一等獎教案 漢語教學

首屆國際漢語教師志愿者海外教學大賽鄒嵐的教案PAGEPAGE2第四課爸爸、媽媽教師姓名：鄒嵐任教國家：德國任教學校：ETA-HoffmannGymnasium一課型綜合課二使用教材《快樂漢語》（第一冊）第四課三教學對象德國文理中學8—11年級學生七名，零起點，母語為德語。四教學內容1.生詞：a.親屬稱謂：爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟妹妹爺爺奶奶b.指示代詞：這那2．句型：這是我爸爸。那是我媽媽。3．語法：指示代詞“這”近指、指示代詞“那”遠指的功能陳述句變成否定句、疑問句4．漢字：這那爸媽5．拼音：輔音dtnl以及它們和單元音的拼讀五教學目標1．詞語學習目標：本課生詞以及補充的親屬稱謂2．語法學習目標：指示代詞“這”、“那”的近指、遠指功能3．課文學習目標：本課句型以及相關的疑問、否定表達4．漢字學習目標：漢字“這、那、爸、媽”5．語音學習目標：輔音dtnl以及它們和單元音的拼讀6．技能目標（聽說讀寫）：聽說讀三會：所有生詞、本課句型聽說讀寫四會：輔音dtnl以及它們和單元音的組合漢字“這、那、爸、媽”交際技能：會用本課句型介紹自己的家庭六教學重點和難點1．詞匯：親屬稱謂“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟”2．語法：指示代詞“這”、“那”3．課文：以指示代詞“這”、“那”為主語的陳述句、“是”字句、這兩類句型的疑問、否定表達。4．語音：聲母tdnl，第二聲的練習5．漢字：本課四個漢字的認寫七教學方法問答法、圖片展示法、動作演示法、任務型的交際練習、唱歌等八教學時間第四課共安排四課時，一次兩課時。第一次課兩課時復習舊課，學習新課生詞、句型和語法。第二次課兩課時學習指示代詞“這”、“那”為主語的陳述句、“是”字句這兩個句型的疑問、否定句，漢字、拼音以及完成課本練習。該教學錄像屬于第一次課，即第一、二課時。九教具游戲“找朋友”的卡片、第四課詞語卡片、第四課句型卡片、游戲“我的家”的卡片、拼音卡片、繞口令卡片、歌詞紙等十教學步驟（教案重點部分）教學內容教學行為教學說明組織教學復習熱身生詞語法、句型、課文拼音綜合練習（拼音、漢字）綜合練習（新舊課生詞、課文）布置作業(yè)1．師生互致問候1．師生問答練習：老師問一個學生：“你叫什么？你是哪國人？你家在哪兒？”這樣問幾個，然后再問一個學生前一個學生的情況：“他叫什么？他是哪國人？他家在哪兒？”？2．任務型游戲：找朋友每個學生得到一張卡片，卡片上面是自己的新身份“名字國籍住址”，下面是“要找的人”。找到自己的朋友后站在一起，然后給大家用以下句型介紹?！澳銈兒?！他是。。。。。。他是。。。。。。人。他家在。。。。。。。”1.事先在黑板上畫一棵“家庭樹”，中間畫一個“我”圖片我——爸爸——媽媽——哥哥——弟弟——妹妹——姐姐——爺爺——奶奶老師依次展示圖片、帶讀，然后貼到黑板上的“家庭樹”中。老師帶讀、學生朗讀生詞，直至熟練。2.詞語操練：聽音舉牌老師說親屬稱謂，學生展示正確圖片，進行多輪。請一個學生上臺說親屬稱謂，其余學生展示圖片，進行多輪。3．老師把卡片貼到黑板上。師生再次朗讀所有親屬稱謂。1．學習指示代詞“這”、“那”：老師請一個學生上臺，學生與老師站得比較遠，學生拿“爸爸”，老師拿“媽媽”，老師慢慢說句子：“這是媽媽，那是爸爸。”然后與學生交換卡片，繼續(xù)說：“這是爸爸，那是媽媽。”然后展示句型卡片。2．句型卡片貼在黑板上，老師帶讀，學生跟讀，直至熟練。（從字擴展到句）3．練習“這”和“那”：三人一組上臺，分別持“我”和另兩個家庭成員卡片。