浙江省臺(tái)州市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

浙江省臺(tái)州市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、選擇題1．下面對(duì)名著內(nèi)容描述不正確的一項(xiàng)是（）A．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)、散文的結(jié)集，贊頌了人民熱愛(ài)相國(guó)、淳樸善良、機(jī)智勇敢等精神品質(zhì)。B．《采蒲臺(tái)的葦》中描寫(xiě)了一位老頭子穿過(guò)敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的故事。C．《湘行散記》這部散文集，是沈從文構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。D．《帶水獺皮帽子的朋友》，朋友所戴的水獺皮帽子是他漁人身份的標(biāo)志，這是一個(gè)懂人情有趣味的老朋友，他還是一個(gè)“風(fēng)雅”的人，這個(gè)朋友行為皆粗中有細(xì)，且?guī)c(diǎn)兒嫵媚，可算得是個(gè)妙人！二、字詞書(shū)寫(xiě)2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）牛上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在liáo（）亮地響。（朱自清《春》）（2）水藻真綠，把終年zhù（）蓄的綠色全出來(lái)了。（老舍《濟(jì)南的冬天》）（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那是永遠(yuǎn)的jué（）別。（史鐵生《秋天的懷念》）（4）發(fā)這種脾氣，我既不cán（）愧，也不悔恨，我對(duì)布娃并沒(méi)有愛(ài)。（海倫·凱勒《再塑生命的人》）3．補(bǔ)全成語(yǔ)。人（）罕至人聲（）沸花團(tuán)（）簇（）然不同（）然大悟翻來(lái)（）去三、句子默寫(xiě)4．古詩(shī)文句填空。（1）回樂(lè)烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）何以解憂？。（曹操《短歌行》）（3），無(wú)人送酒來(lái)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南李龜年》）（5）可憐九月初三夜，。（白居易《暮江吟》）（6）子曰：“學(xué)而不思則罔，。（《論語(yǔ)》十二章）（7）李白在《峨眉山月歌》中抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情的句子是：，。（8）王籍的《入若耶溪》中以動(dòng)襯靜寫(xiě)出了山林幽靜的句子是：，。四、課內(nèi)閱讀5．解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）未若柳絮因風(fēng)起（）（2）不亦說(shuō)乎（）（3）人不知而不慍（） （4）博學(xué)而篤志（）（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（） （6）飯疏食，飲水（）6．閱讀下面文言文，完成下列小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至。太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。期日中： 太丘舍去： 下車引之： 相委而去： （2）為下面三個(gè)稱謂選擇正確的解釋。尊君（）家君（）君（）A．謙詞，對(duì)人稱自己的父親B．對(duì)人的尊稱C．對(duì)別人父親的一種尊稱（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。____________________________________________________________________________________________五、名著閱讀7．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。A對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬無(wú)，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)祝J(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一綽號(hào)，叫作“肚子疼”。A卻決不如此，假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！边x自《朝花夕拾》》選文里的這個(gè)A是誰(shuí)？結(jié)合全書(shū)，分析是一個(gè)怎樣的人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下面文章，完成下列小題。8分23秒的震撼①那年，我在南非克魯格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片，意外地鋪?zhàn)降搅艘欢蝿?dòng)人心弦的真實(shí)畫(huà)面。②那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來(lái)。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，卻離獅口越來(lái)越近。③沒(méi)有任何征兆，埋伏的獅子們紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面的一頭小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在河里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來(lái)享用。但就在小牛即將拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開(kāi)血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地抱拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚(yú)在河邊展開(kāi)了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見(jiàn)，最終小牛被拉上了岸。⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野牛狂奔而來(lái)。原來(lái)，它們?cè)谏狸P(guān)頭，丟下小?！疤印比?，并非茍且偷生，而是去搬救兵。⑦眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團(tuán)團(tuán)包圍在中間，一頭野牛開(kāi)始狂追一只獅子，這畫(huà)面讓人畢生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的溫順軟弱無(wú)存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒而逃。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。⑧野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子，一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開(kāi)始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，他們無(wú)力地抵抗了幾下，便松開(kāi)口，四散逃竄了。⑨如血的殘陽(yáng)中，野牛們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命之歌，令人動(dòng)容。⑩我看了攝像機(jī)上的時(shí)間，從小牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛，這一過(guò)程只有短短的8分23秒。?8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義，強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于食肉還是食草。?強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)形成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量。在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊敗。（1）閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)小牛遇到了怎樣的危險(xiǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）結(jié)合語(yǔ)境理解下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。____________________________________________________________________________________________（3）第⑩段和第?段都提到“8分23秒”，有什么作用？____________________________________________________________________________________________（4）讀完本文后，你一定明白了一些道理，請(qǐng)把你的感悟簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。____________________________________________________________________________________________9．閱讀下面文章，完成下列小題。難忘的體罰[美國(guó)]蘭妮·麥克穆林①也許，在這個(gè)世界的其他地方，同樣也有威信極而能使所有學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會(huì)有哪位老師會(huì)像在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師。