2020年教師資格《高中美術(shù)》真題及答案解析

2020年教師資格《高中美術(shù)》真題及答案一、單項選擇題（本大題共26小題,每小題2分，共52分）1.依據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)門類中的第幾級學(xué)科?A.一級學(xué)科B.二級學(xué)科C.三級學(xué)科D.四級學(xué)科【答案】A2.如圖1,該作品(局部)的名稱是圖1A.《簪花仕女圖》B.《列女仁智圖》C.《揮扇仕女圖》D.《虢國夫人游春圖》【答案】C3.主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫派是A.嶺南畫派 B.金陵畫派C.新安畫派 D.長安畫派【答案】D4.下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A5.下列選項中，屬于版畫作品的是A.司徒喬《放下你的鞭子》B.蔣兆和《流民圖》C.李樺《怒吼吧!中國》D.徐悲鴻《愚公移山》【答案】C6.如圖2，該作品的作者是圖2A.羅丹B.貝尼尼C.呂德D.多納太羅【答案】C7.下列選項中，設(shè)計師與其建筑作品搭配正確的是A.賴特——《流水別墅》B.貝聿銘——《朗香教堂》C.柯布西耶——《悉尼歌劇院》D.伍重——《蓬皮杜藝術(shù)中心》【答案】A8.法國畫家達維特的藝術(shù)風(fēng)格屬于A.現(xiàn)實主義 B.浪漫主義C.表現(xiàn)主義 D.新古典主義【答案】D9.下列作品中不屬于米勒作品的是A.B.C.D.【答案】B10.如圖3，該線描類型屬于A.鐵線描 B.釘頭鼠尾描C.高古游絲描D.柳葉描【答案】B11.下列選項中，不屬于中國古代山水畫皴法的是A.斧劈皴B.抱石皴C.米點皴D.披麻皴【答案】B12.繪畫用語“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.頭部正面的大小比例關(guān)系B.頭部正面的寬度比例關(guān)系C.頭部側(cè)面的長度比例關(guān)系D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系【答案】B13.下列選項中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗))》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C體現(xiàn)個體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求【答案】D14.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中提出“學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，主要指向的學(xué)習(xí)活動是A.造型表現(xiàn) B.美術(shù)鑒賞C美術(shù)創(chuàng)作D.工藝制作【答案】B15.某高中生想學(xué)習(xí)“室內(nèi)裝飾”，他應(yīng)該選修的課程系列是A.設(shè)計·工藝B.繪畫雕塑C.電腦美術(shù) D.書法·篆刻【答案】A16.下列選項中,屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗》)“繪畫·雕塑”系列“學(xué)習(xí)活動建議”的是A.使用多種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果B.使用多種毛筆進行創(chuàng)作，體驗線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開展學(xué)習(xí)D.積極參與繪畫或雕塑造型活動【答案】A17.李老師為《美術(shù)與環(huán)?！芬徽n設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)之一是“通過開展美術(shù)活動，宣傳環(huán)保理念，增強學(xué)生的環(huán)保意識”。這一目標(biāo)所屬的目標(biāo)維度是A.過程與方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識與技能D.空間與想象【答案】B18.王老師上版畫創(chuàng)作課時，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學(xué)生參照老師的方法練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D19.邢老師進行雕塑教學(xué)時，下列教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)氖茿.以鼓勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的需要，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做一些強化訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都達到專業(yè)水平D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉悅和創(chuàng)作的體驗【答案】C20.張老師上《山石畫法》課時，講解完傳統(tǒng)中國畫“山石畫法”知識之后，應(yīng)讓學(xué)生先練習(xí)的是A.作品題款 B.山石染色C.點苔用筆 D.山石勾勒【答案】D21.某地以漢畫像石聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃吭谠摰貐^(qū)普通高中推廣漢畫像石專題系列美術(shù)課程。該課程屬于A.職業(yè)課程 B.校本課程C.地方課程 D.國家課程【答案】C22.張老師在上“纖維藝術(shù)”課時，由于學(xué)校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報紙等多種材料，讓學(xué)生認(rèn)識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學(xué)體現(xiàn)的是A.教學(xué)機智B.教學(xué)評價C.教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)理想【答案】A23.梁老師在開展《走進敦煌》鑒賞教學(xué)時，在教室里貼上了許多敦煌壁畫的圖片，并播放了關(guān)于敦煌的專題片。這種教學(xué)方法屬于A.示范法B.發(fā)現(xiàn)法C.情境法D.演示法【答案】C24.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，下列選項中，不屬于“篆刻”模塊教學(xué)內(nèi)容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A25.蔣老師在美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式自主備課并扮演“小老師”上課，其他小組則從學(xué)科知識、語言表達等方面對“小老師”教學(xué)進行評價。這種評價方法是A.自評B.互評C.師評D.測評【答案】B26.朱老師在開始頭像寫生教學(xué)之前，對全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識的情況進行了測試，以便開展有效教學(xué)。這種評價方法屬于A.形成性評價B.總結(jié)性評C.相對性評價D.診斷性評價【答案】D二、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）27.用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡述其藝術(shù)特點?！緟⒖即鸢浮慨嫾也捎眉o(jì)念碑式的構(gòu)圖，照相寫實主義手法，飽含深情地刻畫出農(nóng)民父親艱苦樸素的形象。人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內(nèi)涵，容貌刻畫得極為細(xì)膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程性質(zhì)中“理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)”的基本內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮课覈拿佬g(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。29.從三維目標(biāo)的角度，擬定《海報設(shè)計》一課的教學(xué)目標(biāo)。【參考答案】①知識與技能：了解海報設(shè)計的特點，學(xué)習(xí)海報設(shè)計的基本規(guī)律，設(shè)計一幅有創(chuàng)意的海報。②過程與方法：通過觀察、分析、實踐，掌握海報的構(gòu)成要素，提高設(shè)計創(chuàng)新能力。③情感、態(tài)度和價值觀：觀察生活中的海報，善于發(fā)現(xiàn)美，用藝術(shù)思維豐富生活，提高審美素養(yǎng)。30.