二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版 簡單的單位換算（教案）

第2課時簡單的單位換算教學(xué)內(nèi)容：教科書第55-56頁例3、“試一試”、“想想做做”第1-6題和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生借助直觀和依據(jù)長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會相鄰長度單位間的簡單換算，并能說明換算的理由，能正確地進(jìn)行換算；2.能利用長度單位間的換算，解決一些簡單的實際問題；3.積累相關(guān)數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會長度單位在現(xiàn)實中的應(yīng)用。教學(xué)重點：理解并掌握長度單位的換算方法。教學(xué)難點：理解、學(xué)會換算的推理方法教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、多媒體課件。教學(xué)過程：數(shù)學(xué)小講師：一根繩子用去68厘米，還剩32厘米，這根繩子原來長多少厘米？68+32=100（厘米）答：這根繩子原來長100厘米。追問：100厘米是多少米呢？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.思考：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位，你能按照從大到小的順序說一說嗎？思考：相鄰兩個長度單位間的進(jìn)率是多少？明確：相鄰長度單位之間的進(jìn)率是10。2.操作：你能用手分別比劃出1米、1分米、1厘米和1毫米嗎？3.揭示課題：我們復(fù)習(xí)了米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，今天我們就要應(yīng)用這些知識來學(xué)習(xí)簡單的單位換算。二、探究新知1.出示例3。（1）思考：題中問題是什么？你是怎樣想的？出示小組合作要求：①想一想：看直尺想，6厘米是多少毫米。②數(shù)一數(shù)：6厘米換算成多少毫米。③說一說：6厘米里面有幾個10毫米，就是多少毫米。（2）匯報展示：學(xué)生結(jié)合課件動態(tài)演示。通過直觀演示和觀察理解：1厘米是10毫米，6厘米就是幾個10毫米，是多少毫米。教師相機(jī)完成板書：6厘米=60毫米。（3）精講點撥：教師結(jié)合課件動態(tài)演示。5厘米=（）毫米、9厘米=（）毫米。2.教學(xué)“試一試”。（1）自主探索：你能說說這道題中的已知條件和問題嗎？你是怎樣想的？（2）匯報展示：因為10厘米＝1分米，70厘米里面有7個10厘米，所以70厘米＝7分米。3.比較歸納：思考：剛才學(xué)習(xí)的兩道題，有什么不同？明確：換算單位的關(guān)鍵是按進(jìn)率推算。換算時，要先看清楚把哪個單位換算成哪個單位，想這兩個單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率推算結(jié)果是多少。例如：把厘米換算成毫米，1厘米=10毫米，幾厘米是幾個10毫米，是幾十毫米；把厘米換算成分米，10厘米=1分米，幾十厘米是幾個1分米，是幾分米。三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。思考：當(dāng)數(shù)量單位不同時，可以怎樣比較？2.完成“想想做做”第2題。（1）指導(dǎo)正確測量長度的方法，動手量一量。（2）思考如何把厘米換算成毫米。（3）說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3.完成“想想做做”第3題。明確：一步的長一般是指前一只腳的腳尖到后一只腳的腳尖的距離。獨立完成，說說解題的思考過程。4.完成“想想做做”第4題。獨立完成，說說換算的方法。5.完成“想想做做”第5題。估計：哪條線段長一些？測量驗證：實際上，兩條線段的長度相等，估計時是我們的視覺偏差。6.完成“想想做做”第6題。先估計，再測量驗證。思考：用毫米做單位各是多少毫米？四、拓展練習(xí)：閱讀“你知道嗎”（1）獨立閱讀，說說椅子圖和衣柜圖上所標(biāo)注的尺寸，以及玩具包裝箱上的乘法算式各表示什么意思。（2）課后收集生活中的的圖紙或圖片，說說各用什么單位表示長度的。在班級群中與同學(xué)交流。五、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？簡單的單位換算簡單的單位換算6厘米=60毫米→較大的單位換算成較小單位