教師遠程研修總結(jié)

第第頁老師遠程研修總結(jié)老師遠程研修總結(jié)1作為一名新老師，在此次的培訓中，我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數(shù)學課堂教學討論”課程，對我的啟發(fā)最大，可以說為我將來的數(shù)學教學指明白方向。在課程中，劉美倫老師從提高課堂教學實效性的思考、加強教學方式討論、重視以課例為載體的行動討論等三個方面敘述了討論課堂教學的緊要意義。在課堂教學實踐中中，我覺得新老師可以從“關(guān)注同學，啟發(fā)思維，合作學習”等方面入手，以提高課堂的有效性。一、關(guān)注同學：新課程理念要求在課堂實踐中，老師必須關(guān)注同學，提倡以同學為本。不但要關(guān)注老師怎么教，更要關(guān)注同學的學。所以，真即將搞好課堂討論，體現(xiàn)課堂的價值，就應(yīng)當加大對同學的關(guān)注力度。在每一次的.教學設(shè)計中，目標內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否同學可以接受、語言表述是否同學能夠理解顯得尤為緊要。當同學在聽課中碰到困難時，在作業(yè)中碰到困惑時，老師必須更改傳統(tǒng)的一些批判同學的行為。我在教職高班級的時候，碰到過很多這樣的問題，重要原因是同學基礎(chǔ)過于軟弱。但通過自身的耐性講解，同學最后還是理解了課本學問?？傊?，關(guān)注同學，就應(yīng)當盡力制造好的課堂氛圍引導同學解決困難，以實際行動幫助同學樹立學科信念。關(guān)注同學，最后目標就要使同學在學習中獲得學問。二、啟發(fā)思維傳統(tǒng)的教學中，更多的是老師在苦教，同學在苦學。同學更多的是知道了是什么，但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式，導致同學對很多難題望而卻步，不敢試驗，甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中，重點提倡在教學中要培育同學的創(chuàng)新型思維，啟發(fā)性思維。簡而言之，就是要讓同學學會思考，多問為什么。在課堂實踐中，老師要真正成為“引導者”，努力使同學使同學學會獨立思考，使同學不把學習視為畏途。在我的教學中，我時常以提問的方式引導同學思考問題。一般來說，一個問題對某些同學來說可能很簡單，但對其他人則不肯定。因此，我一般情況下不會要求同學立刻回答，而是盡量留給同學充足的思考時間，使全部同學都有機會思考。當同學回答完畢后，先不給以對錯的評判，而是分析同學回答問題的重要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，老師和同學互動有聲有色，初步才實現(xiàn)了培育同學思維的效果。三、合作學習新課改要求培育同學的自主學習本領(lǐng)，其中探究學習、合作學習是實現(xiàn)學習目標的緊要學習方式。劉美倫老師在其課程中指出：“合作學習是指在教學過程中，以學習小組為教學基本組織形式，老師與同學之間、同學與同學之間，相互通過協(xié)調(diào)的活動，共同完成學習任務(wù)的一種教學策略。這種學習方式，是比較適合高中同學的，在我的教學中也在長期使用。我所在的學校在推廣“262幸福課堂”教學模式，這種教學模式的緊要一環(huán)就是讓同學合作學習。這種基于小組基礎(chǔ)上的合作學習，實在運用到數(shù)學教學中，就是要求同學在老師的引導下，最大限度的調(diào)動同學學習的積極性，合作討論，共同取得學問，培育同學的本領(lǐng)。總之，合作學習充足發(fā)揮了同學的主體性，更緊要的是培育了同學的互助精神與合作意識，這種意識對他們的影響將是長期而深遠的。當前形勢，新課程改革正在深入推廣，要提數(shù)學高課堂教學的有效性，教學觀念的更改是緊要前提。總之，在課堂教學實踐中，從“關(guān)注同學，啟發(fā)思維，合作學習”等方面入手，對提高課堂的有效性將起著至關(guān)緊要的作用。老師遠程研修總結(jié)2今年已是我參加老師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自身產(chǎn)生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新學問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：一、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新回首這次的培訓，較以往的學習內(nèi)容更加實在豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不絕成長的一次培訓。二、通過遠程研修，我的教學理念更加先進通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不但讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自身在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。三、通過遠程研修，我的見識得到了增長遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的緊要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參加的，多學習他們的閱歷，結(jié)合自身的教學來思考，反思自身的教學。四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望將來培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的'教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自身的教學思想，引導自身的教學實踐。要不絕搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。學習不但僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領(lǐng)域，不絕的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我將樹立終身學習的意識，把不絕學習作為自身進展的源泉和動力。承襲終身學習和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復琢磨，反復在教育教學中試驗，把先進的教育理念和先進的教學方法應(yīng)用到自身的教學中，讓自身漸漸提升，無論是學問上還是理念上。