②我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰挨板子。③那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃ヂ逅固嘏空绽龔膲ι习涯菈K著名的松木板子取下，比試著對(duì)我們說(shuō)“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了，陪不起——好吧，下面就開(kāi)始考試?！闭f(shuō)著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下，拿一本書(shū)，徑自翻了起。④我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。于是我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然伊麗莎白傳了一張寫(xiě)滿答案的紙條。我趕緊向講臺(tái)望了一眼——還好，她正讀書(shū)入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺(jué)。我趕緊把答案抄上了試卷。⑤這次作弊的代價(jià)，首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末。晚上，又翻覆去難以入眠；才迷糊過(guò)去，又被噩夢(mèng)驚醒，連臥室墻上那些歌星舞星們的畫(huà)像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛，這么說(shuō)，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。⑥周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到了老師的身邊“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是”（沒(méi)說(shuō)出口的是“請(qǐng)您寬??！”）⑦“姑娘們，你們能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，我很興，這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過(guò)，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會(huì)真正記??！”說(shuō)著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍?！霸囎髁惴钟?jì)，而且——”⑧看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不囫圇了。⑨她吩咐我們分站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài)。“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上，把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f(shuō)。⑩我（A哆哆索索B慢吞吞）地在椅背上伏下身子。聽(tīng)人說(shuō)，人越是緊張就越會(huì)感受到痛苦，老師會(huì)先懲罰誰(shuí)呢？?“啪”的一聲，宣告了懲罰的開(kāi)始?？?，老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡管自己沒(méi)挨打，眼淚卻下來(lái)了，伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?！接著，傳了伊麗莎白的嗚咽?“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。?“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣“請(qǐng)您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯(cuò)！——伊麗莎白，你怎么樣了？”?幾乎在同時(shí)，我們都睜開(kāi)了眼睛，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說(shuō)“你說(shuō)什么？是你在挨打呀！”?什么？疑惑，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原如此！?——這便是我們受到的“體罰”，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回，我無(wú)從得知。因?yàn)橛行沂苓^(guò)這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這件事情。____________________________________________________________________________________________（2）第（5）段劃波浪線的語(yǔ)句心理描寫(xiě)細(xì)致，請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理。____________________________________________________________________________________________（3）根據(jù)上下文，為第（10）段的空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)理由。____________________________________________________________________________________________（4）對(duì)于弗洛斯特女士的“體罰”你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀積累具體談。____________________________________________________________________________________________七、課外閱讀10．閱讀下面課外文言文，完成下列小題?；⑿g(shù)百獸而食之，得孤。孤曰：“子無(wú)敢食我也！天使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀而獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走，虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也?！稇?zhàn)國(guó)策》（1）解釋下列加點(diǎn)字的意思?；⑶蟀佾F而食之（） 子隨我后（）故遂與之行（） 獸見(jiàn)之皆走（）（2）翻譯下列句子。今子食我，是逆天帝命也。____________________________________________________________________________________________（3）這個(gè)故事可以用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)概括？讀了這個(gè)故事，你有什么啟示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文11．寫(xiě)作。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。在人生的旅程中，你已經(jīng)走過(guò)了十三四個(gè)春秋。在這十幾年里，一定有一些事情，使你一想起來(lái)，心就怦怦地跳，就抑制不住自己的感情：或者高興得手舞足蹈；或者憤恨得怒目圓睜；或者驚訝得目瞪口呆；或者羞愧得無(wú)地自容……請(qǐng)自選角度，以“那一件令我▲的事”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。②立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出“我”的真情實(shí)感。③卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B．《采蒲臺(tái)的葦》改為《蘆花蕩》。故選B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。2．【答案】（1）嘹（2）貯（3）訣（4）慚【解析】【分析】此題考查的是字形。需要注意“嘹亮”的偏旁，由于“嘹亮”是用來(lái)形容聲音的，所以應(yīng)該是口字旁，注意“訣”的書(shū)寫(xiě)，可以結(jié)合意思識(shí)記偏旁。故答案為：⑴嘹⑵貯⑶訣(4)慚【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法。注意要用正楷字或行楷字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要正確、端正、美觀。3．【答案】跡；鼎；錦；截；恍；覆【解析】【分析】此題考查的是對(duì)成語(yǔ)的積累。這里考查的幾個(gè)成語(yǔ)都是比較簡(jiǎn)單的，需要注意“鼎”和“覆”的書(shū)寫(xiě)，這兩個(gè)字筆畫(huà)較多，容易出錯(cuò)。故答案為：跡；鼎；錦；截；恍；覆【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法。4．【答案】（1）受降城外月如霜（2）唯有杜康（3）強(qiáng)欲登高去（4）岐王宅里尋常見(jiàn)（5）露似真珠月似弓（6）思而不學(xué)則殆（7）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見(jiàn)下渝州（8）蟬噪林逾靜；鳥(niǎo)鳴山更幽【解析】【分析】此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“唯”、“岐”、“渝州”、“逾”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（7）抓關(guān)鍵詞“思念之情”，（8）的關(guān)鍵詞是“以動(dòng)襯靜寫(xiě)出了山林幽靜”。故答案為：⑴、受降城外月如霜