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列的成就標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖即鸢浮客ㄟ^“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1)積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動。(2)恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。(3)了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4)發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達;充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達自己的情感和思想。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品作出評價。(6)理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將其運用于研究性學(xué)習(xí)的表達和展示之中。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）31.在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學(xué)中，王老師與李老師分別開展了以下教學(xué)活動：王老師為學(xué)生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進行了總結(jié)。李老師讓學(xué)生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學(xué)，然后組織課堂討論，在學(xué)生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方式?（6分）（2）兩位教師的教學(xué)活動各有什么利弊？（14分）【參考答案】王老師的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種接受的學(xué)習(xí)方式。李老師采用的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)優(yōu)點：經(jīng)濟性、快捷性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學(xué)生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學(xué)習(xí)對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性和依賴性，學(xué)習(xí)活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種外在的強加。自主學(xué)習(xí)優(yōu)點：自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程是完全了解的，這樣學(xué)生會以極大的熱情投身到整個學(xué)習(xí)過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，會收到事半功倍的效果;自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。弊端：學(xué)習(xí)時間較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動其積極性并進行引導(dǎo)。32.案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（12分），并提出改進建議（8分）【參考答案】優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中提出教師應(yīng)運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品，說明更注重學(xué)習(xí)過程，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀(jì)錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進步的機會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，這一過程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標(biāo)沒有達成，學(xué)生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對學(xué)生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建議：①鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、線條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術(shù)語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標(biāo)的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中的要求，建議段老師評價時應(yīng)采用多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。同時，可采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處。④建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，促進自身能力。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題30分）33.請按所提供的教材頁面，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（3）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問?！緟⒖即鸢浮俊栋娈嫛诎啄究贪娈嫛芬?、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解木刻版畫的基本材料及藝術(shù)特色，掌握制作黑白木刻版畫的方法，完成一幅木刻版畫作品。過程與方法：通過對作品的觀察、對比、分析，了解木刻版畫的相關(guān)知識，掌握刻版方法，提高動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：體會木刻版畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)對美術(shù)課堂的持久興趣。二、教學(xué)重難點重點：掌握黑白木刻版畫的基本制作方法。難點：完成一幅充分體現(xiàn)木刻版畫效果的作品。三、教學(xué)過程活動一：激趣導(dǎo)入PPT展示《魯迅先生》的人物肖像，講述魯迅與版畫的淵源故事。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽并提出問題：魯迅先生對于美術(shù)的發(fā)展做出了重要的貢獻，你能想到用何種方式來紀(jì)念他?學(xué)生回答后，引出課題《版畫——黑白木刻版畫》。設(shè)計意圖：。通過故事導(dǎo)入的方式可以起到先聲奪人的效果，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。保證接下來的學(xué)習(xí)效果。活動二：描述分析1.初識木刻版畫教師播放課件，展示不同繪畫材料工具，提出問題：結(jié)合課前所查閱的資料，說說你對木刻版畫的了解，并選一選木刻版畫所需要的工具。學(xué)生回答，教師總結(jié)：木刻屬于版畫的一種，最早的版畫起源于中國唐代，興起于歐洲19世紀(jì)，其特點是由創(chuàng)作者自繪、自刻、自印……其獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術(shù)史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位。2.木刻版畫的特點(1)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《林中小屋》，并提出問題：①作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：在層巖起伏的山峰中有幾座靜謐的屋舍。②其在線條和色彩方面有何特點?學(xué)生認(rèn)真觀察并回答，教師總結(jié)：畫面中的事物造型更加簡練、概括、美觀，線條堅勁有力，粗細(xì)疏密變化豐富，肌理感強，色彩只有黑白兩色，單純簡潔，對比強烈。使得作品產(chǎn)生出震撼人心的力度之美。3.刀法的認(rèn)識(1)教師出示《黑白與點線變化的練習(xí)》，組織學(xué)生四人為一組進行觀看，提出問題：這四幅內(nèi)容一致的作品之間有何不同之處?給你怎樣的感受?學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：雖表現(xiàn)內(nèi)容都是餐桌一角，但因使用的刀法不同，給人的感受也各不相同，再刀法中的分類很多，常見的有：追逐點、細(xì)雨點、圓刁斑、麻繩斑、破壁斑等，像右上角的作品采用了麻繩斑，而最后一幅采用的破壁斑