鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備使用的現(xiàn)狀及考評

鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備使用的現(xiàn)狀及考評——以某鄉(xiāng)村中學(xué)為例摘要：當(dāng)前中學(xué)尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備使用情況和效果存在亟待解決的問題，為探討如何提高教育技術(shù)設(shè)備的使用效益，并提供科學(xué)的管理策略，本文以此為導(dǎo)向，對某鄉(xiāng)村中學(xué)的教育技術(shù)設(shè)備使用現(xiàn)狀做了調(diào)研，進(jìn)行科學(xué)的考評，并期望通過考評體系提出有效的教育技術(shù)設(shè)備使用改進(jìn)方案。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學(xué)；教育技術(shù)設(shè)備；考評考評是教育技術(shù)設(shè)備管理的構(gòu)成部分，管理者應(yīng)根據(jù)預(yù)期使用目標(biāo)對應(yīng)用狀況有著直觀準(zhǔn)確的衡量與評價(jià)。而最終得到的考評結(jié)果實(shí)際上是對具體應(yīng)用狀況的反應(yīng)、評價(jià)等方面內(nèi)容的統(tǒng)一集中。將考評結(jié)果投入到實(shí)踐當(dāng)中，能夠?qū)芾頉Q策產(chǎn)生直接作用，進(jìn)而促進(jìn)綜合應(yīng)用的改善。基于此，在本文中針對某鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備管理與使用的考評過程中，筆者選取制度、人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等諸多要素為側(cè)重點(diǎn)，對鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備使用工作展開考察與評價(jià)。1某鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備配置現(xiàn)狀及分析1.1基本情況某鄉(xiāng)村中學(xué)現(xiàn)階段有學(xué)生1443人，自2017年后的五年中共投入530萬元用于教育技術(shù)設(shè)備引入與優(yōu)化，平均每個(gè)學(xué)生對應(yīng)教育技術(shù)設(shè)備資金達(dá)3672.9元。目前教師人數(shù)137人，其中負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)及兼職人數(shù)分別有4人、3人、3人、3人。擁有實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，儀器室5個(gè)，器材室6個(gè)；運(yùn)動(dòng)場1個(gè)；閱覽室2個(gè)，藏書室2個(gè)；計(jì)算機(jī)教室2個(gè)；多媒體教室25個(gè)；擁有教師用備課計(jì)算機(jī)140臺，學(xué)生用計(jì)算機(jī)140臺，生機(jī)比為10:１。1.2配置現(xiàn)狀情況分析（1）近五年教育技術(shù)設(shè)備的投入情況表1.1近五年教育技術(shù)設(shè)備資金投入情況2017年2018年2019年2020年2021年合計(jì)設(shè)備投入總金額（萬元）60702407585530地方財(cái)政資金（萬元）60702407585530生均投入（元）415.8485.11663.2519.8589.13672.9從表1.1看，近五年來，該中學(xué)對教育技術(shù)設(shè)備非常重視，五年內(nèi)投入的資金規(guī)模達(dá)530萬元，年均為106萬元。進(jìn)一步體現(xiàn)了堅(jiān)持做到教育工作優(yōu)先研究，項(xiàng)目建設(shè)優(yōu)先安排，教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障，教育問題優(yōu)先解決“四個(gè)優(yōu)先”?！皬?qiáng)區(qū)必須強(qiáng)教、興區(qū)優(yōu)先興學(xué)”的理念得到有效落實(shí)。（2）教育技術(shù)設(shè)備建設(shè)的類別情況表1.2學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備建設(shè)類別情況類別數(shù)量金額（萬元）所占總投入的百分比A.教育信息化294.155.50%其中計(jì)算機(jī)教室255.410.45%多媒體教室2510018.87%備課計(jì)算機(jī)140427.92%網(wǎng)絡(luò)設(shè)備308415.85%其他信息化設(shè)備1012.72.40%Ｂ．圖書課桌椅教學(xué)板11020.75%圖書、期刊（冊）2800060.711.45%閱覽桌、圖書架（套）6049.39.30%Ｃ．實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備66.312.51%物理實(shí)驗(yàn)室110.11.91%化學(xué)實(shí)驗(yàn)室123.64.45%生物實(shí)驗(yàn)室110.21.92%通用實(shí)驗(yàn)室122.44.23%Ｄ．音體美設(shè)施器材5810.94%音樂美術(shù)功能教室25.51.04%運(yùn)動(dòng)場地100音樂美術(shù)器材設(shè)施265101.89%體育器材設(shè)施38929.95.64%衛(wèi)生心理器材設(shè)施3912.62.38%E.