⑵、唯有杜康

⑶、強(qiáng)欲登高去

(4)、岐王宅里尋常見(jiàn)

(5)、露似真珠月似弓

(6)、思而不學(xué)則殆

(7)1、夜發(fā)清溪向三峽2、思君不見(jiàn)下渝州

(8)1、夜發(fā)清溪向三峽2、思君不見(jiàn)下渝州【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)。此類題目默寫(xiě)時(shí)要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，可邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。5．【答案】（1）乘（2）通“悅”愉悅（3）生氣（4）堅(jiān)定（5）靠近（6）吃【解析】【分析】此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”翻譯為“不如比作柳絮乘風(fēng)而起”，“因”意思是“趁，乘”?！安灰嗾f(shuō)乎”翻譯為“不是很愉快嗎”，“說(shuō)”同“悅”意思是“愉快”。“人不知而不慍”翻譯為“別人不了解我我卻不生氣”，“慍”意思是“生氣，惱怒”?！安W(xué)而篤志”翻譯為“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向”，“篤”意思是“堅(jiān)定”?！皯?yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”翻譯為“這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)”，“傍”意思是“靠近”?！帮埵枋常嬎狈g為“吃粗糧，喝冷水”，“飯”在這里是名詞用作動(dòng)詞，意思是“吃”。故答案為：⑴、乘

⑵、通“悅”愉悅⑶、生氣(4)、堅(jiān)定(5)、靠近(6)、吃【點(diǎn)評(píng)】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。6．【答案】（1）約定；離開(kāi)；拉；舍棄（2）C；A；B（3）友人感到慚愧，下車?yán)迹歼M(jìn)入門(mén)后連頭也不回?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！捌谌罩小狈g為“約定的時(shí)間是中午”，“期”意思是“約定”?！疤鹕崛ァ狈g為“陳太丘不再等候就離開(kāi)了”，“去”意思是“離開(kāi)”?！跋萝囈狈g為“下車去拉元方”，“引”意思是“拉”?！跋辔ァ狈g為“竟丟下我走了”，“委”意思是“丟下，舍棄”。（2）此題考查的是對(duì)古時(shí)的稱呼的理解?！白鹁诓弧狈g為“你父親在嗎”，“尊君”是古時(shí)對(duì)別人父親的尊稱，故選C；“君與家君期日中”翻譯為“您和我父親約定的時(shí)間是中午”，“家君”是對(duì)別人謙稱自己的父親,故選A；“君”是對(duì)對(duì)方的尊稱，翻譯成“您”，故選B。（3）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！坝讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧”句中“慚”在這里屬于意動(dòng)用法，意思是“感到慚愧”，“引”意思是“拉”，“顧”意思是“回頭看”。據(jù)此翻譯即可。故答案為：⑴1、約定2、離開(kāi)3、拉4、舍棄

