面向需求的地方本科院校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

面向需求的地方本科院校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

本文選取了天津商學(xué)院、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、哈爾濱農(nóng)業(yè)大學(xué)和北京工商大學(xué)的五所地方本科院校，分析了其形成的聯(lián)合培訓(xùn)特色，介紹了當(dāng)?shù)匮芯可囵B(yǎng)的特色模式，并以不同的方式展示了綜合培訓(xùn)的特點(diǎn)。一、型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是路徑和原因的分析(一)影響因素的邏輯分析對(duì)上述5所地方本科院校,從理念(I)、目標(biāo)(T)、措施(M)、結(jié)果(R)等四個(gè)方面,對(duì)其形成復(fù)合型人才培養(yǎng)特色的路線進(jìn)行邏輯分析,具體分析見表1。(二)發(fā)展的路徑性依賴5所院校的辦學(xué)過程是學(xué)校對(duì)外滿足社會(huì)需求,對(duì)內(nèi)整合教育資源、提高教育質(zhì)量的過程;各所學(xué)校所處地域不同、服務(wù)面向不同,導(dǎo)致其辦學(xué)條件不同、辦學(xué)過程不同、學(xué)校文化不同,結(jié)果是各個(gè)學(xué)校在長期辦學(xué)過程中,形成人無我有、人有我優(yōu)的辦學(xué)優(yōu)勢即辦學(xué)特色。此外,5所地方本科院校處在同一個(gè)時(shí)代、同一個(gè)辦學(xué)層面,滿足著同樣類型的人才需求,接受著具有同樣權(quán)威的教育行政部門管理,所以,其發(fā)展都遵循由辦學(xué)理念→發(fā)展目標(biāo)→發(fā)展措施→發(fā)展結(jié)果的路徑性依賴,且發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施乃至發(fā)展結(jié)果等也都有著很大程度上的相似。將表1進(jìn)行歸納,其特色形成的邏輯路線如圖1。1.教育過程的一般理念在教育部長期提出“高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)”的背景下,在5所培養(yǎng)復(fù)合型人才院校的辦學(xué)理念中,2所學(xué)校提出“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校”、2所學(xué)校提出“育人為本”。雖然這些辦學(xué)理念由不同學(xué)校提出,但由于其派生于高等教育的根本任務(wù)和核心任務(wù),因此,也是5所院校在辦學(xué)過程中都遵循的理念。在5所培養(yǎng)復(fù)合型人才院校中,雖然4所學(xué)校是金融和工商類的、1所學(xué)校是農(nóng)類的,但它們的辦學(xué)理念并沒有明顯的行業(yè)特征,而且相同提法的理念也有著些許差異。比如,天津商業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院都提出“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)?！?但天津商業(yè)大學(xué)的“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校”是面向“特色”的,上海金融學(xué)院的“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)?！笔敲嫦颉皩W(xué)科、文化”的。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)都提出了“育人為本”,但山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的“育人為本”是面向“學(xué)術(shù)至上”的,哈爾濱商業(yè)大學(xué)的“育人為本”是面向“創(chuàng)新為魂”的。2.復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的提出由于5所院校都是滿足地方或行業(yè)所需要的人才的,因此,5所院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)都是培養(yǎng)“復(fù)合型人才”。此外,由于5所院校培養(yǎng)的人才類型主要是應(yīng)用型,只是由于金融和工商等行業(yè)的面向國際化的專業(yè)要求,4所學(xué)校提出了培養(yǎng)“應(yīng)用型”的復(fù)合型人才。另外,由于《高等教育法》提出的“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”,3所學(xué)校提出培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的復(fù)合型人才以及“知識(shí)、能力、素養(yǎng)并重交叉”的復(fù)合型人才。3.各高等院校開展國際交流合作和加強(qiáng)師資建設(shè)由于5所院校要滿足行業(yè)的面向國際化的專業(yè)要求,而且教師是完成這項(xiàng)工作的主體,或者說相當(dāng)一部分教師還不能很好地完成這項(xiàng)工作,因此,5所院校全部提出“開展國際交流合作”和“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)”。此外,由于構(gòu)建新型復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要方式,因此,4所學(xué)校提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”,3所學(xué)校提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”、“產(chǎn)學(xué)研合作”等。4.“復(fù)合型人才培養(yǎng)基地”的內(nèi)涵5所地方本科院校的發(fā)展目標(biāo)都是培養(yǎng)復(fù)合型人才,各個(gè)學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展建設(shè)都階段性地形成復(fù)合型人才培養(yǎng)特色。