期望和大家的再一次共同學習，共同討論！老師遠程研修總結(jié)3我有幸參加了今年的高中語文老師遠程研修培訓。遠程研修的第一天清晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，由于我這時還不知道這次培訓的學問和內(nèi)容，不知道自身能否順當完成任務(wù)。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新老師供給了豐富的精神營養(yǎng)，我可以傾聽到全國優(yōu)秀老師的課，了解專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上變更了教育觀念。以前的自身上課總是喜愛自導自演，常會疏忽了同學的主體地位，與同學有肯定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的學問儲能、自若的駕馭課堂本領(lǐng)、生動有趣味的.語言、快捷多樣的教學手段等，充足調(diào)動同學的激情才略呈現(xiàn)一堂精彩的課。自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論學問方面，經(jīng)過了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清楚。另外遠程研修平臺還給老師們供給了便利的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解，也可以和他們交流自身的懷疑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。這次的老師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不絕攀登的動力。感謝遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的氣力老師遠程研修總結(jié)4遠程研修的第一個自然段即將劃上句號，全部學友在平臺之上出了不少風頭，對我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！一，從思想上培訓讓我進一步加深了對數(shù)學教改觀的緊要性，同一個問題有那么多老師站在不同的角度進行分析，可以說不亞于一次群英會，百花齊放，爭奇斗艷，細細品之，回味無窮。二，從自身修養(yǎng)上通過研修加深了對教書，育人的責任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。我們的職業(yè)是神圣的`，我們的責任是肯定不容忽視的。直接關(guān)系到下一代人的健康成長，關(guān)系到國家的興亡。三，把握了微機的基本操作技術(shù)，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點，值！建議：無論是縱向還是橫向評論，確定優(yōu)點的多，指出不足的太少太少，不可否認，每位老師身上都具備好多優(yōu)點，但也有很多盲點，這些盲點往往自身覺察不到，此類活動，值得結(jié)之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時安！老師遠程研修總結(jié)5通過參加這次老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓，收獲很多,體會深刻。網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是老師能依據(jù)自身進展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學歷已不顯得多么緊要，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不絕地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。透過遠程研修，課程的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不但僅讓我明白了中華傳統(tǒng)文化的緊要性，而且還學到了先進的教學方法，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自身在教育教學中碰到的`一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。我深刻認得到：同學是課堂的主人，課堂應(yīng)是同學精彩呈現(xiàn)的舞臺。更改了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓老師和同學互動，同學自學的教學模式中讓同學漸漸完成相應(yīng)的教學任務(wù)。老師要堅持讀書，以豐富自身的內(nèi)涵。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，更是中華傳統(tǒng)文化的直觀載體。作為一名老師，我們不但僅要讀教育教學方面的書，還要博覽傳統(tǒng)文化群書。要堅持讀書，以豐富自身的內(nèi)涵，讓中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自身的教學思想，引導自身的教學實踐。要不絕搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問。老師遠程研修總結(jié)6《走近雙對接混合式研修》！課改專家蔣敦杰院長拉開了今年研修的帷幕。省廳一直在努力探求“學習要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用”，“學習要切合教學實踐的變革”，為此蔣院長提出了今年研修的主題：基于問題解決的課例討論。這份大餐配有四個主菜：“課例討論”“察看方法”“e流程”“磨課”。采納了暑期和日常，集中和分散，網(wǎng)絡(luò)和校本的混合燒制模式，再加上多達50學時的燒制時長，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長。蔣院長以他大家巨擘的風范扯斷了時空的縲紲，打破了以往橫亙在研修和實踐之間的柏林墻。這位發(fā)已青白面亦有耇的老者，他斂于內(nèi)發(fā)于外的風采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿勢，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，陪同歲月的遷延而愈益加添它厚咧的濃香。