2021年5月心理咨詢(xún)師三級(jí)歷年真題

5月心理征詢(xún)師三級(jí)職業(yè)道德真題

第一某些職業(yè)道德（1'25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基本理論與知識(shí)某些

（一）單項(xiàng)選取題（第廣8題）

1、下列關(guān)于道德規(guī)范與法律規(guī)范關(guān)系說(shuō)法中，對(duì)的是（）

（A）在形成過(guò)程上，道德規(guī)范總是相對(duì)落后于法律規(guī)范

（B）在實(shí)際內(nèi)容上，道德規(guī)范與法律規(guī)范不存在任何關(guān)聯(lián)

（C）在作用發(fā)生上，道德規(guī)范比法律規(guī)范具備事前性特點(diǎn)

（D）在調(diào)節(jié)主體上，道德規(guī)范和法律規(guī)范都是國(guó)家意志代表

2、中華人民共和國(guó)老式道德中“見(jiàn)利忘義、以義取利”基本含義是（）

（A）大義凜然、視死如歸（B）毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人

（C）君子獲利、取之有道（D）兩肋插刀、義不容辭

3、馬克思主義指引思想、中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義共同抱負(fù)、以愛(ài)國(guó)主義為核心民族精神和以

改革創(chuàng)新為核心時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀共同構(gòu)成了（）

（A）社會(huì)主義和諧社會(huì)理論體系（B）社會(huì)主義核心價(jià)值體系

（C）社會(huì)主義精神文明建設(shè)體系（D）社會(huì)主義發(fā)展道路體系

4、“忠誠(chéng)、審慎、勤勉”是職業(yè)活動(dòng)（）

（A）內(nèi)在道德準(zhǔn)則（B）基本原則（C）外在輿論規(guī)定（D）行為規(guī)范

5、依照職業(yè)道德理論，實(shí)行職業(yè)化管理將更加注重員工職業(yè)活動(dòng)（）

（A）非個(gè)性化規(guī)范（B）支過(guò)程性轉(zhuǎn)化（C）無(wú)流程化改造（D）反原則化建設(shè)

6、在國(guó)內(nèi)，對(duì)的解決不同利益矛盾之間關(guān)系應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持基本原則是（）

（A）個(gè)人主義（B）和諧觀念（C）愛(ài)國(guó)主義（D）集體主義

7、古人所謂在無(wú)她人監(jiān)督狀況下，個(gè)人依然可以按照道德規(guī)劃和規(guī)定做人、做事修養(yǎng)境界是（）

（A）慎獨(dú)（B）內(nèi)?。–）三思（D）內(nèi)斂

8、有人說(shuō)：“認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì);專(zhuān)心做事，才干把事情做好”。這句話(huà)所蘊(yùn)含意思是（）

（A）專(zhuān)心做事最重要，雖然做不好也是值得必定（B）聰穎才智是把事情做好核心

（0敬業(yè)精神是干好工作主線前提（D）創(chuàng)新精神是開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局面時(shí)代規(guī)定

（二）多項(xiàng)選取題（第9~16題）

9、職業(yè)道德基本特性涉及（）

（A）主觀規(guī)定性（B）形式多樣性（C）相對(duì)穩(wěn)定性（D）利益有關(guān)性

10、下列說(shuō)法中，屬于世界500強(qiáng)公司關(guān)于先進(jìn)員工核心原則是（）

（A）良好人際關(guān)系（B）注重細(xì)節(jié)，追求完美

（0善于對(duì)工作失誤進(jìn)行合理化解釋?zhuān)―）個(gè)性化執(zhí)行能力

11、誠(chéng)信對(duì)于公司發(fā)展意義在于（）

（A）誠(chéng)信是公司形成持久競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)形資產(chǎn)（B）誠(chéng)信是公司發(fā)展壯大之后必要重點(diǎn)加強(qiáng)管理任務(wù)

（C）誠(chéng)信是維護(hù)公司良好形象內(nèi)在規(guī)定（D）誠(chéng)信是公司組織績(jī)效保證

12、在職業(yè)生涯中，從業(yè)人員“講求信用”涉及（）

（A）擇業(yè)信用（B）崗位責(zé)任信用（C）離職信用（D）朋情誼感信用

13、從業(yè)人員堅(jiān)持“平等待人”規(guī)定，應(yīng)樹(shù)立（）

（A）市場(chǎng)面前顧客無(wú)差別觀念（B）按照貢獻(xiàn)取酬觀念

（C）按德才謀取職位觀念（D）等價(jià)服務(wù)觀念

14、下列屬于“紀(jì)律”范疇是（）

（A）辦事規(guī)程（B）行為準(zhǔn)則（。制度規(guī)定（D）朋友商定

15、“節(jié)約”作為職業(yè)道德規(guī)范，其特性涉及（）

（A）人為號(hào)召性（B）身份特定性（C）價(jià)值差別性（D）社會(huì)規(guī)定性

16、“奉獻(xiàn)”作為職業(yè)道德規(guī)范，其對(duì)從業(yè)人員基本規(guī)定是（）

（A）不懷任何動(dòng)機(jī)（B）積極盡職盡責(zé)（C）充分尊重集體（D）努力服務(wù)人民

二、職業(yè)道德個(gè)人體現(xiàn)某些（第17~25題）單選

17、在尋常工作中，你最不能接受觀念是（）

（A）給多少錢(qián)，辦多少事（B）上班干不完話(huà)，下班接著干

（C）有困難，就去找領(lǐng)導(dǎo)（D）出頭椽子先爛

18、某地政府實(shí)行消費(fèi)券制度，規(guī)定只要人們到該地農(nóng)村旅游，就將配給一定消費(fèi)券，可抵鈔票使用。

對(duì)于這種做法，你態(tài)度是（）

（A）反對(duì)，這是變相套取人們鈔票（B）反對(duì)，應(yīng)當(dāng)改為直接發(fā)給人們鈔票

（C）支持，這種規(guī)定可以減少旅游者支出（D）支持，這可以協(xié)助農(nóng)村致富

19、你正忙于工作，這時(shí)一種同事機(jī)器突然發(fā)生故障，請(qǐng)你過(guò)去幫忙。這時(shí)，你會(huì)（）

（A）及時(shí)放下手頭工作支協(xié)助同事（B）告訴同事，等自己忙完手頭工作再去協(xié)助她

（C）一邊工作，一邊指引同事解決問(wèn)題（D）告訴同事，等下班了自己才干協(xié)助她

20、某公司由于一場(chǎng)大火，廠房、設(shè)備被毀。在這種狀況下，你以為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)（）

（A）趕緊看看保險(xiǎn)費(fèi)用可以彌補(bǔ)多少損失（B）趕緊召集員工，號(hào)召人們團(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝困難

（C）清算一下資產(chǎn)，申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)（D）進(jìn)行證據(jù)保全，以備將來(lái)解決各種糾紛使用

21、公司領(lǐng)導(dǎo)決定外出考察，要你隨行。領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)你說(shuō)了一句話(huà)：“你回去準(zhǔn)備一下，咱們明天出發(fā)?！?/p>

這咱狀況下，你以為自己最應(yīng)當(dāng)做準(zhǔn)備工作是（）

（A）吃喝等生活保障用品（B）防治生病藥物（C）要去考察有關(guān)資料（D）領(lǐng)導(dǎo)喜歡東西

22、領(lǐng)導(dǎo)在全體職工大會(huì)上發(fā)言，你突然發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言中所引用某個(gè)重要指標(biāo)在數(shù)字上是錯(cuò)誤。這時(shí),

你會(huì)（）

（A）及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)指出來(lái)（B）裝作沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（C）寫(xiě)個(gè)紙條遞給領(lǐng)導(dǎo)（D）會(huì)后單獨(dú)告訴領(lǐng)導(dǎo)

23、你在野外長(zhǎng)途旅行，烈日炎火、饑腸轆轆，而你口袋里錢(qián)已所剩無(wú)幾。這時(shí)，你見(jiàn)路邊有個(gè)自銷(xiāo)

店，上面寫(xiě)著：“無(wú)人售貨，請(qǐng)按價(jià)付款，將錢(qián)投入箱內(nèi)，自己找零，相信你！”這種狀況下你會(huì)（）

