自身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

本身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃單位：鹿馬中學(xué)姓名：張建博本身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)。學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，感觸頗深，下列是我的某些心得體會(huì)，寫(xiě)下來(lái)與大家交流。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不停地提高本身的師德修養(yǎng)，才干做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完畢教書(shū)育人學(xué)的習(xí)重網(wǎng)任。那么，提高教師本身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)是什么呢？就是要富有一顆愛(ài)心。教師的人生就應(yīng)當(dāng)是一部愛(ài)的典型，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，只有傾注了全部的愛(ài)，師德修養(yǎng)才干在愛(ài)的奉獻(xiàn)中得到提高，才干真正做到為人師表、教書(shū)育人。教育關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充足認(rèn)識(shí)到肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)和民族的但愿，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛(ài)崗敬業(yè)精神。《新時(shí)期師德修養(yǎng)》指出，愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。崇高的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目的，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)含有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表。一種不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè)；一種僅僅將教書(shū)當(dāng)作是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有崇高的師德。誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和將來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并從中享有到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，不停提高本身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)本身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，含有崇高的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的規(guī)定，完畢教書(shū)育人的重任。熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生，才干建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才干培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師，才干真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。含有了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才干親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目的。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提高。教育需要愛(ài)。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)，既是教育成功的核心，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才干配做一名合格的教師。”只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才干成為師德崇高的教師。由于，為了學(xué)生，教師必然重視和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不停地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德原則，會(huì)自覺(jué)地做到為人師表，從而樹(shù)立起良好的師德形象。一、本學(xué)期在工作中，我要盡職盡責(zé)。主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，理解有關(guān)教育法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教。嚴(yán)格恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)立良好的行業(yè)形象。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，立足崗位，愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)，做一種讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生承認(rèn)的教師。同時(shí)，我還要充足運(yùn)用有效的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)多個(gè)師德理論，不停的加強(qiáng)本身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程原則的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和解決信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。同時(shí)我還運(yùn)用多個(gè)案例來(lái)監(jiān)督自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)以律己，以身作則。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完畢學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

本學(xué)期我還要主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在活動(dòng)過(guò)程中，解決好師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

在教學(xué)中，為學(xué)生傾注全部的愛(ài)心。關(guān)心每一種學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不挖苦不挖苦學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全方面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。教師是人類(lèi)文明知識(shí)的傳輸人類(lèi)靈魂的塑造者。由于教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的青少年，由于教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在啟動(dòng)心智和塑造人格，使其職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人的行為，而聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)，聯(lián)系著人類(lèi)歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德的特殊性。因此，我制訂個(gè)人師德建設(shè)計(jì)劃以下：一、努力向身邊的人學(xué)習(xí)我們的身邊有許許多多師德崇高的代表，他們將成為我學(xué)習(xí)的第一楷模。聽(tīng)過(guò)一位師德先進(jìn)人物的報(bào)告，我深深被一種獻(xiàn)身于教育，一種濃濃的師愛(ài)所感染。因此，我將從身邊的人學(xué)起，學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們的理論。二、主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行師德修養(yǎng)。在此過(guò)程中，解決師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，分辨善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有積累滄桑，才干真正錘煉師德。三、深刻反思自我批評(píng)在向身邊人學(xué)習(xí)過(guò)程中，在社會(huì)交往過(guò)程中，深刻反思自己存在的局限性，主動(dòng)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。一種師德崇高的教師必然是一種自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)規(guī)定教師在實(shí)踐中，重視自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)謀求創(chuàng)新“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新”是教師從事教書(shū)育人工作含有的業(yè)務(wù)素質(zhì)。它不僅規(guī)定教師含有系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的人文知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等教育學(xué)知識(shí)，掌握當(dāng)代化教育手段。只有不停的創(chuàng)新才干被更多的孩子所愛(ài)慕。只有不停的創(chuàng)新才干推動(dòng)教育的大發(fā)展。五、安貧樂(lè)教遍灑師愛(ài)“愛(ài)”是一種永恒的主題。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、愛(ài)慕是教師最起碼的準(zhǔn)則。教師的愛(ài)越多