網(wǎng)絡(luò)成癮趣味演講課件

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮321什么是網(wǎng)絡(luò)成癮？長期重復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而產(chǎn)生的一種依賴感，一天不上網(wǎng)就渾身難受，根本對(duì)外界事物不感興趣，在網(wǎng)絡(luò)中可以找到滿足感和“自我〞。網(wǎng)絡(luò)成癮的病癥和診斷第一PPT模板網(wǎng)，PPT素材下載對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感。減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反響。為到達(dá)滿足感增加使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和投入的程度。使用網(wǎng)絡(luò)的開始、結(jié)束及持續(xù)時(shí)間難以控制，經(jīng)屢次努力后均未成功。固執(zhí)的使用網(wǎng)絡(luò)而不顧其明顯的危害性后果，即使知道網(wǎng)絡(luò)使用的危害仍難以停止；因使用網(wǎng)絡(luò)而減少或放棄了其他的興趣、娛樂或社交活動(dòng)；將使用網(wǎng)絡(luò)作為一種逃避問題或緩解不良情緒的途徑。1234567第一個(gè)是家庭因素。家庭中最主要的是家庭教養(yǎng)方式和家庭關(guān)系。可能有的家長喜歡暴力、批評(píng)，中國人的教育方式多數(shù)是"控制"的、暴力的，學(xué)什么、干什么都是由父母決定的，孩子沒有長成應(yīng)該長成的"自我"。

第二個(gè)是學(xué)校因素。老師或多或少存在著情緒暴力，愛發(fā)脾氣、愛訓(xùn)人；學(xué)校評(píng)價(jià)體系單一，用成績好壞評(píng)價(jià)學(xué)生。有的孩子可能學(xué)習(xí)不是太好，但是其他方面非常優(yōu)秀，這樣的孩子就有可能網(wǎng)絡(luò)成癮。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮形成因素第三個(gè)是孩子自身的因素。如果一個(gè)孩子有多動(dòng)癥、品行障礙，就有可能網(wǎng)絡(luò)成癮。

第四個(gè)是網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)吧。多人玩的角色扮演的游戲，孩子容易被其他的孩子控制，幾個(gè)孩子都玩，出于從眾心理、義氣--"哥們都玩我不玩不講義氣"，這個(gè)孩子可能也玩。網(wǎng)吧，一天24小時(shí)開，為孩子整夜上網(wǎng)提供了場所。中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告〔2021〕調(diào)查顯示，在所有網(wǎng)癮青少年中，“輕度〞〔35.1%〕和“中度〞網(wǎng)癮青少年〔34.6%〕比例均占網(wǎng)癮青少年的三分之一以上，而“重度〞網(wǎng)癮青少年〔30.3%〕不到三分之一〔如以下圖〕如上圖，男性青少年網(wǎng)民中上網(wǎng)成癮的比例比女性青少年網(wǎng)民中上網(wǎng)成癮比例高出近5.6個(gè)百分點(diǎn)，在5%的檢驗(yàn)水平下具有顯著差異。男性青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例較2005年稍有下降，女性青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例較2005年稍有上升。青少年網(wǎng)民平時(shí)〔周一到周五〕每天除工作學(xué)習(xí)以外的上網(wǎng)時(shí)間分布周末/節(jié)假日青少年網(wǎng)民每天除工作學(xué)習(xí)以外的上網(wǎng)時(shí)間分布1234治療理論ABCD理論團(tuán)體心理輔導(dǎo)法藥物治療視頻欣賞治療中將同樣存在網(wǎng)絡(luò)成癮問題的青少年聚集在一起，進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理健康知識(shí)的討論，通過團(tuán)體討論的形式，增加了網(wǎng)絡(luò)成癮青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)識(shí)、找到各自網(wǎng)絡(luò)成癮的心理原因、在團(tuán)體中練習(xí)社交技能、團(tuán)體內(nèi)成員相互監(jiān)督彼此戒斷網(wǎng)絡(luò)成癮的行為。團(tuán)體心理輔導(dǎo)法

情緒ABC理論中創(chuàng)始者愛利斯認(rèn)為：A表示誘發(fā)性事件，B表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋。C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果,D是辯論。

通過一件事每個(gè)人都會(huì)有不看法才有不同的做法，所以有些青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮認(rèn)知不夠，而不計(jì)后果，我們可以通過這種方式，讓青少年認(rèn)知這一危害性，產(chǎn)生信念，使他們?cè)谟秒娔X前聯(lián)想后果，三思而后行，培養(yǎng)他們的自制力和對(duì)其他事物的興趣。ABCD理論人體內(nèi)存在一個(gè)“獎(jiǎng)賞系統(tǒng)〞，這個(gè)系統(tǒng)的物質(zhì)根底主要是多巴胺、乙酰膽堿等多種神經(jīng)遞質(zhì)，它可以起到調(diào)控人情緒的作用，使人在短時(shí)間內(nèi)高度興奮。

毒品，如海洛因，提高體內(nèi)多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)的含量，使人產(chǎn)生快感；而網(wǎng)絡(luò)、賭博等行為依賴者是導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)的含量增加。采用抗抑郁類藥和穩(wěn)定心情類藥那么是通過抑制多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生，減少人的興奮度,從而起到戒除網(wǎng)癮的目的。藥物治療“學(xué)著和網(wǎng)癮saybyebye〞課程利用以上兩個(gè)理論模式我們可以開展一個(gè)有4到6節(jié)課的課程，內(nèi)容如下：1、一星期開一次課。2、第一節(jié)課首先令大家建立好友好的關(guān)系，建立好他們的自信心。解釋開小組的目的〔減少上網(wǎng)的時(shí)間〕3、第二節(jié)課，讓案主說出沉迷的原因，沉迷帶給他們感覺好的壞的分別有什么，帶來什么后果，讓他們領(lǐng)悟信念B是引起情緒與行為C的直接原因?！采绻ふ屹Y料，實(shí)例，讓他們知道會(huì)帶來什么更嚴(yán)重的后果〕4、第三節(jié)課，引導(dǎo)案主建立好的信念，提供更多他們感興趣的課外活動(dòng)或做他們感興趣的事情?！惨欢螘r(shí)間內(nèi)記錄他們上網(wǎng)時(shí)間，看與以前相比有沒有進(jìn)步，鼓勵(lì)他們更徹底的擺脫網(wǎng)癮〕隔一個(gè)月時(shí)間，第四節(jié)課，看有沒到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。穩(wěn)固在治療過程中所學(xué)到的東西，以便能更熟練地采用合理的方式去思考問題，讓他們分享，在過程中遇到的困難與感受，有沒有克服，是怎樣克服的?！部辞闆r