7月23日借我一雙慧眼《課例討論中的課堂察看技術(shù)》！我學到了以四有（主題、目標、方法、積淀）來精致化教研活動，認得到了要基于察看事實發(fā)表觀點，基于學習效果診斷課堂，了解到如何進行關(guān)鍵性事件分析，使用SOLO法來了解學業(yè)水平，同學思維的廣度和深度可以從前、單點、多點、關(guān)聯(lián)、拓展抽象幾個結(jié)構(gòu)層次來加以描述，以及如何使用任務(wù)單、前后測、同學分層抽樣訪談來取得學習結(jié)果，尤其讓人印象深刻的是課堂察看的維度有十余個之多，讓人大開眼界？楊玉東主任對課堂察看模式的見解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾瞆”之嘆。早就對上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉(zhuǎn)騰挪于方寸之間的南國風情，像極了古時的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點心靈犀，豈不正是入手風光莫流轉(zhuǎn)，共留連。另：昨日和今日的兩次作業(yè)，都被引導老師評為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想將來是平坦還是泥濘，只要酷愛生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨《基于問題解決的課例討論（一）——如何恰當選擇和利用課程資源進行概念教學》！在概念教學中怎樣把握豐富的課程資源？怎么來合理的選擇和運用課程資源使之深入契合于問題教學？如何一以貫之地追蹤問題？設(shè)計怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀課目的？案例一供給的不是高深的理論，而是一種過程的演示，一種理念的`啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變察看和感受，是背誦變分析和推理，用一句話來概括就是有利于激發(fā)同學思考，我將之理解為設(shè)置和選擇課程資源的核心原則。案例一還有一個新的亮點是觀課量表的華麗現(xiàn)身，《老師教學行為分析量表》《老師課堂組織記錄表》《教學技藝記錄表》《課堂提問類型記錄表》《提問與回答察看量表》等等量表向我們呈現(xiàn)了各個不同維度，不同層次的察看點和察看方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表，擺在我們面前的是另一個全新的天地，等待我們?nèi)チ私夂吞骄俊?月26日《學習的根本目的是提高老師的教育生活品質(zhì)》張志勇廳長召開了全省學科專家組長座談會，針對老師自身的專業(yè)進展意識軟弱這一關(guān)鍵問題，張廳長指出“要讓每位老師清醒地認得到，學習不是為了別人，而是為了完善自身的教育生活，是為了提高自身的教育生活品質(zhì)，是為了讓自身過一種更加專業(yè)的教育生活”。我的理解是，老師教學工作的動力，不應(yīng)是出于對懲罰的畏懼，不應(yīng)是出于對嘉獎的渴望，不應(yīng)是出于對某人（如主管者）的恭維，至少應(yīng)當是基于一種理念，一種為教育為孩子為民族負責任的理念。張廳長的觀點是基于“境界”的層次，是最高的層次。愿我們每位老師都能感悟“人類被給與了一種工作，那就是精神的成長”，視教研活動如“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟也”。心語：專家和組織者是幸福的，盧作孚說過這樣的話：“人生最快慰的是且制造，且賞識，且看公眾賞識”。我是幸福的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅，幸會于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風光霽月，羌聲色兮娛人，觀者儋兮忘歸。遠程研修已近尾聲，她要離我們而去了嗎？不是的，不平不陂，無往不復，她一直不會離開。老師遠程研修總結(jié)7灼熱盛夏，烈日炎炎，阻攔不住山東幼教人如約而至的堅決步調(diào)！作為面對全省幼兒園老師遠程研修的首次啟動，去年8月下旬的全省幼兒老師遠程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，好像昨日。20xx年山東省幼兒園老師遠程集中研修，好像一個信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風姿與儀態(tài)，又向我們款款走來！20xx年7月3日，山東省教育廳召開全省中小學、幼兒園老師遠程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省老師遠程研修得以正式啟動。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園老師遠程研修省級專家會議上，討論并確定了研修工作的實在執(zhí)行計劃和專家工作職責及分工等內(nèi)容，20xx年山東省幼兒園老師全員遠程研修得以全面的部署和切實的啟動，由此而邁出了開啟本年度全省老師遠程研修項目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝集于此，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。20xx年的山東省幼兒園老師遠程研修，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標，以"加強職業(yè)理解與認同"、"解讀幼兒學習與進展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而打開，并特別有針對性地結(jié)合對于我國近來頒布實施的《3—6歲兒童學習與進展指南》及《幼兒園老師專業(yè)標準》的解讀而進行。20xx年幼兒園老師遠程研修，將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)進展"、"‘指南學習"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喊幼兒老師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自發(fā)。在此，讓我們共同期望：在集中研修的內(nèi)容專題上