（A）堅(jiān)持下去，不買(mǎi)東西吃（B）賒欠一次，吃飽后再多帶某些食品，寫(xiě)個(gè)欠條，后來(lái)歸還

（C）依照口袋里錢(qián)，少買(mǎi)一點(diǎn)吃東西（D）少付一點(diǎn)錢(qián)，多帶某些食品

24、在路上遇到同事時(shí)，你普通會(huì)（）

（A）積極上前打招呼（B）等對(duì)方先招呼然后自己再作反映

（C）會(huì)注意對(duì)方，但不會(huì)積極打招呼（D）盡量不打招呼

25、每天上班時(shí)，你心情普通是（）

（A）上了班就盼著下班（B）忙忙碌碌，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特快

（C）始終處在興奮狀態(tài)（D）要做事情諸多，有點(diǎn)六神無(wú)主

5月心理征詢(xún)師三級(jí)理論知識(shí)真題（1）

第二某些理論知識(shí)（26~125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）

一、單項(xiàng)選取題（26~85題，每題1分，共60分）

26、調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒神經(jīng)構(gòu)造是（）

（A）小腦（B）腦干網(wǎng)狀構(gòu)造（C）丘腦（D）下丘腦

27、注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向?qū)ο?，而被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引過(guò)去現(xiàn)象，稱(chēng)為（）

（A）注意轉(zhuǎn)移（B）分心（C）注意分派（D）注意集中

28、社會(huì)行為公式B=f（P,E）中,P指（）

（A）行為（B）個(gè)體所處情境（C）個(gè)體（D）函數(shù)關(guān)系

29、自我概念形成與發(fā)展大體經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）

（A）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我（B）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

（C）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我（D）從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我

30、艾里克森以為童年期（7歲~12歲）重要發(fā)展任務(wù)是（）

（A）獲得勤奮感，克服自卑感（B）獲得完善感，避免厭惡感

（C）獲得自主感，克服羞恥感（D）獲得密切感，避免孤單感

31、第一反抗期發(fā)生時(shí)間大概是（）

（A）l~2歲①）3~4歲（07~8歲（D）13~14歲

32、心理征詢(xún)對(duì)精神障礙患者作用是（）

（A）消除癥狀（B）系統(tǒng)治療（。防止復(fù)發(fā)（D）精神分析

33、強(qiáng)大自然災(zāi)害后心理反映可以經(jīng)歷如下階段（）

（A）警覺(jué)期-恢復(fù)期-康復(fù)期（B）警覺(jué)期-搏斗期-恢復(fù)期

（。驚嚇期-恢復(fù)期-康復(fù)期（D）驚嚇期-衰竭期-恢復(fù)期

34、以50為平均數(shù)、以10為原則差表達(dá)原則分?jǐn)?shù)叫（）

（A）原則九分?jǐn)?shù)（B）T分?jǐn)?shù)（C）離差智商（D）Z分?jǐn)?shù)

35、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（）

（A）大（B）低（C）?。―）不擬定

36、關(guān)于感性反映，錯(cuò)誤說(shuō)法是（）

（A）感性反映是一種情緒化應(yīng)對(duì)（B）感性反映是一種小朋友式應(yīng)對(duì)

（C）無(wú)論場(chǎng)合，一旦浮現(xiàn)感性反映就有心理問(wèn)題（D）可以隨時(shí)隨處采用感性反映

37、不屬于親子關(guān)系本質(zhì)是（）

（A）自然血緣關(guān)系（B）人倫道德關(guān)系（C）教養(yǎng)與服從關(guān)系（D）法定贍養(yǎng)關(guān)系

38、會(huì)談中使用情感反射時(shí)應(yīng)當(dāng)注意盡量（）

（A）不要體現(xiàn)征詢(xún)師情緒（B）不要刺激求助者情緒（C）不在初次會(huì)談中使用（D）不在后續(xù)治療中使用

39、心理診斷中為擬定非情景性癥狀性質(zhì)，應(yīng)使用（）

（A）態(tài)度量表（B）人格問(wèn)卷（C）智力量表（D）焦急量表

40、心理征詢(xún)師共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心要做到（）

（A）猶如體驗(yàn)自己（B）就是體驗(yàn)自己（C）以自己為參照（D）以社會(huì)為參照

41、瘠癥型多話(huà)求助者重要目（）

（A）證明自己（B）心事可以?xún)A聽(tīng)（C）獲得贊賞（D）情緒得到宣泄

42、心理征詢(xún)“助人自助”含義是（）

（A）征詢(xún)師協(xié)助求助者同步自己也得到提高（B）征詢(xún)師協(xié)助求助者學(xué)會(huì)自己有效解決問(wèn)題

（C）共同進(jìn)步（D）逐漸成熟

43、再生性能力（）

（A）是智能活動(dòng)能量（B）可通過(guò)非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)評(píng)估（C）是智能活動(dòng)質(zhì)量（D）可以通過(guò)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量

44、16PF施測(cè)時(shí)時(shí)間限制是（）

（A）30分鐘（B）40分鐘（050分鐘（D）無(wú)嚴(yán)格規(guī)定

45、SAS涉及反向評(píng)分項(xiàng)目數(shù)是（）

（A）15（B）10（C）5（D）20

46、詹姆士強(qiáng)調(diào)情緒與（）關(guān)系

（A）機(jī)體變化（B）動(dòng)機(jī)過(guò)程（C）意志過(guò)程（D）認(rèn)知過(guò)程

47、信息編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短是劃分（）原則

（A）記憶過(guò)程（B）圖象記憶和聲象記憶（C）思維過(guò)程（D）三個(gè)記憶系統(tǒng)

48、人腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性反映叫（）

（A）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)（B）時(shí)間知覺(jué)（C）似動(dòng)知覺(jué)（D）方位知覺(jué)

49、社會(huì)心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述階段特點(diǎn)是在（）基本上，對(duì)人類(lèi)心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行客觀描述和分析

（A）觀測(cè)（B）實(shí)驗(yàn)（C）思辯（D）歸納

50、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這屬于（）

（A）角色沖突（B）角色不清（C）角色中斷（D）角色失敗

51、刻板印象使人社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因而它具備（）作用

（A）概括化（B）社會(huì)適應(yīng)（C）抽象化（D）悲觀

52、互相作用論代表人物是（）

（A）皮亞杰（B）普萊爾（C）吳偉士（D）班杜拉

53、幼兒期小朋友主導(dǎo)活動(dòng)是（）

（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)

54、精神疾病患者錯(cuò)覺(jué)特點(diǎn)是（）

（A）可以進(jìn)行自我校正（B）感知綜合障礙（C）不能接受現(xiàn)實(shí)檢查（D）感覺(jué)功能障礙

55、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)事件是（）

（A）劫難性壓力（B）生物性壓力源（C）疊加性壓力（D）精神性壓力源

56、隨機(jī)號(hào)碼表法是（）

（A）簡(jiǎn)樸隨機(jī)抽樣（B）系統(tǒng)抽樣（C）分組抽樣（D）分層抽樣

57、檢查測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地劃分由效標(biāo)所定義團(tuán)隊(duì)一種辦法是（）

（A）有關(guān)法（B）區(qū)別法（C）命中率法（D）失誤法

58、有效實(shí)行會(huì)談法核心是心理征詢(xún)師能否（）

（A）以心理測(cè)驗(yàn)為根據(jù)評(píng)判臨床觀測(cè)成果（B）以臨床觀測(cè)成果為根據(jù)收集有關(guān)數(shù)據(jù)

（0對(duì)的把握求助者精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)（D）進(jìn)一步理解和掌握各種心理治療理論要點(diǎn)

59、心理征詢(xún)師在心理診斷中為避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)當(dāng)以（）根據(jù)

（A）現(xiàn)實(shí)臨床體現(xiàn)（B）成熟治療理論（C）豐富臨床經(jīng)驗(yàn)（D）異常行為因素

60、不屬于共情含義是（）

（A）征詢(xún)要以自己參照框架去剖析求助者問(wèn)題

（B）征詢(xún)師借助求助者言行，體驗(yàn)對(duì)方內(nèi)心世界

（C）征詢(xún)師借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間聯(lián)系

（D）征詢(xún)師要運(yùn)用技巧將自己共情傳達(dá)給求助者

61、自我開(kāi)放含義是（）

（A）征詢(xún)師公開(kāi)自己困擾讓求助者分擔(dān)（B）征詢(xún)師談出自己經(jīng)驗(yàn)與求助者分享

（C）征詢(xún)師可以在征詢(xún)過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)（D）借助于求助者自我開(kāi)放，征詢(xún)師可以自我開(kāi)放

62、在沉默現(xiàn)象幾中重要類(lèi)型中，不涉及（）

（A）理智型（B）懷疑型（C）茫然型（D）反抗型

63、國(guó)內(nèi)修訂聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)是（）合并本

（A）都市版與農(nóng)村版（B）原則型與高檔型（C）彩色型與高檔型（D）原則型與彩色型

64、關(guān)于16PF,下列說(shuō)法中不對(duì)的是（）

（A）每題有三個(gè)備選答案（B）每題只能選一種答案（C）盡量不選取中性答案（D）先分效度量表成果

65、使用生活事件量表時(shí)，普通規(guī)定調(diào)查時(shí)間范疇為近來(lái)（）

（A）半年（B）一年（C）二年（D）三年

66、詹姆士情緒理論屬于（）

（A）丘腦理論（B）認(rèn)知理論（C）外周理論（D）動(dòng)機(jī)理論

67、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)浮現(xiàn)（）

（A）失讀癥（B）表達(dá)性失語(yǔ)癥（C）失寫(xiě)癥（D）接受性失語(yǔ)癥

68、（）是指人腦對(duì)客觀事物間接、概括反映

（A）概念（B）思維?語(yǔ)言（D）言語(yǔ)

