輸血和血型的教學(xué)設(shè)計(jì)

《輸血和血型》的教案設(shè)計(jì)【教材分析】《輸血與血型》是七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)血液有某些理解的基礎(chǔ)上，單獨(dú)安排一節(jié)，雖文字量不多，知識(shí)量也較少，卻與人類生活關(guān)系親密，學(xué)生也很感愛好，獲得有關(guān)知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)新課程目的中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目的的全方位體現(xiàn)，因此，在全章占有十分重要的地位。【設(shè)計(jì)理念】教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的中介。精確而深刻的理解教材是上好課的前提。本章教材共四節(jié)，特意把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系親密的輸血和血型單獨(dú)安排一節(jié)，目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和免費(fèi)獻(xiàn)血等知識(shí)，并通過介紹免費(fèi)獻(xiàn)血，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心別人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育?！緦W(xué)情分析】在日常生活中也據(jù)說過血型、輸血等名詞，但對(duì)血型的發(fā)現(xiàn)，獻(xiàn)血與否對(duì)身體有害等內(nèi)容知之甚少。本段教案面對(duì)的是初一學(xué)生，他們對(duì)生物課的熱情高漲，對(duì)生活中的事件充滿好奇心，而課堂正好提供了機(jī)會(huì)?！窘贪改康摹坷斫釧BO血型的類型以及概述輸血同血型和血量的關(guān)系，懂得輸血的解決原則和免費(fèi)獻(xiàn)血的制度的意義?！窘贪钢攸c(diǎn)難點(diǎn)】A、重點(diǎn)：ABO血型的類型以及同型輸血的有關(guān)知識(shí)。B、難點(diǎn)：同型輸血的有關(guān)知識(shí)。教案手段：為了達(dá)成以上幾個(gè)教案目的，在教案過程中重要采用了“問題教案法”、多媒體演示法、講述法”。教案模式以下：觀看學(xué)生自演小品→設(shè)問質(zhì)疑→學(xué)生自學(xué)→學(xué)生搶答賽→總結(jié)歸納。教案過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、觀看學(xué)生表演的小品。（學(xué)生表演的內(nèi)容，見附頁(yè)）小品結(jié)束后，教師接著提出問題：為什么要給病人輸血？為什么對(duì)獻(xiàn)血的人還要挑選？本節(jié)課我們就來共同探討這其中的奧秘吧。引出課題：第四節(jié)輸血和血型。二、探討新知請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本的內(nèi)容，先理解課本的重要內(nèi)容。讓學(xué)生觀看有關(guān)鑒定血型和免費(fèi)獻(xiàn)血的短片，加深學(xué)生對(duì)血型和免費(fèi)獻(xiàn)血的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)血型的類型用多媒體展示：血型的發(fā)現(xiàn)史，教師介紹血型鑒定的有關(guān)背景資料。B、學(xué)生思考、討論下列問題：①常見的ABO血型分成幾個(gè)類型？②檢查中發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)血者的血清和受血者的紅細(xì)胞發(fā)生凝集現(xiàn)象，在這種狀況下能進(jìn)行輸血嗎？為什么？③在輸血時(shí)，我們要遵照什么樣的原則？④如果沒有相似的血液時(shí)又要及時(shí)輸血，應(yīng)當(dāng)怎么辦？學(xué)生交流、歸納：1、常見的ABO血型的類型有：A型、B型、O型、AB型2、輸血時(shí)，要遵照輸同型血為原則。3、在沒有同型血的狀況下，能夠輸入少量的O型血。C、教師分析驗(yàn)血中應(yīng)當(dāng)注意的兩個(gè)事項(xiàng)：（用多媒體展示）交叉配血：（圖一）獻(xiàn)血者受血者紅細(xì)胞紅細(xì)胞能夠輸血血清血清（圖二）獻(xiàn)血者受血者紅細(xì)胞紅細(xì)胞不能夠輸血血清血清（圖三）獻(xiàn)血者受血者紅細(xì)胞紅細(xì)胞不能夠輸血血清血清（2）檢查血液與否帶有病菌。如果帶有病菌，不能進(jìn)行輸血。C、展示：輸血關(guān)系表，加深學(xué)生對(duì)輸血知識(shí)。D、實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合課本練習(xí)題第三題，分析輸血的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輸血要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行輸全血或血液成分。如：貧血：應(yīng)輸入紅細(xì)胞大面積燒傷：應(yīng)輸入血漿嚴(yán)重缺少血小板：應(yīng)輸入血小板血量和輸血學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，討論下面問題：①成年人的血量是多少？如果你是100斤，那你有多少斤血？②獻(xiàn)血的人一次能夠獻(xiàn)血多少毫升？③為什么每次獻(xiàn)血200～300毫升不會(huì)影響身體健康？④為什么要倡導(dǎo)免費(fèi)獻(xiàn)血？⑤將來等你長(zhǎng)大了，你樂意參加免費(fèi)獻(xiàn)血嗎？請(qǐng)闡明理由。學(xué)生總結(jié)歸納：成年人的血量約為體重的7%—8%，一種人一次失血不超出血量的10%，不會(huì)影響健康，超出30%，就會(huì)危及生命。用多媒體展示一則新聞“血庫(kù)告急”：（本報(bào)韶關(guān)訊）春節(jié)前后，由于市民獻(xiàn)血人數(shù)相對(duì)減少，單位組織獻(xiàn)血工作又未及時(shí)跟上，韶關(guān)中心血站血液庫(kù)存節(jié)后全方面告急！特別是A型和O型庫(kù)存達(dá)成了“三級(jí)”警戒狀態(tài)！在開頭的小品中，也體現(xiàn)了這個(gè)問題，當(dāng)醫(yī)院和血庫(kù)中沒有了血液，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解免費(fèi)獻(xiàn)血的意義。情感升華：播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，學(xué)生聽歌曲，教師講述：伸出你的手，拿出一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，可能我們就能夠挽救無數(shù)個(gè)生命?，F(xiàn)在，你們即使還不能參加免費(fèi)獻(xiàn)血，但你們能夠倡導(dǎo)身邊的人去關(guān)心公益事業(yè)，奉獻(xiàn)愛心。最后學(xué)生齊聲朗誦詩(shī)歌：我幸運(yùn)，我擁有健康的血液！我愉快，我的血液能夠挽救生命！我自豪。我用熱血實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值！這樣激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛別人．宏揚(yáng)免費(fèi)獻(xiàn)血培養(yǎng)學(xué)生崇高的情操，并把課堂延伸到課外。強(qiáng)化知識(shí)1、考題追蹤：（1）（貴港市會(huì)考試卷）一種A型血的人因大量出血，需要輸血急救，根據(jù)輸血的原則，最佳給他輸何種血型的血（）A、O型B、A型C、B型D、AB型（2）（貴港市會(huì)考試卷）某B型血的人因大量出血，輸血急救時(shí)最佳給他輸何種血型的血（）A、A型B、B型C、O型D、AB型（3）（玉林市會(huì)考試卷）當(dāng)一種人因大量出血危及生命的時(shí)候必須通過輸血進(jìn)行急救。A、某血型為O型的病人急需輸血急救，應(yīng)當(dāng)輸入＿＿＿＿型血。B、臨床上根據(jù)病人病情的需要，有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入體內(nèi)，對(duì)于嚴(yán)重貧血的病人應(yīng)給他們輸入含＿＿＿的成分血。2、鞏固練習(xí)：（1）人類最基本的血型為＿＿＿系統(tǒng)。其中分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四種。輸血時(shí)，應(yīng)以輸入＿＿＿為原則，同時(shí)要進(jìn)行＿＿＿實(shí)驗(yàn)，如血型不合，輸血后＿＿＿會(huì)凝集成團(tuán)，妨礙血液循環(huán)。（六）作業(yè)布置：教材P77頁(yè)練習(xí)的第1、2、3題（七）板書設(shè)計(jì)輸血和血型血型的種類：A型、B型、O型、AB型輸血的原則：輸同型血占體重7%～8%血量1200毫升～1500毫升：有生命危險(xiǎn)失血狀況800毫升～1000毫升：頭暈、眼前發(fā)黑等不大于400毫升：能夠自行恢復(fù)正常獻(xiàn)血量：200毫升～300毫升獻(xiàn)血年紀(jì)：18～55周歲意義：奉獻(xiàn)愛心，挽救別人生命。教案反思：