從關(guān)于"幼兒老師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒老師師德熱點問題聚焦與透視"、"《幼兒園老師專業(yè)標準》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學習與交流中，加強與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認同，促成我們秉持和堅守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自發(fā)意識與信念；

從關(guān)于"《3—6歲兒童學習與進展指南》解讀"（全面解讀）、"游戲中幼兒的學習與進展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實施——《指南》解讀"等專題學習中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學習與進展特點與方式的科學解釋以及適合于幼兒的教育途徑及建議，以促進科學的兒童學習觀和進展觀確實立，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

從關(guān)于"幼兒老師專業(yè)進展"、"幼兒老師心理健康與維護"等專題學習與交流中，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)提升的踐行路徑，探詢和試驗調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。在學習與交流的研修形式上

借助于遠程研修所搭建的信息平臺，在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參加中，感受現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷，從而在專業(yè)學習與進展的過程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本領(lǐng)；

在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學員交流、團隊協(xié)作等在線人際互動的'全面進行中，不但了解專家解析的嚴謹與權(quán)威，感受端詳立場與觀點的多元與新奇，更可感受同為幼教人面對專業(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。我們樂意信任，伴著全省學前教育普及計劃的深入實施，迎著各市縣學前教育進展三年行動計劃進入最后階段的到來，20xx年山東省幼兒園老師遠程研修將會在推動我省學前教育事業(yè)健康進展和幼兒老師隊伍專業(yè)化進展與建設(shè)的進程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡！20xx年山東省幼兒園老師遠程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個流火般的酷熱夏日，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠，打開收獲智慧與感動的期冀，并肩前行，一如既往！老師遠程研修總結(jié)8這次遠程研修學習，認真閱讀了每一期班級簡報，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的引導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時定時完成了作業(yè)。積極參加交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并適時做出評論?，F(xiàn)在把這次研修總結(jié)如下：一、遠程研修引領(lǐng)我前進。遠程研修更改了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。二、遠程研修打破了我原有的思維方式。新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步調(diào)，面對新課改，很多老師持懷疑態(tài)度：放手讓同學自身去學，能行嗎？通過這次研修，除去了我的顧慮，新課程改革強調(diào)同學的主體地位，提高了同學學習的愛好。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加廣闊，思路更清楚，在實踐中碰到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自身的生活態(tài)度都發(fā)生了肯定的更改。三、專家、骨干老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我。在學習的過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著努力探求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學習的模范，讓我們?yōu)橹袆?。在今后?教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不絕進步。新課程提倡我們老師培育同學科學探究本領(lǐng)，而自主合作探究是同學學習數(shù)學的緊要方式。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對教學改革進入了更深層次的思考，深感自身的靈魂在提升，視野也漸漸敞亮，內(nèi)心好像走向了澄明。這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅決了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更杰出，還需要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步連續(xù)堅決地走下去。在此次培訓中不但學有所獲，更緊要的是肯定要做到學有所用，把學到的學問應(yīng)用到今后的教學實踐中去。老師遠程研修總結(jié)920xx年暑假遠程研修即將拉開帷幕，為了順當完成此次遠程研修工作，讓老師們更深入的認得研修活動的緊要性，樹立正確的研修觀念，天橋區(qū)試驗幼兒園于7月4日下午召開了“20xx暑假遠程研修動員大會”。在會議中，郝園長就本次研修工作計劃做了認真的解讀，真切希望全體參訓老師能夠認真對待此次研修，用心學習，積極探討，充足利用研修平臺，查漏補缺，更新觀念，將研修意義延長至工作實際，將研修成效發(fā)揮到最大化。