，意思是“全身好像蓋上冰雪一樣”。被：覆蓋。

⑩夫妻向隅，意思是“夫妻對著墻角坐著”。隅：墻角。

驚起覘視，意思是“吃驚地起來探看”。覘視：窺視，探看。

徑造廬訪成，意思是“徑直到成名家里找他”。造：到；

蟲暴怒，意思是“小蟲突然發(fā)怒”。暴：突然。

臨視，則蟲集冠上，意思是“到近前一看，原來小蟋蟀停在雞冠上用力叮著不放”。集：止。

撫軍亦厚賚成，意思是“巡撫也重賞了成名”。賚：贈送，賞賜。

民日貼婦賣兒，意思是“老百姓天天抵押妻子賣掉孩子”。貼：抵押。

俄見小蟲躍起，意思是“不就看見小蟲跳起來”。俄：不久，一會兒。

旋見雞伸頸擺撲，意思是“隨即見雞伸長脖子扭擺著頭”。旋：隨即，跟著。

斯須就斃，意思是“一會兒就死了”。斯須：一會兒。

無何，宰以單異聞，意思是“不久，縣官也以才能卓越而聞名”。無何：沒多久。

食頃，簾動，片紙拋落，意思是“約一頓飯的工夫，簾子動了，一片紙拋落下來了”。食頃：一頓飯的工夫，形容時間很短。

14．考取秀才心中事年輕人

【詳解】本題考查文言古今異義詞。古今異義是文言文中常見的一種現(xiàn)象，在高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時注意積累。

①操童子業(yè)，久不售，意思是“正在讀書，準(zhǔn)備應(yīng)考”。售：指考取秀才

②隱中胸懷，意思是“隱隱跟自己的心事暗合”。胸懷：心中事。

③日與子弟角，意思是“每日跟其他少年斗蟋蟀”。子弟：年輕人。

【點睛】古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴大，文言文中，有些詞語的本來意義比較狹小，后來它的意義有所發(fā)展，應(yīng)用的范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴大。(2)詞義縮小，詞義的縮小，是指詞義隨著時代的發(fā)展逐漸變得狹小。詞義縮小主要有兩類：A.程度減弱。如：“病”，古義指嚴(yán)重的疾病，已達到受死亡威脅的程度(君之病在腸胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度減弱了。B.范圍縮小。如：“臭”，古代指氣味(左佩刀，右備容臭)；現(xiàn)在則僅僅指臭味(3)詞義轉(zhuǎn)移，古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對象轉(zhuǎn)移為表示另外一種對象，這就叫詞義的轉(zhuǎn)移。主要有以下幾種：A.由表示甲事物轉(zhuǎn)化為表示乙事物。如：“顏色”，古義指容顏、臉色(顏色憔悴，形容枯槁)；今義指色彩。B.由表示甲動作轉(zhuǎn)化為表示乙動作。如：“去”，古義指離開、距離(西蜀之去南海，不知幾千里也)；今義是“到……地方”。C.由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)化為表示乙義的范圍。如：“鮮美”，古義有“鮮艷美麗”的意思(芳草鮮美)；今義則是形容詞，指食物味道好。它所表示的范圍就由表示事物外在的顏色轉(zhuǎn)化為表示事物的味道。D.由表示甲義轉(zhuǎn)化為表示乙義時，詞性也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。如：“烈士”，古義指有遠大抱負(fù)的人(烈士暮年，壯心不已)；今義指“為了正義事業(yè)而獻出自己生命的人”。(4)詞義感彩的變化，古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義感彩的變化。主要有三種情況：A.褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞或中性詞。如：“風(fēng)流”，古義指杰出、英俊(大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物)；今義多指輕浮放蕩，含貶義。B.貶義詞轉(zhuǎn)化為褒義詞。如：“乖”，原指偏執(zhí)、不順服(行為偏僻性乖張)；現(xiàn)在是“聽話”“安順”之義。C.中性詞變?yōu)榘x詞或貶義詞。如：“鄙”，古義表示“見識短淺”，是一個中性詞(肉食者鄙，未能遠謀)；今義指品質(zhì)惡劣，成為貶義詞。

15．回頭看看，環(huán)視表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但”顧慮，考慮探望，拜訪索取差使責(zé)令責(zé)罰無，沒有敗退倒下打開挖頭發(fā)射出抒發(fā)征發(fā)，派遣然而，可是副詞詞尾，……的樣子

【詳解】本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

（1）顧

成顧蟋蟀籠虛，意思是“成名回頭看到蟋蟀籠子空著”。顧：回頭看。

徘徊四顧，意思是“徘徊者四面看”。顧：環(huán)視。

顧念蓄劣物終無所用，意思是“但想到蓄養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處”。顧：表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但”。