69、由她人判斷所反映自我概念，是（）

（A）主我（B）客我（。鏡我（D）超我

70、在有限經(jīng)驗(yàn)基本上形成刻板印象往往具備（）性質(zhì)

（A）積極（B）雙向作用（C）悲觀（D）定勢(shì)作用

71、個(gè)體對(duì)特定對(duì)象總評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性反映傾向是（）

（A）歸因（B）態(tài)度（C）動(dòng)機(jī)（D）情緒

72、柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展理論以為（）

（A）小朋友道德發(fā)展先后順序是固定不變（B）小朋友道德發(fā)展順序是不分先后

（0小朋友道德發(fā)展速度是先慢后快（D）小朋友道德發(fā)展速度是先快后慢

73、艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類(lèi)型

（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀

（C）初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高檔依戀（D）無(wú)差別社會(huì)反映，有差別社會(huì)反映、特殊情感聯(lián)結(jié)

74、把與自己本無(wú)關(guān)系事情以為關(guān)于，這種臨床體現(xiàn)最也許浮現(xiàn)于（）

（A）被害妄想（B）鐘情妄想（C）關(guān)系妄想（D）夸大妄想

75、"劫難癥候群”是指（）

（A）經(jīng)歷破壞性壓力后心理反映（B）經(jīng)歷強(qiáng)大自然災(zāi)害后心理反映

（0由破壞性壓力導(dǎo)致各種疾?。―）由強(qiáng)大自然災(zāi)害導(dǎo)致各種疾病

76、比率智商（IQ）是（）與實(shí)足年齡之比。

（A）生理年齡（B）真實(shí)年齡（C）心理年齡（D）智力商數(shù)

77、重測(cè)信度即（）

（A）等位性系數(shù)（B）穩(wěn)定性系數(shù)（C）有關(guān)系數(shù)（D）X系數(shù)

78、非專(zhuān)業(yè)人士對(duì)求助者行為看法和評(píng)價(jià)，對(duì)求助者有較大（）

（A）困惑作用（B）打擊作用（。勉勵(lì)作用（D）暗示作用

79、重性精神病患者（）

（A）普通積極求醫(yī)（B）很少積極求醫(yī)（C）普通不必陪伴（D）沒(méi)有固定模式

80、如下說(shuō)法中錯(cuò)誤是（）

（A）共情是最為核心征詢(xún)特質(zhì)（B）共情是體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界

（0共情就是把握求助者情感與思維（D）共情就是必要與求助者擁有同樣情感

81、征詢(xún)方案中需要明確征詢(xún)師義務(wù)是（）

（A）尊重求助者（B）遵守國(guó)家法律（C）寒冷保密原則（D）貫徹中立原則

82、阻抗本質(zhì)是（）

（A）求助者對(duì)于征詢(xún)過(guò)程中自我暴露與變化抵抗（B）求助者對(duì)于征詢(xún)師反感和抵制

（0征詢(xún)師對(duì)求助者異常行為阻攔（D）征詢(xún)過(guò)程中浮現(xiàn)異常狀況總稱(chēng)

83、按照CRT施測(cè)程序，主測(cè)者應(yīng)向受測(cè)者兩次報(bào)告時(shí)間，詳細(xì)安排在測(cè)驗(yàn)開(kāi)始后（）

（A）20及40分鐘（B）30及40分鐘?15及30分鐘（D）20及30分鐘

84、下列測(cè)驗(yàn)中，采用經(jīng)驗(yàn)法編制是（）

（A）明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（B）杰克遜人格問(wèn)卷

（C）卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（D）愛(ài)德華個(gè)人偏好量表

85、在完畢SDS測(cè)驗(yàn)時(shí)，規(guī)定被試者評(píng)估自己實(shí)際感覺(jué)，其時(shí)間范疇是近來(lái)（）

（A）一年（B）一月（C）一周（D）二周

二、多項(xiàng)選取題（86~125題，每題1分，共40分）

86、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，對(duì)的說(shuō)法涉及（）

（A）是對(duì)客觀事物歪曲知覺(jué)（B）只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生

（C）只要懂得錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生因素，錯(cuò)覺(jué)是可以消除（D）錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生歪曲帶有固定傾向

87、態(tài)度特點(diǎn)涉及（）

（A）對(duì)象性（B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性（D）指向性

88、身體語(yǔ)言涉及（）

（A）面部表情（B）身體姿勢(shì)（C）妝飾打扮（D）人際距離

89、青春期心理發(fā)展矛盾性體現(xiàn)涉及（）

（A）心理上成人感與半成熟現(xiàn)狀之間矛盾（B）心理斷乳與精神依賴(lài)之間矛盾

（0心理閉鎖性與開(kāi)放性之間矛盾（D）成就感與挫折感之間矛盾

90、抑郁發(fā)作特點(diǎn)是（）

（A）情緒低落（B）思維混亂（。動(dòng)作減少（D）感覺(jué)過(guò)敏

91、測(cè)量所用數(shù)字具備自然數(shù)特點(diǎn)，即具備（）

（A）區(qū)別性（B）級(jí)別性（C）等距性（D）可加性

92、關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中對(duì)的是（）

（A）測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性

（B）測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素影響就越小

（C）測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則

（D）測(cè)驗(yàn)太長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)引起被試者疲勞和反感而減少可靠性

93、當(dāng)代平等性道德內(nèi)涵涉及（）

（A）性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行（B）性交中雙方享有同等權(quán)利和義務(wù)

（C）性行為應(yīng)是雙方愛(ài)情表達(dá)（D）性交過(guò)程雙方自愿

94、會(huì)談中不恰當(dāng)提問(wèn)方式涉及（）

（A）修飾性反問(wèn)（B）責(zé)怪性問(wèn)題（。敢于嘗試（D）嚴(yán)于律己

95、合理情緒療法可以協(xié)助個(gè)體達(dá)到目的涉及（）

（A）自我關(guān)懷（B）自我指引（。敢于嘗試（D）嚴(yán)于律己

96、關(guān)于情緒感反映，對(duì)的理解是（）

（A）著重于求助者談話(huà)內(nèi)容（B）針對(duì)求助者當(dāng)前感情

（C）其最大功用是捕獲求助者瞬間感受（D）其最大功用是揭示求助者思想核心

97、WAIS-RC詞匯測(cè)驗(yàn)（）

（A）重要測(cè)量言語(yǔ)理解能力（B）可以測(cè)量智力G因素（C）評(píng)分原則難掌握（D）實(shí)行時(shí)間比較短

98、EPQ將各人格維度分為（）

（A）中間型（B）傾向型（C）過(guò)渡型（D）典型型

99、如下對(duì)的說(shuō)法涉及（）

（A）人和動(dòng)物自然需要是同樣（B）自然需要是由生理不平衡引起因素

（C）交往需要屬于獲得性需要（D）物質(zhì)需要和精神需要之間有密切關(guān)系

100,意志品質(zhì)有（）

（A）自覺(jué)性（B）目性（C）堅(jiān)韌性（D）自制性

101、普通來(lái)說(shuō)，農(nóng)民屬于（）

（A）成就角色（B）規(guī)定性角色（C）功利性角色（D）不自覺(jué)角色

102、普通來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在（）人之間產(chǎn)生

（A）熟悉（B）不熟悉（C）密切（D）不常會(huì)面

103、游戲?qū)π∨笥研睦戆l(fā)展意義重要涉及（）

（A）增進(jìn)認(rèn)知（B）體現(xiàn)創(chuàng)造性能力（C）培養(yǎng)健全人格（D）增強(qiáng)體質(zhì)

104、郭念鋒提出評(píng)估心理健康水平原則涉及（）

（A）心理活動(dòng)靈活性（B）自信心（C）神經(jīng)活動(dòng)平衡性（D）暗示性

105、原則分?jǐn)?shù)可以通過(guò)（）得到

（A）線性轉(zhuǎn)換（B）非線性轉(zhuǎn)換（C）分析（D）變化

106、測(cè)題常用排列方式有（）

（A）并列直進(jìn)式（B）公共汽車(chē)式（?；旌下菪剑―）專(zhuān)列式

107、理解求助者既往史時(shí)，應(yīng)當(dāng)涉及內(nèi)容是（）

（A）評(píng)論以往心理征詢(xún)過(guò)程中浮現(xiàn)失誤（B）對(duì)求助者病因進(jìn)行直接或間接簡(jiǎn)介

（C）詳細(xì)閱讀以往就醫(yī)病歷和關(guān)于資料（D）詳細(xì)詢(xún)問(wèn)與否去過(guò)其她心理征詢(xún)機(jī)構(gòu)

