人教版三年級上冊數(shù)學綜合實踐《數(shù)字編碼》教案

綜合實踐《數(shù)字編碼》教學設(shè)計教學內(nèi)容:人教版三年級數(shù)學上冊第77頁至第78頁教學目標:1.通過認識身份證號碼,郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼,體會數(shù)字編碼的特點,初步探索數(shù)字編碼的方法2.讓學生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,初步學會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力.3.使學生體會到數(shù)學在生活中的運用,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及運用數(shù)學的意識.教學重點:了解身份證等號碼的意義,學會用數(shù)字進行編碼.教學難點:通過了解編碼的意義,學會用數(shù)字進行編碼教學準備:課前收集若干身份證號碼,了解有關(guān)身份證的知識.教學過程：一、引入新課1、同學們我們對數(shù)字熟悉嗎?誰來給大家解釋一下?2、出示"1"看到數(shù)字1你能舉一個用數(shù)字1表示的例子嗎?同學們舉得這些例子里面1表示什么?板書:數(shù)量3、第一名表示了什么?板書:順序4、出示"10"師:10可以表示數(shù)嗎?你比如?10還可以表示順序嗎?誰來舉例子?5、出示"110".你想到了什么?師:同學們它是不是用數(shù)字編成的編碼呀?師:同學們它還可以表示什么?師:同學們,這些號碼都是什么組成的?(數(shù)字)這些號碼由一個個數(shù)學編成的,這些"數(shù)字編碼"中有什么奧秘呢?今天我們就來探索有關(guān)數(shù)字編碼的知識(板書課題)二、猜一猜，猜一猜編碼的含義.1浙江省,溫州市郵政編碼2溫州南至上海虹橋D54563建設(shè)銀行卡號4五元人民幣編號5一組編碼(VIP卡號、門牌號、準考證號、數(shù)學書條形碼)這些編碼中既有字母又有數(shù)字.在生活中編碼應(yīng)用比較廣泛.三、探索編碼的編制方法1、了解郵政編碼師:課前,老師讓大家調(diào)查并收集了一些郵政編碼.請大家交流討論,看看有什么發(fā)現(xiàn).生1:同一省的郵政編碼,前兩位相同生2:郵政編碼編排的方法和相關(guān)背景知識.師:郵政編碼有哪些秘密呢?生1:由六位數(shù)字組成生2:前兩位表示省;前三位表示郵區(qū);前四位表示縣;最后兩位表示投遞所.2、了解身份證號碼（1）小組討論交流,初步獲得身份證號碼的標牌規(guī)律師:請大家拿出課前收集的身份證號碼,在小組內(nèi)討論交流.看看還有什么發(fā)現(xiàn).學生四人小組觀察比較,將了解到的其它關(guān)于身份號碼的信息在小組內(nèi)交流.（2）全班匯報交流（3）質(zhì)疑辨析（4）小結(jié)師:同學們,身份證號碼是按照國家的統(tǒng)一標準和要求來編排的.想一想:既然它要表達的意思可以用文字表達,那為什么還要用數(shù)碼來表示?(簡明、科學.)是的,在現(xiàn)如今數(shù)字化時代,只要將身份證號碼輸入電腦,就可以清楚地知道他(她)的身份,既簡單有明了.這也就是編碼的優(yōu)越性.四、鞏固練習1.猜密英雄3編學號如果學校要為每個同學設(shè)計一個獨一無二的學號，該怎么設(shè)計呢？給自己班級的每一個同學編一個學號,要體現(xiàn)以下四個方面的信息.幾年級、幾班、學號、男女.同學們以上我們認識了許多用數(shù)字編成的編碼及其信息,其實生活中還有很多用字母和數(shù)字編成的編碼,下面同學們來了解一下.課件展示.同學們有沒有發(fā)現(xiàn)其實編碼在我們生活中無處不在?五、課堂總結(jié)師:同學們通過這節(jié)課的學習,你有那學收獲.生活中你見過哪些編碼?學生:駕駛證號碼師:課后找找自己身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物.選擇一種感興趣的編碼數(shù)字,調(diào)查了解它的含義.六、生活中的編碼1.號碼簿2火車編號含義3山東省汽車號牌的含義4.黃河股票代碼5.警察的身份編號6.德國制造G36《數(shù)字編碼》評測練習1.填空（1）中國郵政編碼有（）位，（）位表示省。（2）中國居民身份證號碼有（）位，第()位到第（）位表示出生年月日，第（）位表示性別。（3）有一個中獎號碼這是一個（）性。2.這是一家人的身份證號碼，混在一起了。請你通過身份證上的數(shù)字編碼，幫他們找回自己的身份證。（連一連媽《數(shù)字編碼》課后反思《數(shù)學課程標準》對數(shù)學活動提出的基本理念是“數(shù)學教學活動應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”?；谝陨侠砟睿依脤W生的生活經(jīng)驗，作為教學資源，激發(fā)學生的學習積極性。數(shù)字編碼中我主要是讓學生了解郵政編碼的編排方式，體會編碼的特點，初步學會編碼，培養(yǎng)學生的實踐能力。難點是怎樣科學合理地編碼。教學中，第一環(huán)節(jié)我從生活中常見的編碼導入，用數(shù)字1到10再到110的變化，成功吸引學生的興趣。第二環(huán)節(jié)，探究郵政編碼中的秘密，讓學生通過自學課本了解到底郵政編碼中隱藏著怎樣的信息。了解每個數(shù)字用幾位數(shù)表示的意思，數(shù)字編碼的作用和生活中的數(shù)字編碼。用一組身份證號碼作為探究編碼思想的載體，組織學生對比課前收集的身份證材料，討論交流中讓學生得知地址碼、出生日期碼、順序碼和校驗碼分別是18位數(shù)據(jù)中的哪幾位。第三環(huán)節(jié)，自我設(shè)計，實踐應(yīng)用。讓學生學有用的數(shù)學，學有價值的數(shù)學，學會用數(shù)學的知識去解決生活中的實際問題，是課程改革的要求。為了培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，因此，我們讓學生設(shè)計自己的學號。首先放手讓孩子們大膽嘗試編寫自己的學號。然后展示交流,并說說自己的設(shè)計理由。然后整理哪些是必要的信息。為自己編一個學號，把學生的興趣一次調(diào)動起來，既鞏固了數(shù)字編碼的知識，又激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情，使學生思維更加活躍。上完這節(jié)課，我進一步加深了對新課標的理解，重新認識了“教”與“學”的關(guān)系。不要簡單地充當知識的傳話筒，也不要把學生當作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導者、合作者的位置上，充分調(diào)動學生們的學習積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們課前通過做社會調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動，逐漸走“近”數(shù)學——感受到數(shù)學就在自己身邊。雖然在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我尋找、查閱了關(guān)于編號