⑵1、C2、A3、B

⑶友人感到慚愧，下車?yán)?，元芳進(jìn)入門(mén)后連頭也不回。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)敬辭的掌握情況。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。常見(jiàn)的敬辭有："令"字一族，"拜"字一族，"奉"字一族，"惠"字一族，"恭"字一族，"垂"字一族，"貴"字一族，"高"字一族，"大"字一族，"敬"字一族，"請(qǐng)"字一族，"屈"字一族，"光"字一族，"俯"字一族，"華"字一族，"老"字一族，"叨"字一族，"雅"字一族，"玉"字一族，"芳"字一族，"賢"字一族等。

⑶本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)；所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字?！靖絽⒖甲g文】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。7．【答案】A是衍太太，給魯迅看不健康的畫(huà)，唆使魯迅偷母親的首飾變賣.而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的.魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查的是名著的知識(shí)積累。根據(jù)文段描述的人物特點(diǎn)“對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也不去告訴各人的父母”可以推斷出這個(gè)人是衍太太。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象。但這都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境所造成的。據(jù)此理解作答。故答案為：A是衍太太，給魯迅看不健康的畫(huà)，唆使魯迅偷母親的首飾變賣.而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的.魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人?！军c(diǎn)評(píng)】分析人物形象是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，我們可采用這樣的方法：（1）在整體理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從中確定人物形象的身份;（2）從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫(xiě)中剖析人物的性格特征。8．【答案】（1）小牛被一只獅子撲進(jìn)河里，幾只獅子一起咬住它；一條巨鱷牢牢咬住小牛的尾巴，被群獅與巨鱷爭(zhēng)奪撕扯。（2）這一詞語(yǔ)強(qiáng)烈地表現(xiàn)了牛獅之戰(zhàn)完全推翻了“我”最初認(rèn)為自然界弱肉強(qiáng)食的一般規(guī)律。（3）照應(yīng)題目；強(qiáng)調(diào)牛獅之戰(zhàn)時(shí)間之短；突出牛獅之戰(zhàn)帶給“我”的震撼之大。（4）示例一：強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不是取決于體魄的強(qiáng)壯與孱弱，也不在于其食肉還是食草；示例二：強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量；示例三：有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)行成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊敗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是從文中搜集信息的能力。細(xì)讀第④段可以搜索到“一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面的一頭小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里”，“一條巨鱷從河中一躍而起，它張開(kāi)血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴”。此時(shí)的小牛處于被獅子和巨鱷爭(zhēng)奪的處境中。據(jù)此概括作答。

（2）此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的賞析。可以采用的答題模式是：詞語(yǔ)的意思+表達(dá)效果（生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出（刻畫(huà)）的內(nèi)容。“完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義”一句中“顛覆”意思是“從根本上推翻”，這里“我”通過(guò)目睹這個(gè)鏡頭，使之前自己對(duì)于強(qiáng)者和弱者的理解，對(duì)弱肉強(qiáng)食的理解徹底發(fā)生了變化。

（3）此題考查的是文章情節(jié)的作用。第⑩段和第?段都提到“8分23秒”，意在強(qiáng)調(diào)這個(gè)時(shí)間之短，從而更加突出了野牛團(tuán)隊(duì)的力量之大，也正是因?yàn)檫@些，才給“我”的心靈帶來(lái)了強(qiáng)烈地震撼。

（4）此題考查的是對(duì)文章的感悟。對(duì)于文中所揭示的哲理，我們可以從文中的議論句中搜尋到，然后結(jié)合原文在聯(lián)系實(shí)際談即可。從原文的結(jié)尾我們搜集到“強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于食肉還是食草”，“強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量”，“有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)形成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量”等句子。據(jù)此理解作答即可。故答案為：⑴小牛被一只獅子撲進(jìn)河里，幾只獅子一起咬住它；一條巨鱷牢牢咬住小牛的尾巴，被群獅與巨鱷爭(zhēng)奪撕扯。