108、心理征詢(xún)方案應(yīng)當(dāng)涉及（）

（A）征詢(xún)目的（B）雙方責(zé)權(quán)義（C）征詢(xún)態(tài)度（D）征詢(xún)效果承諾

109、目光注視普通規(guī)律（）

（A）傾聽(tīng)時(shí)，注視對(duì)方雙眼（B）說(shuō)話(huà)時(shí)比傾聽(tīng)時(shí)注視對(duì)方多某些

（C）開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，將目光從對(duì)方身上移開(kāi)（D）發(fā)言結(jié)束時(shí)，將目光重新回到對(duì)方身上

110,WAIS-RC施測(cè)基本環(huán)節(jié)為（）

（A）普通先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)（B）普通先做操作測(cè)驗(yàn)（C）測(cè)驗(yàn)普通都是一次做完（D）各分測(cè)驗(yàn)從第一題開(kāi)始

111、MMPI效度量表F分升高，也許是由于受測(cè)者（）

（A）理解錯(cuò)誤（B）偽裝疾?。–）疾病較重（D）防御較強(qiáng)

112、注意分派條件是同步進(jìn)行幾種活動(dòng)（）

（A）必要其中有非常純熟（B）必要都是非常純熟（C）不能有內(nèi)在聯(lián)系（D）必要有內(nèi)在聯(lián)系

113、人預(yù)計(jì)時(shí)間根據(jù)涉及（）

（A）心理活動(dòng)周期性變化（B）各種計(jì)時(shí)工具（C）生理活動(dòng)同期性變化（D）各種客觀規(guī)律

114、下列說(shuō)法中對(duì)的涉及（）

（A）恐驚越強(qiáng)，親合傾向越弱（B）恐驚越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)

（C）焦急越強(qiáng)，親合傾向越弱（D）焦急越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)

115、依照凱利三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握涉及（）信息

（A）協(xié)調(diào)性（B）特異性（C）共同性（D）一致性

116、嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律性涉及（）

（A）從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展（B）從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展

（C）從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展（D）從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

117、心理異常涉及（）

（A）確診神經(jīng)癥（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）普通心理問(wèn)題（D）各種人格障礙

H8、等距量表中數(shù)值可以進(jìn)行（）運(yùn)算

（A）加（B）減（C）乘（D）除

119、內(nèi)容效度評(píng)估辦法有（）

（A）專(zhuān)家判斷法（B）雙向細(xì)目表法（C）記錄分析法（D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法

120、在征詢(xún)交談中，除非得到求助者批準(zhǔn)，普通狀況下不能（）

（A）仔細(xì)地觀測(cè)（B）錄音（C）詳細(xì)地筆錄（D）錄像

121、熱情與尊重相比，下列說(shuō)法中對(duì)的是（）

（A）尊重具備感情色彩（B）熱情與求助者距離更近些

（0熱情具備理性色彩（D）熱情要體當(dāng)前征詢(xún)?nèi)^(guò)程

122、指引技術(shù)對(duì)的做法是（）

（A）征詢(xún)師直接批示求助者以某種方式行動(dòng)（B）可以不考慮求助者心理準(zhǔn)備

（C）讓求助者真正理解指引內(nèi)容（D）不逼迫求助者執(zhí)行

123、中文版韋氏智力量表與第三版中華人民共和國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)相比，其重要長(zhǎng)處是（）

（A）同步獲得智商和各種分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)（B）用離差智商代替落后比率智商

（C）在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料（D）測(cè)題編排方式采用了混合螺旋式

124、“社會(huì)支持評(píng)估量表”記錄指標(biāo)重要涉及（）

（A）客觀支持分（B）量表總分（C）主觀支持分（D）對(duì)支持運(yùn)用度

125、關(guān)于MMPI,下列說(shuō)法中對(duì)的是（）

（A）屬于自陳式量表（B）公限于個(gè)另施測(cè)（。合用于成人被試（D）采用T分?jǐn)?shù)記分

5月心理征詢(xún)師三級(jí)技能某些真題

第一某些技能選取題

（1-100題，共100道題）

本某些由十三個(gè)案例構(gòu)成。請(qǐng)分別依照案例回答1T00題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分100分。每

小題有一種或各種答案對(duì)的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

普通資料：求助者，男性，62歲，退休工人。

案例簡(jiǎn)介：求助渣文化水平不高，信鬼神，身體不適就請(qǐng)算命先生看。前些時(shí)候，因相信算命先生話(huà)

險(xiǎn)些耽誤了媽媽心臟病，終于醒悟迷信害人害己，發(fā)誓不再找算命先生?？山鼉蓚€(gè)月來(lái)入睡困難，有時(shí)甚

至整夜睡不著覺(jué)，很煩躁，易發(fā)脾氣。經(jīng)常為小事跟家人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，覺(jué)得家人不理解她。日后去醫(yī)院看過(guò)

中醫(yī)，吃了幾副中藥不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是又想去算命先生那里試試。自己也覺(jué)得那種想法是錯(cuò)誤，但總?cè)滩蛔　?/p>

十分矛盾、自責(zé)，不敢對(duì)家人講.十分痛苦前來(lái)征詢(xún)。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：求助者小學(xué)文化限度，受暗示性強(qiáng)，性格內(nèi)向、膽小。

多選：1、該求助者癥狀重要涉及（）。

（A）焦急情緒（B）逼迫觀念（C）抑郁情緒（D）逼迫行為

多選：2、本案例中該求助者沒(méi)有浮現(xiàn)癥狀涉及（）。

（A）逼迫行為（B）回避行為（。逼迫觀念（D）沖動(dòng)行為

單選：3、引起該求助者情緒問(wèn)題最重要因素是（）。

（A）睡眠困難（B）內(nèi)心沖突（。想去算命（D）性格內(nèi)向

單選：4、該求助者性格特點(diǎn)是（）

（A）小學(xué)文化（B）個(gè)性偏執(zhí)（。易受暗示（D）焦急傾向

多選：5、引起求助者心理問(wèn)題因素涉及（）o

（A）環(huán)境影響（B）認(rèn)知因素（C）文化水平（D）性格因素

多選：6、對(duì)該求助者近兩個(gè)月來(lái)睡眠困難癥狀，心理征詢(xún)師一方面要（）。

（A）排除軀體疾?。˙）謀求相應(yīng)刺激事件（C）排除人格障礙（D）用生物反饋進(jìn)行治療

多選：7、選取會(huì)談方式時(shí)需要考慮求助者因素涉及（）。

（A）身體特性（B）年齡特性（C）性格特性（D）問(wèn)題特性

多選：8、對(duì)該求助者還需理解資料涉及（）。

（A）病程長(zhǎng)短（B）社會(huì)功能（。個(gè)性特性（D）認(rèn)知水平

多選：9、心理征詢(xún)師應(yīng)協(xié)助求助者解決（）。

（A）軀體疾?。˙）錯(cuò)誤認(rèn)知（C）性格缺陷（D）易發(fā)脾氣

多選：10、征詢(xún)時(shí)該求助者講出了隱私問(wèn)題，心理征詢(xún)師應(yīng)（）。

（A）絕對(duì)保密（B）酌情予以保密（。告知家屬（D）考慮保密例外

多選：11、在本案例中，心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)接納求助者內(nèi)容涉及（）。

（A）外表（B）迷信鬼神（C）語(yǔ)言（D）焦急情緒

案例二

普通資料：求助者，女性，30歲，公司職工。

資料簡(jiǎn)介：求助者長(zhǎng)相美麗，人際關(guān)系好，能力強(qiáng)，工作勤奮，深得上司及客戶(hù)好評(píng)。一年前，休產(chǎn)

假生孩子。產(chǎn)后依然注重自己外貌，開(kāi)始減肥，但無(wú)論是少吃，還是加大運(yùn)動(dòng)量，都無(wú)法達(dá)到自己規(guī)定體

重，為此心煩。恰逢公司進(jìn)行部門(mén)調(diào)節(jié)，求助者被調(diào)到自己不樂(lè)意去部門(mén)。半年來(lái)求助者心里很不是滋味,

找朋友聊天、看電影等無(wú)濟(jì)于事，看什么都不順眼，經(jīng)常發(fā)脾氣，甚至亂扔家里東西。雖然當(dāng)前工作和生

活沒(méi)什么可緊張，衣食無(wú)憂(yōu)，但就是心里有種說(shuō)不出來(lái)煩惱。覺(jué)得自己沒(méi)用，對(duì)體重很擔(dān)憂(yōu)，對(duì)丈夫、朋

友勸告也聽(tīng)不進(jìn)去，此前經(jīng)常召集同事、同窗約會(huì)，當(dāng)前卻常找理由回避約會(huì)，工作效率也減少了。近來(lái)