會議最后，劉瑩副園長傳達了遠程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議精神，向全體參訓老師說明此次研修的`基本內(nèi)容、實在要求、學習任務(wù)和評優(yōu)條件，激勵老師在研修中重視理論聯(lián)系實際，認真反思總結(jié)，力求每位參訓老師都能有所收獲和成長。會議結(jié)束后，參訓老師紛紛表示，要以此次研修活動為契機，認真學習討論，全面提升自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。此次動員大會的召開讓參訓老師明確了研修目的，加深了研修認得，激發(fā)了研修熱誠，為研修活動的順當開展打下了堅實的基礎(chǔ)。老師遠程研修總結(jié)1020xx年暑假，我們又參加了河北省中小學老師素養(yǎng)提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)更改現(xiàn)在依舊存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給同學，由于同學是學問的自動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自身的實踐談幾點收獲。1、老師主體變更為同學主體。給孩子們供給學習場合和學習機會，培育他們的學習獨立性。譬如在課堂活動中，給孩子們供給對自身的學習自行選擇的機會或者是對自身的學習做決議的機會，參加一些由他們自身組織的課外學習項目。在沒有老師的幫助下，決議自身該學什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自身的學習任務(wù)，對自身的學習效果進行自我評價。2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是老師把課堂交給同學。譬如對于字的教學，低班級識字、寫字的方法都已經(jīng)學會，中高班級老師就不必須講解，老師就應(yīng)當坐在孩子們中心，激勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認得，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了學問。3、細心設(shè)計導語，新課開始就吊起同學的胃口。導語的形式多種多樣，譬如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導入有利于激發(fā)同學的學習愛好，能夠勾住同學的魂魄，吸引同學的注意力，能夠讓同學打開想象的翅膀，去探求學問的玄妙，一堂課每個環(huán)節(jié)都很緊要，但是讓同學至始至終都處在積極的自主學習狀態(tài)，一席好的導語極為緊要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學畫畫自身心中最喜愛的蒲公英，同學想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)過一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了同學的智慧，激發(fā)了學習的愛好，活躍了思維，開啟了想象，同學學習自主性更強了。4、給同學多供給獨立思考的機會。思維是培育自主學習本領(lǐng)，開發(fā)智力的襁褓，教學時應(yīng)讓思維的絢麗花束絢麗地開放在每個同學的心中，教會同學學會思考，擅長思考，擅長帶著學習中的問題思考，擅長從同學的發(fā)言中啟發(fā)自身思考，擅長多角度思考，擅長縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的不安全??！大家快來想想方法救救小男孩吧！這個問題新奇，激發(fā)了同學們積極思考的熱誠，而且培育同學解決問題的本領(lǐng)。5、閱讀教學讓同學充足讀書。閱讀教學是小學語文中高班級的一個緊要方面，教材可讀性為閱讀教學供給文質(zhì)兼美的`范例。老師要給同學供給自主閱讀的機會，讓同學自身讀書、自身分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導同學以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的實行相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終?？傊?，為同學供給自主學習平臺，培育同學自主學習的本領(lǐng)，必須堅固地樹立“以同學為主體”的教學思想，同時還要不絕地為同學制造一種自動參加，合作學習，積極探究的寬松和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的學問。老師遠程研修總結(jié)11轉(zhuǎn)瞬間，十天的中學老師遠程研修即將結(jié)束?？釤岬南奶鞊醪蛔∥覀兝蠋熯h程研修的熱誠。坐在電腦前的我，細心傾聽著專家的精湛的講演，隨著視頻賞識一節(jié)節(jié)的課例，賞識著專家們的風采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并歡樂著，忙而充實著。程研修更改了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓，老師們真切的感受到了觀念在更新，本領(lǐng)在提高，對自身所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。特別感謝這個平臺，可以讓我們和專家進行交流，也很感謝專家和引導老師們的點評，感謝同仁的.相互討論!通過拜讀各位老師的閱歷之談，參加在線研討和交流，使我在學問結(jié)構(gòu)、教學水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學閱歷，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內(nèi)容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐閱歷和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我佩服!這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和奇妙感，更緊要的是這個平臺給我們老師供給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與全部在線的同仁們，一起進行交流、研討。