大行不顧細謹(jǐn)，意思是“做大事不考慮這些細枝末節(jié)”。顧：顧慮，考慮。

三顧臣于草廬之中，意思是“多次到草廬中來探望我”。顧：探望，拜訪。

（2）責(zé)

每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)，意思是“每索取一頭蟋蟀，就讓幾戶人家傾家蕩產(chǎn)”。責(zé)：索取。

留待限期，以塞官責(zé)，意思是“只等到了期限，拿它送到縣里去繳差”。責(zé)：差事。

試使斗而才，因責(zé)常供，意思是“上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級于是責(zé)令他經(jīng)常供應(yīng)”。責(zé)：責(zé)令。

當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，意思是“當(dāng)他充當(dāng)里正，受到責(zé)打的時候”。責(zé)：責(zé)罰。

（3）靡

靡計不施，迄無濟，意思是“他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）”。靡：無，沒有。

試與他蟲斗，蟲盡靡，意思是“試著讓它與其他蟋蟀搏斗，別的蟋蟀全都敗退”。靡：敗退。

吾視其轍亂，望其旗靡，意思是“我看見他們的車轍很亂，旗子都倒下了”。靡：倒下。

（4）發(fā)

窺父不在，竊發(fā)盆，意思是“看到父親不在家，偷偷打開盆子來看”。發(fā)：打開。

于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，意思是“在破墻腳下?；牟輩怖?，挖石頭掏大洞”。發(fā)：挖。

即道人意中事，無毫發(fā)爽，意思是“就寫著求神的人心中所想問的事情，沒有絲毫差錯”。發(fā)：頭發(fā)。

見其發(fā)矢十中八九，意思是“見他射箭射出十箭能中八九箭”。發(fā)：射出。

扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉，意思是“在墓道上緊握手腕表示掉惜,抒發(fā)他們那有志之士的悲憤”。發(fā)：抒發(fā)。

發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，意思是“征發(fā)九百個貧苦百姓到漁陽去戍守”。發(fā)：征發(fā)，派遣。

（5）然

然睹促織，意思是“然而看到蟋蟀”。然：然而，可是。

儼然類畫，意思是“跟畫里面很像”。然：副詞詞尾，……的樣子。

【點睛】理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。

16.D

【詳解】本題考查學(xué)生理解詞類活用的能力。

A.籠，名詞作狀語，用籠子。句意：捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它,；

B.杖，名詞活用作動詞，用杖打。句意：十多天了，挨的板子有一百多；

C.名，名詞活用作動詞，命名。句意：自己起名叫“蟹殼青”；

D.“直”同“值”，價值。句意：于是抬高蟋蟀的價格。

故選D。

17.B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A．均是崇尚、喜好的意思。

B．“迄”前者是最終的意思；后者是到的意思。

C．均是到的意思。

D．均是放下的意思。

故選B。

18.C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文句式的能力。

①為判斷句，“非”表判斷。

②為被動句，“為”表被動。

③為定語后置句，“村中好事少年馴養(yǎng)一蟲”。

④⑤⑥為狀語后置句，“以尖草掭”，“問者于鼎爇香”，“既而于井得其尸”。

⑦⑧為省略句，“令以（之）責(zé)之里正”“折藏之，歸以（之）示成”。

故選C。

19.C

【詳解】本題考查學(xué)生對文言文實詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用，是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數(shù)詞的活用。對于詞類活用，要根據(jù)語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結(jié)規(guī)律。本題，

①劣：形容詞意動用法，意思是“以……為低劣”；②杖：名詞活用作動詞，意思是“挨板子打”；③籠：名詞活用作狀語，意思是“用籠子”；④涕：名詞活用作動詞，意思是“流著眼淚，哭著”；⑤奇：形容詞意動用法，意思是“覺得……很奇異”；⑥歲：名詞活用作狀語，意思是“每年，年年”。

①⑤形容詞意動用法；②④詞活用作動詞；③⑥名詞活用作狀語。

故選C。

【點睛】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。對于詞類活用，要根據(jù)語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結(jié)規(guī)律。比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，動詞經(jīng)常用作謂語，形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語，數(shù)詞經(jīng)常用作定語，代詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，副詞經(jīng)常用作狀語、補語，等等。

20.D

【詳解】本題考查學(xué)生理解常用文言虛詞的意義和用法的能力。

A.前“以”為連詞，譯為“因為，由于”；后“以”為介詞，譯為“憑”；

B.前“為”為動詞，譯為“當(dāng)作”；后“為”為介詞，譯為“被”；

C.前“而”為連詞，表示修飾關(guān)系；后“而”為通假字，通“爾”，代詞，表示“你的”；

D.兩個“其”均為代詞，指蟲。

故選D。

21.C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語的含義,理解古代文化常識的能力。

C.“操童子業(yè)，久不售”的意思是“正在讀書,準(zhǔn)備應(yīng)考,長時間考不取”，這里“童子”的意思是指“童生?？婆e時代還沒有考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為‘童