浮現(xiàn)胸悶、頭暈、沒(méi)食欲、全身乏力，入睡困難等癥狀。以為丈夫不理解她，有時(shí)和丈夫吵架，對(duì)媽媽發(fā)

脾氣。因頭暈、沒(méi)食欲、全身乏力及入睡困難等積極前來(lái)征詢(xún)。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：父母是大學(xué)教師，家境較好，人長(zhǎng)得美麗，體型也好，懷孕生產(chǎn)后體態(tài)

較胖。

單選：12、該求助者情緒癥狀是（）。

（A）膽怯（B）興趣下降（C）抑郁（D）內(nèi)心煩惱

單選：13、該求助者心理狀態(tài)重要是（）。

（A）逼迫（B）抑郁（C）焦急（D）恐驚

多選：14、不能當(dāng)作該求助者社會(huì)功能受損指標(biāo)涉及（）。

（A）生產(chǎn)后變胖（B）工作效率下降（C）有時(shí)發(fā)脾氣（D）工作部門(mén)調(diào)節(jié)

多選：15、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題現(xiàn)實(shí)刺激涉及（）。

（A）體態(tài)變胖（B）不參加同窗約會(huì)（C）崗位調(diào)節(jié)（D）胸悶頭暈無(wú)食欲

單選：16、對(duì)該求助者初步診斷最也許是（）。

（A）普通心理問(wèn)題（B）軀體性疾?。–）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）精神類(lèi)疾病

單選：17、對(duì)該求助者需著重理解資料是（）。

（A）部門(mén)調(diào)節(jié)時(shí)間（B）工資變化數(shù)量（C）對(duì)崗位調(diào)節(jié)結(jié)識(shí)（D）與否積極求醫(yī)

多選：18、在本案例中恰當(dāng)征詢(xún)目的涉及（）。

（A）減少體重（B）改進(jìn)情緒（C）接納自我（D）崗位調(diào)節(jié)

多選：19、從資料分析，該求助者心理問(wèn)題特點(diǎn)是存在（）。

（A）內(nèi)心沖突（B）明顯人格障礙（C）負(fù)性情緒（D）社會(huì)功能受損

單選：20、針對(duì)該求助者體重問(wèn)題，心理征詢(xún)師應(yīng)把握是（）.

（A）指引求助者口服藥物減肥（B）協(xié)助提高意志品質(zhì)

（C）指引者運(yùn)動(dòng)節(jié)食減肥（D）求助者問(wèn)題已超過(guò)心理征詢(xún)范疇

多選：21、心理征詢(xún)師對(duì)真誠(chéng)理解對(duì)的涉及（）

（A）必要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)（B）應(yīng)實(shí)事求是（C）不能自我發(fā)泄（D）應(yīng)適度表達(dá)

案例三：

普通資料：求助者，女性，29歲，公司職工，己婚，有一子。

案例簡(jiǎn)介：求助者出生在農(nóng)村，曾因家庭承擔(dān)過(guò)重被送親戚家撫養(yǎng)。始終覺(jué)得自己是沒(méi)人要孩子，很

自卑。求助者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考上省城大學(xué)。上學(xué)后人生地不熟，經(jīng)常到學(xué)校附近網(wǎng)吧，并結(jié)識(shí)了當(dāng)前丈

夫，兩人經(jīng)常一起聊天，產(chǎn)生了依戀感。畢業(yè)后求助者又與她偶遇，覺(jué)得很有緣分，便不久結(jié)婚。丈夫比

她大十三歲，因無(wú)固定工作，婚后生活比較拮據(jù)。日后為生活瑣事經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。丈夫脾氣暴躁難以溝通,

還經(jīng)常打罵她。甚至懷疑她與別人有曖昧關(guān)系，以為兒子也不是自己。經(jīng)常半夜兩三點(diǎn)才回來(lái)，還經(jīng)常發(fā)

火?？傄詾榍笾呖床黄鹚?，并限制她活動(dòng)。求助者除了去公司就是回家，每晚丈夫半夜回來(lái)還要吵鬧，

近來(lái)三周睡眠質(zhì)量差，白天還要繼續(xù)工作。這使她極度痛苦，經(jīng)常胃疼。已經(jīng)無(wú)心共同生活下去，但又覺(jué)

得孩子還小，緊張孩子此后成長(zhǎng)。為此，度日如年，有時(shí)甚至覺(jué)得還不如死了。不知該怎么辦前來(lái)求助。

征詢(xún)師觀測(cè)：求助者性格柔弱，內(nèi)心焦急，情緒低落。談話(huà)發(fā)現(xiàn)其思想單純，心理活動(dòng)與實(shí)際年齡不

符。

多選：22、該求助者沒(méi)有浮現(xiàn)軀體癥狀涉及（）。

（A）心慌（B）失眠（C）胃痛（D）消瘦

多選：23、該求助者情緒癥狀涉及（）。

（A）膽怯（B）抑郁（C）逼迫（D）焦急

多選：24、引起該求助者心理問(wèn)題現(xiàn)實(shí)刺激涉及（）。

（A）丈夫打罵（B）童年經(jīng)歷（C）孤身在外（D）家庭關(guān)系

多選：25、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題重要因素涉及（）。

（A）性格因素（B）認(rèn)知因素（。同鄉(xiāng)較少（D）生活拮據(jù)

多選：26、該求助者特點(diǎn)涉及（）。

（A）生活條件拮據(jù)（B）嚴(yán)重人格障礙（C）存在認(rèn)知錯(cuò)誤（D）社會(huì)功能受損

單選：27、對(duì)該求助者最也許初步診斷是（）。

（A）精神類(lèi)疾?。˙）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）軀體性疾?。―）普通心理問(wèn)題

多選：28、在影響征詢(xún)關(guān)系因素中，求助者方面因素涉及（底

（A）征詢(xún)動(dòng)機(jī)（B）職業(yè)特性（C）合伙態(tài)度（D）文化特性

多選：29、在本案例中商定征詢(xún)方案內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及（）。

（A）征詢(xún)目的（B）征詢(xún)地點(diǎn)（C）征詢(xún)辦法（D）征詢(xún)時(shí)間

單選：30、本案例近期征詢(xún)目的可以是（）。

（A）增長(zhǎng)睡眠（B）完善性格（C）減輕痛苦（D）心理成長(zhǎng)

多選：31、本案例遠(yuǎn)期征詢(xún)目的可以涉及（）。

（A）增長(zhǎng)睡眠（B）完善性格（C）減輕痛苦（D）心理成長(zhǎng)

案例四：

普通資料：求助者，男性，34歲，外企高檔職工。

案例簡(jiǎn)介：求助者辦公室位于寫(xiě)字樓二十二層。去年5月12日她正在電腦前解決文獻(xiàn)，突然覺(jué)得屏

幕有些晃動(dòng)，日后桌子椅子都激烈擺動(dòng)。此時(shí)，有人大喊：“地震了！”。求助者不顧一切地隨著慌亂人

群往樓下跑，很長(zhǎng)時(shí)間才跑出大樓。隨后覺(jué)得心慌、雙腳發(fā)軟，不懂得自己是怎么跑下來(lái)，后怕不己。日

后聽(tīng)到四川地震消息，更是心有余悸?雖然懂得余震不會(huì)比主震強(qiáng)烈，但求助者上班后，一坐到電腦桌邊

就覺(jué)得心慌，煩躁不安，總覺(jué)得會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，會(huì)被困在這個(gè)大樓里，緊張自己無(wú)時(shí)間逃生，越想越難受，

必要立即找人說(shuō)話(huà)心理才踏實(shí)。上班只能勉強(qiáng)解決某些聯(lián)系協(xié)調(diào)等事務(wù)性工作，以至需要解決文獻(xiàn)越壓越

多。開(kāi)始還能找別人幫忙，時(shí)間長(zhǎng)了也不好總麻煩別人。非常苦惱，非常著急，因而前來(lái)求助。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：求助者敏感膽小。四年前曾暈到過(guò)一次，事后并未查明因素，為此緊張

膽怯，覺(jué)得自己有一天會(huì)突然死去，近期經(jīng)常借故不到辦公室。

多選：32、對(duì)該求助者較為恰當(dāng)態(tài)度涉及（）。

（A）無(wú)條件尊重（B）熱情（C）積極關(guān)注（D）共情

單選：33、對(duì)該求助者社會(huì)功能鑒定是（）。

（A）沒(méi)有受損（B）輕度受損（C）中度受損（D）重度受損

多選：34、該求助者特點(diǎn)涉及（）。

（A）有對(duì)特定場(chǎng)景回避（B）個(gè)性敏感（C）屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（D）曾經(jīng)患病