引導老師時刻關(guān)注學員的學習動態(tài)，進行適時引導，不絕地予以精神激勵，對每位老師的文章和作業(yè)進行適時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、激勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱誠。并把遠程研修培訓作為一種需要，不絕的學習使自身的思考得以提升。多年的從教經(jīng)過和研修學習，讓我更加充足意識到，教育是一項充足人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是老師與同學共同度過的特別的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。一個老師只有關(guān)愛同學，才會依法執(zhí)教，才略贏得同學的敬重與信任；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育同學；才會自發(fā)自己愿意地管束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表。一、關(guān)愛同學，就要為之計長遠。為之計長遠體現(xiàn)在：1、教學只要真正受給同學學習方法的金鑰匙，幫助同學養(yǎng)成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵同學自身思考提出質(zhì)疑，為他們教授方法，盡可能多的為他們加添學習的空間。2、讓同學能夠經(jīng)受波折，培育他們剛強的意志。很多同學高度注意考試分數(shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分數(shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，適時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。二、關(guān)愛同學，就要最大限度寬容同學。教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛同學，為同學制造如沐春風的成長環(huán)境。要敬重同學人格，理解同學的努力探求，賞識同學的亮點，激勵同學進步，信任同學言行，寬容同學的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)覺同學，用愛的激勵去調(diào)動同學，由于愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些同學顯現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這里不包含心平氣和的解釋，不包含有理有據(jù)的申辯），在它一顯現(xiàn)時，必須一次解決，絕不能姑息。否則他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染擴散。三、關(guān)愛同學，要注意自身素養(yǎng)的提高。1、要不絕豐富自身的文化學問。學問是靠日積月累而得到的，老師在教學的同時更應(yīng)注意提高自身的業(yè)務(wù)學問，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自身業(yè)務(wù)，積少成多，不絕充實自身，不絕地把握新學問、新信息，不絕地更新自我，充實自我，才略趕上時代的新潮流，才略適應(yīng)21世紀教育的需要。2、不絕改進教學方法，提高教學效果。我們所教的同學的素養(yǎng)千差萬別，在接受學問中，長短不一，有些同學是學習差，德性差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探究新的教學方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培育成一名對社會有用的人。3、提高公正和諧的德性素養(yǎng)。與同學相處注意禮貌，寬容和諧，與同學公平談話，即使批判，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自身的看法也不懷疑自身的誠懇。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。四、關(guān)愛同學，就要勤于反省?！耙允窞殍b，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。”在學校生活中，老師與同學的關(guān)系最為緊密，老師可以把同學認作一面鏡子，檢查自身的言行。老師的一言一行，一舉一動都在同學的窺視之下，同學喜愛評論老師，常常把老師平常的言行與老師在課堂上講的道理加以對比，并對老師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評價。老師應(yīng)擅長從同學的各種反饋信息中，檢查自身、端詳自身，找尋自身在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在同學身上有很多寶貴的品德，也值得老師學習。同學年齡雖小，在道德理論和文化學問方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會發(fā)覺很多道德德性上的閃光點，如掛念集體，助人為樂，酷愛勞動，風義勇為等等。老師可以從中吸取營養(yǎng)來加強自身的道德修養(yǎng)。因此，老師對同學要有正確的態(tài)度，要誠懇、自動、虛心地向同學學習，擅長發(fā)覺每個同學的優(yōu)點，注意聽取同學的建議，做到有則改之，無則加勉，另外老師要自動到同學中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂。老師遠程研修總結(jié)12今年暑假，我參加了20xx年的老師遠程研修假期補休，此次研修雖說是補休，但卻是我收獲最多的一次培訓，也是促進我在教學上不絕成長的一次培訓。這個暑假的網(wǎng)絡(luò)研修學習，雖然感到辛苦，但又有歡樂。既有付出，更有所得。作為一名老師，深深感到了學習的緊要性，在今后的教學中，將立足于自身的本職工作，加強理論學習，變更教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自身的專業(yè)化進展之路。現(xiàn)在就把我在這次網(wǎng)絡(luò)研修學習中的收獲總結(jié)如下：一積極參加努力提高我是一名小學老師，從教二十多年，雖然每年所教的班級都取得了優(yōu)異成績，但常常感到力不從心，由于缺少新的理念做引導，苦于不知如何改進自身的教學方法，也不知如何提高自身的業(yè)務(wù)水平，加上由于平常工作壓力大，找不到緩解方法，非常的焦慮，去年暑假的研修，不知什么原因，沒報上名，是這次研修適時供給了機會。