其他教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施軟件等71.60.30%從表中看來，信息化設(shè)備總投入294.1萬元，占比55.50%，所占比重較大，其中有234.3萬元投入用于圖書、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、音體美器材設(shè)備，在總投入中占比達(dá)44.21%。2某中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備管理與使用現(xiàn)狀調(diào)查研究2.1研究設(shè)計(jì)本研究通過訪談及問卷調(diào)查的方式深入了解某鄉(xiāng)村中學(xué)教育技術(shù)設(shè)備管理應(yīng)用現(xiàn)狀，問卷調(diào)查涉及群體包括教師、學(xué)生，所以設(shè)計(jì)兩套問卷，具體發(fā)放132份、475份。教師為全樣本數(shù)據(jù)調(diào)查，學(xué)生為抽樣樣本數(shù)據(jù)調(diào)查。調(diào)查問卷在設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合下述內(nèi)容：（１）學(xué)校設(shè)備管理機(jī)構(gòu)設(shè)置學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備及信息化負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)為教導(dǎo)處。（２）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備相關(guān)人員的設(shè)置現(xiàn)階段學(xué)校存在教育技術(shù)設(shè)備管理與應(yīng)用隊(duì)伍人員素質(zhì)不高的問題。在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，將音樂、實(shí)驗(yàn)、體育、圖書等方面所涉及的內(nèi)容都進(jìn)行羅列，對與其相關(guān)的人員進(jìn)行調(diào)查分析，了解其學(xué)歷、年齡、性別、專兼職等。（３）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備管理與應(yīng)用的制度制度為學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備管理提供保障與方向，制度落實(shí)情況決定學(xué)校管理質(zhì)量。所以對制度的落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查了解。（４）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀教育技術(shù)設(shè)備要在建、管、用、研等方面發(fā)揮作用才能體現(xiàn)出其存在的價(jià)值。所以問卷設(shè)計(jì)涵蓋這部分內(nèi)容，了解教育技術(shù)設(shè)備的差異性所對應(yīng)的使用情況及不同年齡學(xué)科群體的使用情況。該調(diào)查以學(xué)生及教師回答為主。（５）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備管理與應(yīng)用的經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展必然要有經(jīng)費(fèi)支持，教育技術(shù)設(shè)備也是如此。所以從管理及應(yīng)用經(jīng)費(fèi)層面進(jìn)行調(diào)查分析，具體涉及到設(shè)備維護(hù)費(fèi)用、人員經(jīng)費(fèi)等。2.2數(shù)據(jù)與分析基于研究需求以某鄉(xiāng)村中學(xué)教師、學(xué)生作為調(diào)查對象，在2022年9月到10月期間分別發(fā)放132份、475份問卷，教師問卷全部回收，有效率為100%。學(xué)生回收的問卷可用于研究的有95%。在問卷調(diào)查期間配合訪談對話，得出更全面的數(shù)據(jù)資料。通過效度及信度檢驗(yàn)判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量。（１）教育技術(shù)設(shè)備管理機(jī)構(gòu)某中學(xué)基于人力成本管控，僅從設(shè)備及財(cái)務(wù)層面進(jìn)行看管維護(hù)，缺乏其他方面的管理，整體管理質(zhì)量不高。（２）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備相關(guān)人員的情況分析人員對教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用管理具有決定性影響，通過訪談對管理人員的工作量、年齡、學(xué)歷、專兼職、職稱等方面進(jìn)行調(diào)查了解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)5名校長均對教育技術(shù)設(shè)備人員的工作責(zé)任進(jìn)行明確，從校長的角度來講已履行其在這方面的工作職責(zé)。但是，負(fù)責(zé)這方面工作的人員均為兼職，實(shí)際應(yīng)用缺乏合理的規(guī)劃與制度，沒有詳細(xì)的檔案記錄。計(jì)數(shù)兼職電教管理員專職實(shí)驗(yàn)員專職圖書管理員專職音體美教師2034310表2.1學(xué)校專兼職教育技術(shù)工作人員情況表（３）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備管理與應(yīng)用的制度的調(diào)查數(shù)據(jù)分析學(xué)校根據(jù)教育技術(shù)設(shè)備管理制定較為完善的體系，通過制表上墻的方式進(jìn)行明示，同時(shí)明確相應(yīng)的管理人員，但是通過檔案查閱發(fā)現(xiàn)部分功能室及設(shè)備使用頻率較低，未被合理利用。