多選：35、對(duì)該案例還需理解資料涉及（）o

（A）求助者成長(zhǎng)史（B）求助者家庭狀況（C）負(fù)性生活事件（D）求助者工作狀況

單選：36、該求助者非理1觀念是（）。

（A）絕對(duì)化規(guī)定（B）過(guò)度概括化（C）糟糕至極（D）夸大與縮小

單選：37、按照埃利斯ABC理論，該求助者A是（）。

（A）發(fā)生地震（B）個(gè)性敏感（。曾經(jīng)昏厥（D）膽小怕死

多選：38、按照埃利斯ABC理論，該求助者C是（）。

（A）緊張膽怯（B）不能工作（。焦急煩躁（D）無(wú)安全感

單選：39、對(duì)該求助者恰當(dāng)征詢(xún)目的是（）,

（A）恢復(fù)正常工作（B）積極應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)（C）改進(jìn)焦急情緒（D）努力克服膽怯

多選：40、在本案例中心理征詢(xún)師征詢(xún)談話(huà)核心涉及（）。

（A）對(duì)求助者進(jìn)行教誨（B）促成求助者開(kāi)朗（C）接受求助者反映（D）暗示求助者悲觀

多選：41、對(duì)該求助者可以使用征詢(xún)辦法涉及（）。

（A）合理情緒療法（B）放松訓(xùn)練（C）陽(yáng)性強(qiáng)化療法（D）脫險(xiǎn)演習(xí)

案例五：

普通資料：求助者，女性，32歲，教師，因戀愛(ài)問(wèn)題心情不好，積極前來(lái)征詢(xún)。

下面是征詢(xún)師和求助者一段談話(huà)：

征詢(xún)師：在你戀愛(ài)問(wèn)題上，你需要我提供什么心理協(xié)助？

求助者：我過(guò)去談過(guò)幾次戀愛(ài)但都沒(méi)有成功，也不懂得是哪里出了問(wèn)題，有苦說(shuō)不出來(lái)，朋友們說(shuō)我

應(yīng)當(dāng)來(lái)心理征詢(xún)，因此我就來(lái)了。

征詢(xún)師：你能詳細(xì)談?wù)勄皫状螒賽?ài)狀況嗎？

求助者：我大學(xué)畢業(yè)后到一所重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)教師，工作上比較順利。有個(gè)同事從見(jiàn)我那天起就開(kāi)始追我,

我當(dāng)時(shí)年齡小，想考研究生，就沒(méi)批準(zhǔn)。日后考上了，我對(duì)一種同窗很有好感，但她爸爸是省委副書(shū)記，

而我出生于知識(shí)分子家庭，我覺(jué)得家庭背景差別太大，沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)展兩人間感情。日后和另一種同窗交

往，談了半年，感情發(fā)展很順利。但我偶爾懂得她在大學(xué)期間談過(guò)戀愛(ài)，已經(jīng)準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚了，那個(gè)女

孩甚至還懷過(guò)孕，因沒(méi)有分到一起最后才分手。我很恨這種不忠于感情人，就毅然與她分手了。畢業(yè)后回

到學(xué)校繼續(xù)當(dāng)教師，親朋朋友都催我找男朋友，我當(dāng)時(shí)盡管27歲了，覺(jué)得自己還小，就按照自己意愿找。

也許是我沒(méi)運(yùn)氣吧，不是這個(gè)條件差，就是那個(gè)學(xué)歷低，反正找一種適當(dāng)男朋友太難啦。我今年32歲，

應(yīng)當(dāng)說(shuō)戀愛(ài)史十年了吧，十年間談了幾次但都沒(méi)成功，我也不得不認(rèn)命。近來(lái)我故意減少條件，就打算找

個(gè)差不多算了，但和自己不滿(mǎn)意人約會(huì)，真是太難受了。爸媽成天催我，我也想快點(diǎn)解決問(wèn)題，但月下老

人象專(zhuān)門(mén)跟我作對(duì)，真很煩，不知該向誰(shuí)發(fā)脾氣。近來(lái)半年，我經(jīng)常頭痛，失眠，越來(lái)越憔悴，您說(shuō)我這

是怎么回事？

征詢(xún)師：我很理解你心情，也為你事情著急。我戀愛(ài)時(shí)狀況和你差不多，但最后還是遇到了一種如意。

什么事情都得慢慢來(lái)，你這樣急也解決不了問(wèn)題。你當(dāng)前最想解決什么問(wèn)題，咱們來(lái)仔細(xì)討論一下。

求助者：我最想解決是戀愛(ài)問(wèn)題，我爭(zhēng)取35歲前結(jié)婚，還想讓自己別那么煩。

征詢(xún)師：那咱們就針對(duì)你這個(gè)問(wèn)題來(lái)制定一種征詢(xún)方案吧。征詢(xún)方案就是征詢(xún)籌劃，涉及征詢(xún)目的，

實(shí)現(xiàn)征詢(xún)目的所專(zhuān)心理學(xué)辦法或技術(shù)原理、過(guò)程、時(shí)間和次數(shù)安排。

求助者：好吧。

多選：42、心理征詢(xún)師說(shuō)：“你能詳細(xì)談?wù)勄皫状螒賽?ài)狀況嗎？”所體現(xiàn)出涉及（）。

（A）詳細(xì)化技術(shù)（B）開(kāi)放是提問(wèn)（C）攝入性談話(huà)（D）封閉式提問(wèn)

多選：43、該求助者心理方面重要癥狀涉及（）。

（A）后悔（B）焦急（C）苦悶（D）憔悴

多選：44、該求助者沒(méi)有找到男朋友重要因素涉及（）。

（A）自我規(guī)定高（B存在性格缺陷（C）對(duì)人規(guī)定高（D）缺少交往技巧

多選：45、心理征詢(xún)師說(shuō)：“我很理解你心情，也為你事情著急”時(shí)使用技術(shù)涉及（）。

（A）內(nèi)容反映（B）內(nèi)容表達(dá)（C）情感反映（D）情感表達(dá)

單選：46、心理征詢(xún)師說(shuō)：“我戀愛(ài)時(shí)狀況和你差不多。。。。?！睍r(shí)使用技術(shù)是（）。

（A）自我表?yè)P(yáng)（B）自我指引（C）自我解釋?zhuān)―）自我暴露

單選：47、心理征詢(xún)師說(shuō)：“什么事。。。。。。你這樣急也解決不了問(wèn)題”目是（）。

（A）指引（B）啟發(fā)（C）引導(dǎo)（D）教誨

單選：48、求助者想早點(diǎn)結(jié)婚，心理征詢(xún)師最需要解決問(wèn)題是（）。

（A）技巧問(wèn)題（B）減少擇偶原則（C）戀愛(ài)問(wèn)題（D）解決內(nèi)心煩惱

多選：49、心理征詢(xún)師在簡(jiǎn)介征詢(xún)方案時(shí)忽視了（）。

（A）征詢(xún)目的（B）評(píng)估及手段（C）原理過(guò)程（D）雙方責(zé)權(quán)義

單選：50、在本案例中征詢(xún)目的應(yīng)當(dāng)由（）。

（A）求助者決定（B）雙方共同商定（C）征詢(xún)師決定（D）上級(jí)征詢(xún)師定

多選：51、心理征詢(xún)師以為恰當(dāng)征詢(xún)目的涉及（）。

（A）得到父母理解（B）變化性格（C）找到滿(mǎn)意男友（D）變化情緒

多選：52、心理征詢(xún)師以為征詢(xún)目的特性涉及（）。

（A）積極（B）完美（?？尚校―）持續(xù)

多選：53、本案例中求助者欲修改征詢(xún)方案，心理征詢(xún)師以為（）。

（A）可以變化（B）由上級(jí)征詢(xún)師決定（C）重新商定（D）由求助者本人決定

多選：54本案例征詢(xún)中，心理征詢(xún)師對(duì)傾訴對(duì)的理解涉及（）。

（A）積極地聽(tīng)（B）積極參加（C）認(rèn)真地聽(tīng)（D）恰當(dāng)參加

案例六:

普通資料：求助者，男性，29歲，研究生學(xué)位，外科主治醫(yī)師。

案例簡(jiǎn)介：求助者曾到四川地震災(zāi)區(qū)做了一種半月救援工作，期間為某些災(zāi)民做了手術(shù)，并目睹了許

多慘烈場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)忙于救援工作每天只睡2-3小時(shí);生活也很艱難。求助者回來(lái)后情緒低落，不肯與人說(shuō)

話(huà)，吃不好，喝不好。此前特喜歡和4歲兒子玩，從災(zāi)區(qū)回來(lái)后也不愛(ài)理兒子了。時(shí)常發(fā)脾氣，甚至有時(shí)