一個人演“我”，“我”說：“這是我爸爸”，持“爸爸”卡片的同學迅速跑到“我”旁邊；“我”說：“那是我媽媽”，持“媽媽”卡片的同學迅速跑到遠離“我”的位置。換人換卡，游戲可進行多輪。4．任務型游戲：我的一家學生分兩組，兩個家庭，每組一個人演“我”，其他人各得一張家庭成員卡片。組內成員用句型“我是。。。。。。”，互相認識。然后由每組的“我”向另一組用句型“這是我。。。。。?！苯榻B自己的家人。兩個句型老師寫在黑板上。游戲宜進行多輪，每輪在組內調換卡片，讓每人都有機會扮演“我”，介紹自己的家。1．拼音的復習練習：A“熱身”：復習前三課拼音aoeiuübpmf老師展示卡片，學生認讀B練習：聽音舉牌發(fā)給學生每人一張拼音卡，不同的聲母和韻母老師說，學生舉卡片并讀。練習可進行多輪，從單韻母過渡到音節(jié)。1．趣味練習：學習繞口令媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。這個繞口令短小有趣，既適合練“ma”這個音節(jié)，也可以借機向學生灌輸一些有關漢字的知識，提高他們學習漢字的興趣和學習一些認寫漢字的方法。老師展示“馬”的演變過程，從象形字到今簡體字——讓學生找一找繞口令中有幾個單獨的“馬”——讓學生找一找還有多少作為部件的“馬”——老師介紹象形字——解釋繞口令——老師帶讀，學生跟讀——學生分組讀，直到熟練。2．唱歌：我的家爸爸媽媽哥哥我我們都是德國人在德國在拜恩我的家在班貝克老師展示歌詞，邊唱邊解釋新詞。老師帶唱，學生跟唱。學生分組唱。每換一個親屬稱謂唱一遍。作業(yè)：制作家庭樹或是帶一張家人的照片，下次課向同學介紹自己的家通過問候引起學生注意，學生知道開始上課了。通過師生問答復習了前三課的所有句型。所有的學生都問到了，而且是打亂順序進行的，使所有的學生在整個練習過程中都能保持注意力。這個游戲是對剛才進行的半機械性操練的擴展，是體現(xiàn)任務型教學法的交際性練習。用“家庭樹”、圖片來展示家庭成員，一目了然，也容易引起學生的興趣。學生有了興趣，多讀幾遍也不會覺得枯燥，記憶的效果也好。該練習的目的是為了讓學生盡快熟悉本課生詞。用游戲的方式進行，可以增加學習的趣味。通過朗讀再次復習所有詞語，并正音。通過卡片、動作演示讓學生在情境中體會“這”和“那”的不同指稱功能。讓學生通過朗讀熟悉本課句型。這個練習讓學生不僅嘴動，而且身動，即全身都在參與。通過游戲性的練習體會、掌握“這”、“那”的不同指示功能。這個也是交際性練習。通過練習讓學生由機械操練本課句型過渡到能自由表達，介紹自己的家。打下堅實的語音基礎是漢語學習初級階段的重要任務之一。每節(jié)課都宜辟出一些時間來練一練拼音。這個練習主要是練辨認聲、韻母及音節(jié)、音調的能力。上課時不時教學生一些特別的、有趣的東西，會使課堂的節(jié)奏富于變化，同時學生也學到了一些可以向他人“炫耀的本領?！边@首歌的旋律上次課學生已學會。所以復習一下，就可以“舊曲裝新詞”了。通過唱歌，再次復習本課生詞。通過做作業(yè)復習本次課學習的內容板書設計：（可選）1．在黑板上畫一棵“家庭樹”，中間畫一個“我”，把學習的親屬稱謂卡片依次貼到“樹”中。2．學習句型時，句型卡片貼在黑板上。3．游戲“我的一家”：學生要用的兩個句型“我是。。。。。。”和“這是我。。。。。。”寫在黑板上。教學反思：1．復習熱身環(huán)節(jié)的“找朋友”游戲，本來教案只設計了進行一次，但鑒于當時學生參與的興致很高，所以又進行了一次。事實證明，這樣做的效果不錯。因為有了第一輪的“鋪墊”，第二輪學生的語言表達能力明顯進步。2．拼音環(huán)節(jié)的“聽音舉牌”練習，