在這次研修中，我是小學數(shù)學14班學員，雖然自身在操作電腦方面，不太嫻熟，這次補休，又正值暑假，炎炎夏日，酷暑難耐，揮汗如雨，依舊積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，非常珍惜這次機會，自發(fā)參加網(wǎng)絡(luò)學習培訓，觀看視頻課程，聽專家講解，積極參加討論，撰寫作業(yè)適時上交，參加互動交流和組內(nèi)老師共同質(zhì)疑解難，參加引導老師不絕反思，如饑似渴的吸取學問的甘霖。同時邊學邊問，把握操作電腦的方法。雖然對于課程改革的基本理念早已不陌生，但是能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的討論、探究、思考、運用好像卻不多，在研修培訓這個平臺里，又一次接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設(shè)計，賞識了他們的文章，同時還與班內(nèi)的老師們進行了充足的交流，面對每次探討的主題，大家各抒己見，各抒已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管來自全市不同學校，互不相識，但遠程研修拉近了我們的距離，在班級群中我們成了好伙伴。這次培訓收獲很多，感受較深的同時，認得到自身教學中的不足，力求找到適合自身的新教法。二、變更思想更新觀念原來，我對研修的愛好不大，由于自身電腦操作技術(shù)不嫻熟，但這次研修開始后，我被深深吸引了，每天都適時上網(wǎng)學習，一看就是一天，廢寢忘食，流連忘返，生怕落下一絲要點，從而明確了老師要不絕加強學習，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才略不絕促進自身的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念引導下的課堂，老師不但要具備高尚的師德，還要有廣博的'學識，正確理解了杯水與桶水關(guān)系，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程研修培訓為契機，連續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不絕充實提高自身的專業(yè)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以提高自身的教育教學工作。原來，只要學習五分之一的課程就合格，我堅持完成全部課程。通過這次研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。通過深入學習，從而知道了作為一名老師必須不絕的提高自身，充實自身，具有豐富的學問含量，堅固結(jié)實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，加強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，只有不絕進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，變更教學方法，才略教育出大批新型的人才。三、立足實踐，不絕進取在這次研修不但學到了很多先進的理念還學到了很多新的方法，在視頻里見到了我所崇敬的吳正憲老師，她娓娓動聽的講解與成功閱歷，使我如沐甘霖，其他專家學者，也都指明白教改之路，很多優(yōu)秀老師也上了示范課，學到了很多寶貴的閱歷……我將在教學中，快捷應(yīng)用與實踐，要更改原來的教學方式與方法，把課堂時間合理調(diào)配，少講精講，不絕反思自身在工作中的不足，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學習，向有閱歷的老師請教。通過研修，我知道了認真聽取同學的看法和聽課老師的評課建議，適時修改、增補、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對老師的專業(yè)進展和本領(lǐng)提高是特別必須的。一個老師假如堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。通過這次學習，我操作電腦的技術(shù)也有了很大提高，將對我今后工作與學習都有很大幫助。網(wǎng)上研修這種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和奇妙感，更緊要的是這個平臺給我們供給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中碰到的很多問題，困惑、思考、收獲有時很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討，相互激勵著，不絕進取，學到更多寶貴閱歷。四、深入課堂綜合運用有了新的教學理論做引導，在今后教學中，就要不絕改進，應(yīng)用與課堂中去，課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，將把自身的愛全身心地投入到工作中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”改進課堂教學，更改以前的教學模式，向課堂40分鐘要質(zhì)量，力求讓我的課堂教學更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)降生機與活力，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高教育教學質(zhì)量，讓每一位同學都能得到更好更全面的進展。總之，是這次研修學習，進一步體會到了研修的緊要性，通過研修，不但開闊了眼界，拓寬了教學視野，而且增長了學問，提高了自身素養(yǎng)，雖然我們付出了大量心血與汗水，但我們卻收獲了老師基本素養(yǎng)的提高，找到了適合自身的新教法，還知道了如何緩解工作中的壓力，提高工作效率的方法。在今后的工作中，我還會更加積極、自動地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，以不絕的提高自身的教育教學水平，豐富自身的教學閱歷，提高自身的工作本領(lǐng)，扎堅固結(jié)實實做好本職工作，力求將本次研修所學教育教學理論學問用到實處，同時還要和其他老師積極參加，以促進今后教學的不絕提高而努力。