摔東西，總覺(jué)得有心煩，開(kāi)始抽煙。某些慘烈畫(huà)面時(shí)常浮當(dāng)前腦海中。晚上失眠，有恐驚感。并不樂(lè)意去

上班，怕去手術(shù)室。感到人是那么脆弱、在劫難面前無(wú)能為力。開(kāi)始懷疑自己職業(yè)，缺少安全感，感覺(jué)自

己無(wú)能，為此苦惱。父母和家人勸告無(wú)效，前來(lái)心理征詢(xún)。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：求助者曾開(kāi)朗活波，興趣廣，有愛(ài)心，從小就是一種好強(qiáng)人。家庭經(jīng)濟(jì)

狀況較好。工作中人際關(guān)系較好。求助者面帶倦容，頭發(fā)較凌亂，衣著較臟。

多選：55、依照案例筒介，可以理解到求助者（）。

（A）家族史（B）癥狀（C）婚戀觀（D）個(gè)性

多選：56、引起該求助者心理問(wèn)題現(xiàn)實(shí)刺激涉及（）。

（A）目睹慘烈場(chǎng)面（B）工作繁重（C）救災(zāi)生活艱難（D）缺少休息

單選：57、求助者生理癥狀是（）。

（A）失眠（B）頭暈（C）心慌（D）頭疼

多選：58、求助者情緒問(wèn)題涉及（）。

（A）易發(fā)脾氣（B）無(wú)安全感（。情緒低落（D）恐驚膽怯

多選：59、求助者行為癥狀涉及（）。

（A）生活消沉（B）工作悲觀被動(dòng)（C）開(kāi)始抽煙（D）回避社交活動(dòng)

多選：60、該求助者面對(duì)壓力性質(zhì)涉及（）。

（A）生活壓力（B）疊加性壓力（C）工作壓力（D）繼時(shí)性壓力

多選：61、從案例中已獲得求助者資料涉及（）。

（A）軀體感覺(jué)（B）情感體現(xiàn)（C）生活方式（D）家庭狀況

單選：62、心理征詢(xún)師在征詢(xún)中不必協(xié)助該求助者（）。

（A）分析心理沖突（B）積極調(diào)節(jié)情緒（C）謀求其她工作（D）發(fā)掘自身資源

單選：63、評(píng)價(jià)征詢(xún)效果時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以（）為主。

（A）求助者意見(jiàn)（B）征詢(xún)目的（C）征詢(xún)師意見(jiàn)（D）雙方意見(jiàn)

案例七：

普通資料：周某，女性，15歲，初中三年齡學(xué)生。

案例簡(jiǎn)介：周某是獨(dú)生女。近半年來(lái)，總對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校里同窗們?cè)诒澈笞h論她，說(shuō)她不好好學(xué)習(xí)，一

門(mén)心思與男生談戀愛(ài)，覺(jué)得人們目光都盯著自己，讓她很不自在，非常氣憤，覺(jué)得同窗們故意跟自己過(guò)不

去。有時(shí)在家里都能聽(tīng)到別人議論，內(nèi)心很苦惱，逐漸不樂(lè)意去學(xué)校了。媽媽非常著急，強(qiáng)行帶她來(lái)謀求

協(xié)助。

家長(zhǎng)反映：女兒好強(qiáng)，不肯容易認(rèn)輸，做事情就要做好，比較固執(zhí)。兩歲多就會(huì)背諸多唐詩(shī)，上學(xué)后

成績(jī)也較好，經(jīng)常受到教師表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)努力，初二時(shí)因搬家而轉(zhuǎn)學(xué)。由于兩個(gè)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度不同樣，落下

了諸多課程，自己很努力，但成績(jī)還是不抱負(fù)。近半年來(lái)，變得少言寡語(yǔ)，生活懶散，有時(shí)甚至不洗臉、

不梳頭，也不肯出門(mén)。有時(shí)在家自言自語(yǔ)，時(shí)而興奮時(shí)而沉沒(méi)。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：周某不能跟好地與征詢(xún)師交流，每個(gè)問(wèn)題要問(wèn)多遍才回答。

多選：64、對(duì)周某還應(yīng)重點(diǎn)理解資料涉及（）。

（A）家族史（B）智力水平（C）成長(zhǎng)史（D）記憶廣度

單選：65、周某有時(shí)在家里都能聽(tīng)到別人議論這種癥狀是（）。

（A）妄想（B）幻想（C）錯(cuò)覺(jué)（D）幻聽(tīng)

單選：66、周某覺(jué)得人們目光都在盯著自己，這最也許是（）。

（A）鐘情妄想（B）影響妄想（C）關(guān)系妄想（D）嫉妒妄想

多選：67、周某逐漸不樂(lè)意去學(xué)校，這表達(dá)她（）。

（A）膽怯別人議論（B）社會(huì)功能受損（C）客觀反映事實(shí)（D）準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)

多選：68、從周某求醫(yī)過(guò)程看，應(yīng)當(dāng)涉及（）。

（A）積極求醫(yī)（B）求醫(yī)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈（C）被動(dòng)求醫(yī)（D）沒(méi)有求醫(yī)動(dòng)機(jī)

單選：69、周某不洗漱，最有也許是（）。

（A）意志消沉（B）始終增強(qiáng)（C）意志缺少（D）意志減退

單選：70、要問(wèn)多遍才回答，周某最有也許是（）。

（A）思維松懈（B）思維遲緩（。思維中斷（D）思維貧乏

多選：71、周某行為不涉及（）。

（A）逼迫行為（B）回避行為（。自傷行為（D）沖動(dòng)行為

多選：72、周某性格特點(diǎn)涉及（）。

（A）個(gè)性偏執(zhí)（B）富于幻想（C）追求完美（D）思維敏銳

單選：73、對(duì)周某最也許初步判斷是（）。

（A）正常情緒反映（B）軀體障礙（C）戀愛(ài)心理問(wèn)題（D）精神疾病

案例八：

普通資料：求助者，女性，35歲，工人。

案例簡(jiǎn)介：求助者姑姑沒(méi)有子女，去年患腦瘤，從發(fā)病到去世只有半年?求助者跟她感情較好，除了

上班平時(shí)都在床前照顧。姑姑去世后，求助者很悲哀，情緒低落，沒(méi)精打采，半年前，突然開(kāi)始頭暈頭痛。

她很膽怯，懷疑自己也得了腦瘤，立即到醫(yī)院去檢查。醫(yī)生檢查后說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題，只是讓她多注意休息。

而她覺(jué)得頭真很痛，怎么會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，必定是有腦瘤，只是醫(yī)生沒(méi)發(fā)現(xiàn)。于是跑遍了所有大醫(yī)院，做了各

項(xiàng)檢查都沒(méi)有發(fā)既有明顯異常。求助者更膽怯了，她怕自己像姑姑同樣，到晚期才發(fā)現(xiàn)，只有痛苦地等死。

她處處求醫(yī)問(wèn)藥，已不能上班，醫(yī)生建議她來(lái)看心理門(mén)診，所此前來(lái)求助。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：求助者個(gè)性敏感內(nèi)向，受暗示性強(qiáng)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速不久，焦急情緒較重。

單選：74、該求助者病程是（）。

（A）半年（B）一年半（C）一年（D）五個(gè)月

單選：75、該求助者情緒癥狀是（）。

（A）失眠（B）抑郁（C）胃痛（D）焦急

多選：76、該求助者軀體癥狀重要涉及（）。

（A）心慌（B）焦急（C）頭暈（D）頭痛

多選：77、該求助者重要特點(diǎn)涉及（）。

（A）重復(fù)就醫(yī)（B）膽怯得?。–）逼迫就醫(yī)（D）性格內(nèi)向

多選：78、引起該求助者情緒癥狀最重要因素是（）。

（A）頭暈頭痛（B）懷疑患腦瘤（C）易受暗示（D）得不到治療

多選：79、引起求助者心理問(wèn)題重要事件涉及（）。

（A）頭暈頭痛（B）敏感內(nèi)向（C）覺(jué)得有病（D）姑姑去世

單選：80、該求助者社會(huì)功能損傷限度也許是（）。

（A）社會(huì)功能完好（B）輕度-中度受損（C）社會(huì)功能喪失（D）中度-重度受損

多選：81、在本案初診階段，心理征詢(xún)師應(yīng)重點(diǎn)問(wèn)內(nèi)容涉及（）o

（A）過(guò)去疾病史（B）對(duì)身體看法（C）各種檢查史（D）當(dāng)前情緒體驗(yàn)

案例九：

普通資料：求助者，男性，13歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。

案例簡(jiǎn)介：求助者在四川汶川大地震時(shí)，親眼看見(jiàn)許多同窗被埋在廢墟里，有些同窗在地震中喪生，

自己也被屋頂橫梁砸中了左腿，后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復(fù)尚可，安裝假肢后能拄著拐杖

行走。術(shù)后三個(gè)月，求助者情緒非常低落，很悲哀，膽怯回到學(xué)校上課，以為學(xué)校是個(gè)很危險(xiǎn)地方，很不

安全。自卑，覺(jué)得自己缺了腿不如別人，以為將來(lái)沒(méi)有什么出息了。每天悶悶地坐著，不肯看書(shū)，也不樂(lè)