⑴學(xué)生參加討論和活動(dòng)的主動(dòng)性高。教案時(shí)通過對(duì)科學(xué)史以及獻(xiàn)血內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，特別是獻(xiàn)血方面的有關(guān)報(bào)道和學(xué)生的討論，增強(qiáng)了學(xué)生珍愛生命，互有關(guān)愛的情感，初步樹立了健康的成年公民應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加免費(fèi)獻(xiàn)血的觀念。

⑵課件展示要適度。好的課件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，增加信息量，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。但課件太多就有一定的弊端：不利于和學(xué)生的心靈溝通；對(duì)于學(xué)生體現(xiàn)和交流不能夠及時(shí)解決。

⑶課前讓學(xué)生收集某些與輸血有關(guān)的資料、圖片等，教師要予以辦法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性要予以激勵(lì)，為后邊的學(xué)習(xí)積蓄動(dòng)力，埋下伏筆。

⑷明確知識(shí)的構(gòu)造及內(nèi)在聯(lián)系，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生的思維及能力被提高到更高的層面。采用探究式教案，能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)明性，學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高。

小品內(nèi)容：（角色扮演）急救梁山、盧強(qiáng)扶著病人：（喊）醫(yī)生，快、快來救救我的朋友，他由于開車過快而摔傷了，正流血不止呢！醫(yī)生：護(hù)士，快給病人檢測(cè)血型，準(zhǔn)備手術(shù)。梁山、盧強(qiáng)在外面踱來踱去。醫(yī)生出來：（梁山、梁淼上來前問）醫(yī)生，我的朋友怎么樣了？醫(yī)生：你的朋友由于失血過多，而出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，需要立刻進(jìn)行輸血，但我們醫(yī)院的血庫(kù)中卻沒有他種血