（４）學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀分析該部分主要從教師與學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查了解。結(jié)合表2.2可知教育技術(shù)設(shè)備使用頻率情況。部分教師表示在教學(xué)中引入信息化設(shè)備，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)有幫助。還有教師認(rèn)為設(shè)備的合理應(yīng)用需要教師具備相關(guān)能力，還是更擅長傳統(tǒng)的教學(xué)模式。年齡對教育技術(shù)設(shè)備使用頻率具有重要影響。年齡偏大和年輕的老師分別傾向于傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)。表2.2教師對教育技術(shù)設(shè)備使用的類別傾向性教師年齡教育技術(shù)設(shè)備使用選擇類型合計(jì)粉筆+黑板實(shí)驗(yàn)器材多媒體設(shè)備數(shù)字化新媒體其他30歲以下04183305530歲—40歲3972104040歲以上1213210037合計(jì)152627640132在信息設(shè)備使用過程中，學(xué)科的不同也會(huì)影響設(shè)備使用頻率，結(jié)合表2.3可知。在升學(xué)考試中所羅列的項(xiàng)目中多媒體設(shè)備使用頻數(shù)較高。表2.3不同學(xué)科使用多媒體設(shè)備情況表（n=450）學(xué)科頻數(shù)百分比有效百分比語文36779.879.8數(shù)學(xué)38784.184.1外語25455.255.2政治14130.730.7歷史15032.632.6地理14230.930.9物理21045.745.7化學(xué)13028.328.3生物21346.346.3音樂18540.240.2美術(shù)19442.242.2其他5812.612.6總頻數(shù)450100.0100.0需意識到多媒體設(shè)備應(yīng)為教育教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)教育設(shè)備還有存在的價(jià)值。結(jié)合表2.4可知，本次調(diào)查的學(xué)生群體中，有人從未進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室、不知道圖書館可借閱圖書、沒在音樂美術(shù)教室上過課，分別對應(yīng)的人數(shù)為184人、160人、344人。表2.4學(xué)生進(jìn)功能室學(xué)習(xí)情況表（n=450）學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)情況學(xué)生計(jì)算機(jī)教室上課情況學(xué)生借閱圖書情況學(xué)生音美教室上課情況合計(jì)經(jīng)常偶爾從不經(jīng)常偶爾從不經(jīng)常偶爾從不經(jīng)常偶爾從不362401742741404680120260037783450教育技術(shù)設(shè)備更新迭代較快，想要合理使用需要對教師展開專業(yè)培訓(xùn)。結(jié)合表2.5可知，參與調(diào)查的132名教師全部接受專業(yè)培訓(xùn)。其中認(rèn)為培訓(xùn)有效及無效的教師分別占比為75%、25%。表2.5教師參加教育技術(shù)設(shè)備使用培訓(xùn)是否有效情況統(tǒng)計(jì)表（n=132）頻率百分比有效百分比累積百分比有效無33252525有997575100.0合計(jì)132100.0100.0筆者以教師對教育技術(shù)設(shè)備的使用能力為切入點(diǎn)展開調(diào)查分析，結(jié)合表2.6可了解到，認(rèn)為自身信息技術(shù)應(yīng)用水平一般、可熟練應(yīng)用、能力較差的教師分別占比42.42%、27.27%、13.64%。少部分教師認(rèn)為自身完全不具備信息技術(shù)應(yīng)用能力。表2.6學(xué)校教師多媒體設(shè)備使用水平情況統(tǒng)計(jì)表（n=132）頻率百分比有效百分比累積百分比有效可以熟練地制作不同模式的多媒體教學(xué)課件3627.2727.2727.27教學(xué)課件制作能力一般，但是能熟練運(yùn)用5642.4242.4269.70不能熟練制作教學(xué)課件，大多是網(wǎng)上下載后直接使用1813.6413.6483.33不會(huì)制作多媒體教學(xué)課件也不會(huì)熟練使用多媒體教學(xué)2216.6716.67100.0合計(jì)132100.0100.0教育技術(shù)設(shè)備的價(jià)值在于被合理應(yīng)用，教師是否認(rèn)可其效果對其應(yīng)用程度具有決定性影響。筆者以此為切入點(diǎn)展開調(diào)查分析。參與調(diào)查的教師認(rèn)為有明顯效果、效果一般、無效果的分別占比達(dá)81.6%、12.8%、5.6%。這說明多數(shù)教師都認(rèn)為在教學(xué)中引用教育技術(shù)及設(shè)備能提高教學(xué)質(zhì)量。教育技術(shù)設(shè)備產(chǎn)生的根本原因在于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以也需要從學(xué)生的角度進(jìn)行調(diào)查分析，筆者的調(diào)查切入點(diǎn)分別為學(xué)生對教育技術(shù)及設(shè)備的認(rèn)知、掌握程度、使用頻率。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，參與調(diào)查的450名學(xué)生中認(rèn)為教育技術(shù)及設(shè)備有必要、沒必要的分別占比85%、3%。