在特色的表達(dá)上,3所學(xué)校強(qiáng)調(diào)形成“復(fù)合型人才培養(yǎng)特色”,2所學(xué)校強(qiáng)調(diào)成為“復(fù)合型人才培養(yǎng)基地”。具體而言,哈爾濱商業(yè)大學(xué)初步形成有“商業(yè)干部搖籃”美譽(yù)的培養(yǎng)商業(yè)領(lǐng)軍人才的基地,上海金融學(xué)院基本形成被譽(yù)為“未來金融家的搖籃”的經(jīng)濟(jì)金融所需要的復(fù)合型人才的培養(yǎng)基地,北京工商大學(xué)形成具有國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的工商人才培養(yǎng)基地,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)形成培養(yǎng)以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢的復(fù)合型人才特色,天津商業(yè)大學(xué)形成以培養(yǎng)高級(jí)商業(yè)復(fù)合型人才為特色的辦學(xué)模式。二、型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)模式與評(píng)價(jià)(一)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案5所地方本科院校將辦學(xué)理念與社會(huì)需求、學(xué)校實(shí)際等相綜合而形成發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展策略并進(jìn)行建設(shè),結(jié)果形成復(fù)合型人才培養(yǎng)特色。我們把面向社會(huì)需求而形成的理念→目標(biāo)→措施→結(jié)果的發(fā)展邏輯路線稱為地方本科院校復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色范式。(二)為不同課程的特點(diǎn)的證明分析以重慶工商大學(xué)和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例,對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色范式進(jìn)行實(shí)證分析。1.校企合作共同發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)能力(1)辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)。重慶工商大學(xué)作為一所地方本科院校在長期辦學(xué)過程中,確立了“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)理念,面對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,提出培養(yǎng)具有開放思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)。(2)發(fā)展措施和發(fā)展結(jié)果。第一,發(fā)展措施,主要有以下八項(xiàng)措施:一是學(xué)校適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的需求,加強(qiáng)與社會(huì)需求的經(jīng)常性銜接,尋找人才培養(yǎng)與社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)。二是實(shí)踐教學(xué)以學(xué)科專業(yè)交融且分層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為主體,進(jìn)行學(xué)生的全程能力培養(yǎng)。三是深化教學(xué)內(nèi)容改革,優(yōu)化培養(yǎng)方式與教學(xué)計(jì)劃,制定專業(yè)和課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);創(chuàng)新教學(xué)方法手段,采用啟發(fā)式、探討式、案例式以及項(xiàng)目推演、模擬角色演練、情景再現(xiàn)問題決策等教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目,科技成果計(jì)入創(chuàng)新學(xué)分。四是開展ERP沙盤模擬對(duì)抗實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬試驗(yàn)、模擬法庭、化工基本單元操作仿真模擬等校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),實(shí)驗(yàn)室實(shí)行時(shí)間、內(nèi)容、設(shè)備等三開放制度。五是深化國際交流與合作,拓寬辦學(xué)視野,推進(jìn)以校際合作為主體的多元合作辦學(xué)體制,與法國圖盧茲一大等高校合作創(chuàng)辦國際商學(xué)院,與荷蘭國際科教文基金會(huì)創(chuàng)辦國際設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院。六是實(shí)行科研項(xiàng)目開放、學(xué)術(shù)報(bào)告開放、資料室和實(shí)驗(yàn)室制度開放,促進(jìn)科研教學(xué)互動(dòng)。七是建立基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體的輔助教學(xué)平臺(tái),為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供開放式學(xué)習(xí)交流的空間。八是根據(jù)西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際開展產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè),推進(jìn)校企互相介入和滲透“介入式”教學(xué),實(shí)行“師生實(shí)踐基地+企業(yè)培訓(xùn)中心+項(xiàng)目合作研究”的實(shí)踐教學(xué)基地管理模式探索產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。