老師遠程研修總結(jié)13我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新老師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀看了視頻教程，傾聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的引導看法，學習了南京市各學校優(yōu)秀老師在教學過程閱歷介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參加在線研討。在這次研修中我看到了自身的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的閱歷，受益匪淺。現(xiàn)對本次遠程研修進行總結(jié)：一、端正態(tài)度，以學習的心態(tài)參加培訓。雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學、中學），所以我也盡力算是高中新老師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學任務(wù)，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很精準。正好這次有參加高中新老師新課程遠程研修的機會，所以要懷著學習的心態(tài)來參加這次培訓。希望能夠提高在處置教材、理解課標方面的本領(lǐng)，對在教學過程中的困惑能借判別的老師的閱歷。二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的本領(lǐng)。這次培訓的視頻教程是專門針對新老師在教學中存在的問題和困惑而設(shè)計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升同學的信息素養(yǎng)”為總目標的，同學的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在同學對信息的取得、加工、管理、表達與交流等方面的本領(lǐng)。必修模塊教材的編寫也是依照這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的。還學習了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學中的建議和解讀，譬如：對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從同學的`生活實踐入手，讓同學舉降生活中有哪些信息，再通過同學熟知的、感愛好的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自身在教學過程中的情況比較仿佛，其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的幫助。在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大，由于必修模塊中前兩個單元大多數(shù)是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)老師必須思考的問題，每個人也都有自身的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇同學感愛好的事件來讓同學討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；汲取其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學過程中。三、積極參加討論，學習借鑒其他老師在教學過程中的閱歷。本次培訓要求每位學員發(fā)表肯定數(shù)量的評論和參加在線研討。在日常教學過程中，老師們都有自身的閱歷和存在的困惑。在線研討為老師們交流供給了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我積極發(fā)表評論，內(nèi)容有自身對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自身的教學閱歷與其他老師進行共享。參加在線研討時把自身在教學過程中的問題和困惑提出來，讓其他老師共享自身解決這些問題的方法。通過學習老師們的教學閱歷，學習了處置一些常見問題的方法，增長了自身見識。四、積極完成作業(yè)，共享自身的教學閱歷。本次培訓要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自身的教學過程，談?wù)勛陨砣绾翁嵘瑢W的信息素養(yǎng)。提升同學的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標，如何提升同學的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)老師要考慮的問題。我以提高同學快速、精準地取得信息這方面，談?wù)勛陨碓谏稀毒W(wǎng)上取得信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自身備課、上課及體會的情況。在共享自身的教學閱歷時也希望看到老師們的看法和建議。第二次作業(yè)有自身的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一、考慮到自身對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自身一學年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時布置計劃和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理，也與其他老師進行交流。通過本次遠程研修，自身收獲頗豐。這次培訓雖然結(jié)束了，但對信息技術(shù)課程的學習與探究沒有停止。在教學過程需要常常進行總結(jié)、梳理，整理自身的閱歷和困惑，也會常常在研修網(wǎng)上也其他進行交流學習。老師遠程研修總結(jié)14老師全員遠程培訓是通過網(wǎng)絡(luò)專家視頻教學和學員網(wǎng)上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，它的開通預(yù)示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻傾聽了專家們?nèi)齻€模塊九門課程的精彩講座。有助于全體老師教育理論水平的不絕提高，漸漸解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。