在熟練度數(shù)據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教育技術(shù)設(shè)備認(rèn)可度較高，但使用次數(shù)不多。而且學(xué)生傾向于藝術(shù)教室中使用教育技術(shù)及設(shè)備，但使用頻率較低。表2.7學(xué)生對功能室興趣情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（n=450）喜歡實(shí)驗(yàn)室程度頻率百分比有效百分比累積百分比有效不喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室102.222.222.22喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室38986.4486.4488.67一般，老師要求就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室5111.3311.33100.0合計(jì)450100.0100.0藝術(shù)教室上課態(tài)度頻率百分比有效百分比累積百分比有效不喜歡進(jìn)藝術(shù)教室20.440.440.44喜歡進(jìn)藝術(shù)教室44899.5699.56100.0合計(jì)450100.0100.0學(xué)生對圖書態(tài)度頻率百分比有效百分比累積百分比有效不喜歡看書14031.1131.1131.11喜歡去圖書館借閱圖書27962.0062.0093.11一般，偶爾想借圖書316.896.89100.00合計(jì)450100.0100.0通過下圖可了解到僅有8%學(xué)生會(huì)使用手機(jī)和電腦學(xué)習(xí)，這說明僅少部分學(xué)生將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多數(shù)學(xué)生都以娛樂活動(dòng)為主。而且學(xué)生相比升學(xué)學(xué)科科目，更傾向于在實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教室使用教育技術(shù)設(shè)備。圖2-1學(xué)生用手機(jī)和電腦用途情況分布表（n=450）（５）教育技術(shù)設(shè)備經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展都需要有經(jīng)費(fèi)支持，教育技術(shù)設(shè)備也是如此。筆者以人員經(jīng)濟(jì)與耗材維護(hù)費(fèi)用作為切入點(diǎn)展開調(diào)查。發(fā)現(xiàn)在學(xué)校給予的教育技術(shù)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入中，有50%用于人員經(jīng)費(fèi)，僅有少部分用于耗材及維護(hù)經(jīng)費(fèi)。結(jié)合表2.8可知，在學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備維護(hù)及時(shí)性調(diào)查者認(rèn)為維護(hù)及時(shí)性較高、能接受、維護(hù)時(shí)效較低的教師分別占比37%、49%、14%。由此得知僅有小部分教師認(rèn)為維護(hù)時(shí)效過低，整體處于較高水平，學(xué)校在這方面的工作做的較好。表2.8學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備維護(hù)時(shí)效性情況統(tǒng)計(jì)表（n=132）頻率百分比有效百分比累積百分比有效維護(hù)很及時(shí)4937.1237.1237.12維護(hù)時(shí)效能接受6549.2449.2486.36維護(hù)時(shí)效不能接受1813.6413.64100.0合計(jì)132100.0100.02.3教育技術(shù)設(shè)備建設(shè)管理應(yīng)用的主要成效（１）教育技術(shù)設(shè)備項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較高學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求建設(shè)功能室及引入相關(guān)設(shè)備。目前所有教室都已改建為多媒體教室，設(shè)備較為齊全，具有較高的技術(shù)水平。（２）教育技術(shù)設(shè)備管理比較規(guī)范，應(yīng)用意識逐步加強(qiáng)校長與教師則認(rèn)為需制定規(guī)范化的管理制度來落實(shí)教學(xué)設(shè)備管理工作，這種觀念對教育技術(shù)設(shè)備管理具有積極影響。認(rèn)為可通過教學(xué)設(shè)備及教育信息化的改變，可拓展教師教學(xué)手段，豐富學(xué)生的知識視野。學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教室及功能室管理人員給出明確的職責(zé)要求并制定具體的管理制度，保證各項(xiàng)工作的開展均有具體的方向與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)按照學(xué)科、類別等依據(jù)將教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行存放保管，便于后期使用。2.4教育技術(shù)設(shè)備建設(shè)管理與應(yīng)用中存在的問題（1）教育設(shè)備使用率較低。學(xué)校雖然認(rèn)可教育技術(shù)設(shè)備的重要性并給予大力支持，但是由于隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量不高，無法對設(shè)備進(jìn)行合理利用，沒有起到很好的輔助教育活動(dòng)的作用。主要包括