第二,發(fā)展結(jié)果。經(jīng)過建設(shè),重慶工商大學(xué)探索出國際商學(xué)院“2+2”雙校園人才培養(yǎng)模式,初步形成了培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型人才的特色。2.理論與實(shí)踐相結(jié)合,全方位開展理論和實(shí)踐結(jié)合(1)辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)。首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)堅(jiān)持“立足北京、服務(wù)首都”的辦學(xué)宗旨,遵循“崇德尚能,經(jīng)世濟(jì)民”的校訓(xùn),發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息,求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校戰(zhàn)略,適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,提出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面較寬、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的發(fā)展目標(biāo)。(2)發(fā)展措施和發(fā)展結(jié)果。第一,發(fā)展措施。主要有以下五項(xiàng)措施:一是構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。以教學(xué)計(jì)劃為載體將培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才的目標(biāo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,妥善處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,加強(qiáng)教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。二是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。比如,金融系學(xué)生創(chuàng)建了“模擬股市”,學(xué)生通過金融股市模擬實(shí)驗(yàn),既鞏固了書本知識(shí)又提高了操作能力和應(yīng)用能力。又如,會(huì)計(jì)學(xué)院開設(shè)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程第一階段是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬會(huì)計(jì)實(shí)習(xí),第二階段是在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬會(huì)計(jì)實(shí)習(xí),通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生提高了會(huì)計(jì)專業(yè)技能。三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與教師承擔(dān)的科研課題項(xiàng)目研究,以科研項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。比如,統(tǒng)計(jì)系學(xué)生參加的“豐臺(tái)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究”涉及商貿(mào)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、旅游、社區(qū)管理等實(shí)際調(diào)研,學(xué)生完成從理論準(zhǔn)備、問卷設(shè)計(jì)、現(xiàn)場調(diào)查、資料處理和報(bào)告撰寫等工作,綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力明顯提高。四是加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校既有長期穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,也有配合教學(xué)內(nèi)容臨時(shí)建立的實(shí)習(xí)基地。比如,學(xué)校法學(xué)系與豐臺(tái)法院、北京市第二中級(jí)人民法院、朝陽區(qū)法院、西城區(qū)法院以及北京市的部分律師事務(wù)所建立了長期合作關(guān)系。五是學(xué)生廣泛開展社會(huì)調(diào)查。比如,商務(wù)管理系學(xué)生深入北京市一些商業(yè)集團(tuán)調(diào)查研究,寫出二十多篇調(diào)查報(bào)告,為西單商場集團(tuán)等大型商場的營銷活動(dòng)提供了豐富的參考資料和市場預(yù)測報(bào)告。又如,法學(xué)系學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中寫出有較大價(jià)值的調(diào)查報(bào)告,直接提供給市領(lǐng)導(dǎo)參考。第二,發(fā)展結(jié)果。經(jīng)過建設(shè),首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)已經(jīng)成為以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為重要特色和突出優(yōu)勢的現(xiàn)代化多科性財(cái)經(jīng)大學(xué),成為北京市培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才的搖籃。三、特色范式的表達(dá)本文的分析路線是地方本科院校發(fā)展規(guī)劃主要內(nèi)容的邏輯遞進(jìn)路線。由于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要有現(xiàn)狀分析、發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)措施、效益分析等,因此,