⑵這一詞語(yǔ)強(qiáng)烈地表現(xiàn)了牛獅之戰(zhàn)完全推翻了“我”最初認(rèn)為自然界弱肉強(qiáng)食的一般規(guī)律。

⑶照應(yīng)題目；強(qiáng)調(diào)牛獅之戰(zhàn)時(shí)間之短；突出牛獅之戰(zhàn)帶給“我”的震撼之大。

(4)示例一：強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不是取決于體魄的強(qiáng)壯與孱弱，也不在于其食肉還是食草；示例二：強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量；示例三：有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)行成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊敗?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。

⑵此題考查學(xué)生理解文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。解答此類題，要求學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理解文章的主題，體味作者的思想感情，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。

(4)本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。

9．【答案】（1）我和伊麗莎白數(shù)學(xué)試舞弊，害怕老師懲罰，向老師認(rèn)錯(cuò)，結(jié)果被老師“體罰”，卻明白了老師的愛(ài)。（2）抓住“我”的緊張、內(nèi)疚的心理描寫(xiě)，言之有理即可。（3）選A，“哆哆嗦嗦”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我接受老師處罰時(shí)的害怕，與第（8）段的老師的表現(xiàn)相應(yīng)。（4）這次“體罰”雖然我們沒(méi)有受到肌膚上的痛，但是卻讓我們的心受到了體罰，讓我們永遠(yuǎn)記住不要偷，不能用別人的成績(jī)代替自己的成績(jī)，不能自己欺騙自己，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，同時(shí)這次“體罰”也讓我們的友誼更深了。我覺(jué)得這樣的“體罰”很好，然而在我生活，老師卻只體罰了我的身體，卻很難讓我從心里接受。記得那年我抄作業(yè)，結(jié)果老師狠狠地打了我的手板，我很恨我的老師。我覺(jué)得這樣的體罰不好，雖然老師沒(méi)有真正打“我”，卻給心理一定的傷害，我覺(jué)得老師可以采取其他方式教育，小時(shí)候，我上課不認(rèn)真，我的老師不體罰我，也不嚇唬我，而是耐心地多次與我交談，我就慢慢改了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。面對(duì)此類試題，需要通讀全文找出文中的人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文中的人物有——弗洛斯特女士、“我”、伊麗莎白；事件的起因是：“我”考試時(shí)作弊，超了伊麗莎白的答案；經(jīng)過(guò)——在經(jīng)歷煎熬后，我們主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，被老師“體罰”了；結(jié)果——我們明白了老師的用心。據(jù)此整合成句即可。

（2）此題考查的是對(duì)人物心情的理解和揣摩。文中第⑤段寫(xiě)“我”在作弊后經(jīng)歷的首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末，“晚上，又翻覆去難以入眠；才迷糊過(guò)去，又被噩夢(mèng)驚醒，連臥室墻上那些歌星舞星們的畫(huà)像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳”句中“翻來(lái)覆去難以入眠”表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的復(fù)雜心情，這種復(fù)雜心情中有因?yàn)樽鞅追稿e(cuò)的不安，還有就是覺(jué)得自己愧對(duì)弗洛斯特女士而產(chǎn)生的懊悔。據(jù)此理解作答。

（3）此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。結(jié)合上文中“弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍”，“看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不囫圇了”等句子可以讀出“我”的心情，所以可以選擇“哆哆嗦嗦”。當(dāng)然同學(xué)們也還可以有其他的理解，例如想選擇“慢吞吞”，那這個(gè)詞主要就是為了突出“我”的不情愿。據(jù)此理解作答。

（4）此題屬于開(kāi)放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際，有自己的觀點(diǎn)，有充分的理由即可。對(duì)于文中弗洛斯特女士的做法你可以同意，結(jié)合文中“我們受到的‘體罰’，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深”可以看出“我”對(duì)于這樣的體罰記憶很深，因?yàn)樗茏寣W(xué)生從心靈上得到震撼。如果不同意弗洛斯特女士的做法，那可以從“體罰”去分析，雖然沒(méi)有造成身體上的傷痛，但傷害了心靈，可以嘗試用其他的方法讓學(xué)生接受教育。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴我和伊麗莎白數(shù)學(xué)試舞弊，害怕老師懲罰，向老師認(rèn)錯(cuò)，結(jié)果被老師“體罰”，卻明白了老師的愛(ài)。

⑵抓住“我”的緊張、內(nèi)疚的心理描寫(xiě)，言之有理即可。

⑶選A，“哆哆嗦嗦”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我接受老師處罰時(shí)的害怕，與第（8）段的老師的表現(xiàn)相應(yīng)。