意看電視，也不與她人交往，不樂(lè)意和別人說(shuō)話(huà)，睡眠、飲食差。在父母規(guī)定下前來(lái)征詢(xún)。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：求助者原本活潑，聰穎好學(xué)，地震時(shí)受到驚嚇，明顯與此前不同。

單選：82、初次心理征詢(xún)時(shí)應(yīng)注重事項(xiàng)是（）。

（A）盡量滿(mǎn)足求助者規(guī)定（B）教誨與指引（C）嚴(yán)守求助者所有秘密（D）接納與傾聽(tīng)

多選：83、影響征詢(xún)關(guān)系重要因素重要涉及（）。

（A）征詢(xún)師（B）征詢(xún)機(jī)構(gòu)（C）求助者（D）所在學(xué)校

多選：84、該求助者膽怯回到學(xué)校上課，闡明其（）。

（A）社會(huì)功能受損（B）喪失安全感（C）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降（D）性格變內(nèi)向

單選：85、當(dāng)前該求助者重要心理問(wèn)題是（）。

（A）能力問(wèn)題（B）行為問(wèn)題（。性格問(wèn)題（D）情緒問(wèn)題

單選：86、本次征詢(xún)中對(duì)該求助者初步診斷是（）。

（A）普通心理問(wèn)題（B）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）精神病性障礙

多選：87、對(duì)該求助者心理征詢(xún)，恰當(dāng)是（）。

（A）勉勵(lì)宣泄情緒（B）加強(qiáng)行走練習(xí)（C）引導(dǎo)接納現(xiàn)實(shí)（D）盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)

單選：88、對(duì)求醫(yī)行為不對(duì)的理解是（）。

（A）浮現(xiàn)神經(jīng)癥狀求助者有強(qiáng)烈求治愿望（B）由家屬陪伴求治愿望不強(qiáng)烈

（0神經(jīng)癥小朋友重復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦（D）重性精神病很少積極求醫(yī)

多選：89、心理征詢(xún)師對(duì)求助者截肢事實(shí)，在表達(dá)真誠(chéng)時(shí)應(yīng)注意（）。

（A）需要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)（B）不能自我發(fā)泄（C）以事實(shí)為基本（D）應(yīng)當(dāng)適度表達(dá)

多選：90、本案例征詢(xún)中，求助者曾浮現(xiàn)阻抗，在發(fā)言?xún)?nèi)容上阻抗可體現(xiàn)為（）。

（A）理論交談（B）沉默寡語(yǔ)（C）假提問(wèn)題（D）控制話(huà)題

案例十：

下面是某求助者WAIS-RC測(cè)量成果：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

原始分量表分原始分量表分量表分智商總分

知識(shí)1610數(shù)符6615言語(yǔ)5591117

領(lǐng)悟1710填圖1310操作62115102

算術(shù)97積木4013

相似1711圖排2411

數(shù)廣86拼圖3213

詞匯5511

共計(jì)55共計(jì)62

單選：91、施測(cè)WAIS-RC,普通做法是（）。

（A）嚴(yán)格按照“先言語(yǔ)后操作”順序進(jìn)行（B）言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與操作測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行

（C）依照受測(cè)者狀況靈活掌握（D）以上說(shuō)法都不對(duì)的

單選：92、依照測(cè)驗(yàn)成果，可以判斷該求助者算術(shù)成績(jī)百分級(jí)別是（）。

（A）2（B）16（C）50（1））84

多選：93、依照測(cè)驗(yàn)成果，可以判斷該求助者高于常模平均數(shù)水平涉及（）。

（A）VIQ（B）PIQ（C）領(lǐng)悟（D）拼圖

案例十一：

下面是某求助者M(jìn)MPI測(cè)驗(yàn)成果

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi

原始分76191218322321261430311635

K校正分24264318

T分4850274768615154465269584350

多選：64、關(guān)于MMPI,對(duì)的說(shuō)法涉及（）。

（A）如果只為了臨床診斷，就做前339題。（B）399題原版本Q原始分超過(guò)24,答卷無(wú)效。

（C）依照因素分析法編制而成（D）施測(cè)形式涉及手冊(cè)式和卡片式

單選：95、Pt量表K校正分應(yīng)當(dāng)是（）。

（A）30（B）32（C）36（D）42

案例十二：

下面是某求助者EPQ、SDS測(cè)驗(yàn)成果

粗分T分

P760

E1050

N330

L435

SDS總粗分53

單選：96、依照測(cè)驗(yàn)成果，可以判斷該求助者氣質(zhì)類(lèi)型為（）。

（A）多血質(zhì)與膽汁質(zhì)（B）膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)（C）粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)（D）粘液質(zhì)與多血質(zhì)

單選：97、該求助者N量表得分與常模平均數(shù)之間相差（）。

（A）1.0個(gè)原則差（B）1.5個(gè)原則差（O2.0個(gè)原則差（D）2.5個(gè)原則差

單選：98、該求助者SDS得分表白其浮現(xiàn)（）。

（A）輕度抑郁（B）中度抑郁（C）輕度焦急（D）中度焦急

案例十三：

下面是某求助者SCL-90測(cè)驗(yàn)成果

總分233

陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)67

因子名稱(chēng)軀體化逼迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦急敵對(duì)恐怖偏執(zhí)狀況精神病性其她

因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7

單選：99、通過(guò)計(jì)算，該求助者陽(yáng)性項(xiàng)目均分約為（）

（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3

多選：100、從測(cè)驗(yàn)成果來(lái)看，該求助者也許存在（）。

（A）睡眠飲食方面問(wèn)題（B）不自在感和自卑感（C）逼迫癥臨床癥狀（D）主觀軀體不適感

第二某些案例問(wèn)答題

本某些采用專(zhuān)家閱卷，1?4題，滿(mǎn)分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按規(guī)定作答。

普通資料：求助者，女性，35歲，博士，醫(yī)生.

案例簡(jiǎn)介：求助者因媽媽體弱多病，立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名出眾醫(yī)生。在學(xué)校期間，學(xué)習(xí)刻苦努力，以

優(yōu)秀成績(jī)獲得博士學(xué)位，畢業(yè)后應(yīng)邀到一家大醫(yī)院工作，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)曾許諾將來(lái)一定重用她。她在工作中勤

奮好學(xué)，并獲得了某些科研成果，刊登了多篇很有影響論文，得到了周邊同事承認(rèn)。求助者以為周邊同事,

涉及自己科室主任水平較低，無(wú)法與自己相比，因而瞧不起其她同事，平時(shí)也不肯與她們多交流。半年前,

她所在科室老主任退休，她滿(mǎn)覺(jué)得科室主任位置非她莫屬，但令她感到非常意外是，科里另一位資歷較淺

同志當(dāng)上了主任，這件事對(duì)她打擊很大。她覺(jué)得那人一定是找了關(guān)系，走了后門(mén)才當(dāng)上主任。她覺(jué)得醫(yī)院

領(lǐng)導(dǎo)不注重自己，覺(jué)得自己在這里沒(méi)有但愿了，非常沮喪。三個(gè)多月來(lái)，求助者經(jīng)常晚上睡不著覺(jué)，茶飯

不香，體重明顯下降，不肯出門(mén)，無(wú)心工作，也不積極和朋友們來(lái)往了。注意力不集中，工作效率明顯下

降。遂前來(lái)心理門(mén)診求助。

心理征詢(xún)師觀測(cè)理解到狀況：求助者爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完美，從上學(xué)到參加工作以來(lái)始終一帆風(fēng)順，

沒(méi)有受到過(guò)什么挫折。求助者為了事業(yè)至今未婚，為職務(wù)問(wèn)題苦惱。

依照案例，請(qǐng)回答如下問(wèn)題：

1.與該求助者進(jìn)行攝入性談話(huà)時(shí)應(yīng)注意哪些內(nèi)容？（20分）

2.對(duì)該求助者初步診斷及根據(jù)是什么？（30分）

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介合理情緒療法重要原理和過(guò)程。（30分）

4.心理征詢(xún)師若缺少征詢(xún)?cè)擃?lèi)案例經(jīng)驗(yàn)，需轉(zhuǎn)介時(shí)應(yīng)注意什么？（20分）

心理征詢(xún)師國(guó)家勞動(dòng)部職業(yè)鑒定考試真題參照答案

（5月份基本理論某些）

職業(yè)道德（注：個(gè)人體現(xiàn)某些無(wú)原則答案）

題號(hào)12345678

單項(xiàng)選取題

答案

題號(hào)910111213141516

多項(xiàng)選取題

答案

理論知識(shí)：?jiǎn)雾?xiàng)選取題

題號(hào)26272829303132333435

答案BBCBABCCBA

題號(hào)36373839404142434445

答