(4)這次“體罰”雖然我們沒(méi)有受到肌膚上的痛，但是卻讓我們的心受到了體罰，讓我們永遠(yuǎn)記住不要偷，不能用別人的成績(jī)代替自己的成績(jī)，不能自己欺騙自己，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，同時(shí)這次“體罰”也讓我們的友誼更深了。我覺(jué)得這樣的“體罰”很好，然而在我生活，老師卻只體罰了我的身體，卻很難讓我從心里接受。記得那年我抄作業(yè)，結(jié)果老師狠狠地打了我的手板，我很恨我的老師。我覺(jué)得這樣的體罰不好，雖然老師沒(méi)有真正打“我”，卻給心理一定的傷害，我覺(jué)得老師可以采取其他方式教育，小時(shí)候，我上課不認(rèn)真，我的老師不體罰我，也不嚇唬我，而是耐心地多次與我交談，我就慢慢改了?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)人物情感的揣摩能力。解答本題，需要認(rèn)真閱讀選文，整體感知文意，把握人物形象，理解文章所要表現(xiàn)的主題，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容及主體，根據(jù)具體的語(yǔ)境，揣摩人物的心理活動(dòng)。

⑶本題考查的是選詞填空，選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。

(4)此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，概括出文章告訴我們的道理。10．【答案】（1）吃；你；所以；逃跑（2）今天你吃了我，是違背上天的命令。（3）狐假虎威。啟示：凡是借著權(quán)威的勢(shì)力欺壓別人，或借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來(lái)形容.一切狡猾，奸詐的人，總是喜歡吹牛皮，說(shuō)謊話，靠欺騙過(guò)日子.這種人雖借外力能逞雄一時(shí)，而其本質(zhì)卻是最虛弱不過(guò)，不堪一擊的。同時(shí)也說(shuō)明凡事應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，不能像“狐假虎威”中的老虎那樣盲目信從狐貍，否則，自然會(huì)鬧出笑話。【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)。“虎求百獸而食之”翻譯為“老虎尋找各種野獸來(lái)吃”，“食”意思是“吃”?！白与S我后”翻譯為“你跟在我的后面”，“子”意思是“你”?！肮仕炫c之行”翻譯為“所以就和狐貍同行”，“故”意思是“所以”。“獸見(jiàn)之皆走”翻譯為“群獸見(jiàn)了它們，都紛紛逃奔”，“走”意思是“跑”。（2）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！敖褡邮澄?，是逆天帝命也”句中“子”意思是“你”，“逆”意思是“違背”。該句語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。（3）此題考查的是對(duì)文段的理解和感悟，文段中講述的故事即狐假虎威的故事。這是一則家喻戶曉的寓言故事，說(shuō)的是憑自己的智謀逃出了虎口。后來(lái)都用來(lái)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。狡猾的狐貍憑借老虎的威風(fēng)，在森林中嚇唬別人，但是，狡詐的手法決不能使狐貍改變虛弱的本質(zhì)。把戲一旦被戳穿，它非但會(huì)受到群獸的圍攻，還將被受騙的老虎吞吃。引申說(shuō)明仗勢(shì)欺人的壞蛋，雖然能夠囂張一時(shí)，但最終決不會(huì)有好的下場(chǎng)。狐貍假借老虎的威勢(shì)?，F(xiàn)人們用它來(lái)比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人，也諷刺了那些仗著別人威勢(shì)，招搖撞騙的人。借著別人的勢(shì)力，或職務(wù)上的權(quán)力作威作福的人就是狐假虎威。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴1、吃2、你3、所以4、逃跑

⑵今天你吃了我，是違背上天的命令。

⑶狐假虎威。啟示：凡是借著權(quán)威的勢(shì)力欺壓別人，或借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來(lái)形容.一切狡猾，奸詐的人，總是喜歡吹牛皮，說(shuō)謊話，靠欺騙過(guò)日子.這種人雖借外力能逞雄一時(shí)，而其本質(zhì)卻是最虛弱不過(guò)，不堪一擊的。同時(shí)也說(shuō)明凡事應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，不能像“狐假虎威”中的老虎那樣盲目信從狐貍，否則，自然會(huì)鬧出笑話。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。?

⑵此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，