2014語文七年級上冊教學(xué)計劃

語文七年級上冊教學(xué)計劃一、課程簡介

七年級上冊教材以閱讀、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄等部分組成，

編排共有課文

30

篇，其中講讀課文

18

篇，自讀課文

12

篇，每單元采取“文白

，以主題來編排文章，現(xiàn)代文以記敘文為主。每單元后面都安排有相應(yīng)的混編”綜合性學(xué)習(xí)和口語交際，名著導(dǎo)讀為《繁星春水》和《伊索寓言》，附錄安排了“寫好硬筆行楷字”

。第一單元：家庭親情這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。第二單元：學(xué)習(xí)成長這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：四季美景這個單元，為學(xué)生展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。第四單元：生命感悟這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學(xué)生日后的人生之路點亮了一盞心燈。第五單元：科學(xué)世界本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元：想像世界這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。二、課程目標(biāo)

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng)。

具體目標(biāo)如下：

（一）文學(xué)作品

1．能熟練地運(yùn)用多種檢字方法，掌握本冊課后字詞、研討與練習(xí)中的常用詞語的音、形、義，并能夠用正楷熟練書寫。

2．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)新詩，進(jìn)一步培養(yǎng)對詩歌的興趣和鑒賞能力。學(xué)習(xí)小說，了解小說的體裁特點，通過分析小說的三要素，把握小說的主題。

3．通過多種形式的朗讀，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

（二）古詩與文言文

1．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞、表述古文文意，做出簡單賞析和評價。

2．誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

（三）寫作

相比較上一版本的教材中的在綜合實踐活動中寫作，本冊安排了

6

次作文寫法指導(dǎo)課：《在生活中寫作》《說真話

抒真情》《文從字順》《突出中心》《條理清晰》《發(fā)揮聯(lián)想和想象》，這些新內(nèi)容對于提高七年級學(xué)生的寫作技巧更具有指導(dǎo)性和針對性。

1．寫敘事類文體，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

2．寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。

3．進(jìn)行命題、半命題、話題、材料作文等形式的專項訓(xùn)練。

4．作文訓(xùn)練不少于

8

次，

40

其他練筆不少于

1

萬字。

分鐘能完成不少于

600字的習(xí)作。

5．注重作文的修改，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣；互相評改作文，與他人交流寫作心得，促進(jìn)合作，共同提高。

6.養(yǎng)成自評、互評作文的習(xí)慣。

（四）綜合性學(xué)習(xí)相比較上一版本的教材中的

6

次綜合實踐活動，本冊共安排了

3

次綜合性學(xué)習(xí)活動，數(shù)目雖然少了，但主題更加精煉，也更有針對性。

意求通過綜合實踐活動提高學(xué)生地的寫作與口語交際能力，重點培養(yǎng)搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。使學(xué)生能夠運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法探討并說出對生活、自然、社會的看法。學(xué)會文明得體地交流，耐心專注地傾聽，針對性地發(fā)表意見；在活動中體驗合作和成功的喜悅。

（五）名著閱讀本冊安排的名著閱讀篇目為《伊索寓言》

，《繁星春水》；重點是《繁星春水》

。還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。具體目標(biāo)如下：

1.《繁星

春水》⑴了解其藝術(shù)魅力，激發(fā)閱讀我詩歌名著的興趣、熱情。

⑵了解她的“愛的哲學(xué)”。

2.《伊索寓言》

⑴學(xué)到做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

⑵通過閱讀，學(xué)習(xí)作品生動優(yōu)美的語言。

⑶了解寓言這種體裁。

（六）

附錄

1（共

1

課時）

1.課程內(nèi)容：寫好硬筆行楷字。2.課程目標(biāo)：通過課下臨摹、欣賞楷體書法，對其筆畫、結(jié)構(gòu)、和章法有一

定的了解，培養(yǎng)基本的審美情趣。

三、課程實施策略、方法：

1.以學(xué)案的編寫為抓手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

2.

先學(xué)后教、少教多學(xué)，少教多思，精講精練。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先明確一個觀念：評價課堂教學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上，也就是說一堂課上得是好是壞，不是看教師講的多與少、精彩不精彩，而是看學(xué)生學(xué)會了多少、參與了多少，因此積極探討自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如何體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)促教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”將是課堂教學(xué)改革的主題。

3.積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)、質(zhì)疑、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

四、課程評價

實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。

1.重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價學(xué)生個體情況，更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。教師善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，

以此培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

3.評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、月考、期中測試和期末測試，滿分

100

分，五、學(xué)生情況分析我本學(xué)期擔(dān)任七（1）班語文教學(xué)。從入學(xué)檢測及前兩周學(xué)情看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)參差不齊。有40%的學(xué)生的書面表達(dá)能力不高，不能圍繞一件具體的事有條理地展開敘述。30%的學(xué)生閱讀能力低下，無法根據(jù)題意閱讀并回答。另外還有10%的學(xué)生書寫習(xí)慣差，字跡難以辨認(rèn)。從暑期作業(yè)完成情況看，25%以上的家庭對孩子的學(xué)習(xí)缺乏最低限度的關(guān)心，有50%以上的家長不夠重視，督促不力。今后特別需要關(guān)注的學(xué)生有：周天律、顏浩宸、張友、陳理楠、季紹軒、蔡格源、林浩睿、張卡恩、谷安駿、黃志堅、林瑤瑤、諸葛恩典。可喜的是，班中也有數(shù)位學(xué)生語文功底扎實，進(jìn)取心強(qiáng)。尤其是李奕嫻、吳俞錚等。今后可以發(fā)揮這些領(lǐng)頭雁的示范作用，帶動其他同學(xué)一起進(jìn)步。六、教學(xué)措施1.以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。2.積極參加集體備課活動，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識點；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性；課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn)；每月至少聽4節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長處，并及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。3.打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫隨筆，靈活處理隨筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。4.抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。5.重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀4本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成一定量的摘錄或批注（不少于300字）。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。6.爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說的多不如學(xué)生記得牢。7.注意每課檢查落實，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。8.用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。9.教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。七、教學(xué)進(jìn)度及達(dá)標(biāo)計劃周次教學(xué)內(nèi)容課時安排其他學(xué)習(xí)活動第一周軍訓(xùn)與語文學(xué)法指導(dǎo)1課時學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)1.散步2課時第二周2.秋天的懷念2課時古詩背誦過關(guān)3.羚羊木雕2課時第三周4.散文詩兩首2課時書寫指導(dǎo)5.世說新語兩則2課時寫作訓(xùn)練

親情2課時第四周第一單元測試3課時6.我的老師2課時第五周國慶放假第六周7.再塑生命的人2課時8.我的早年生活2課時第七周9.王幾何1課時10.論語十二章2課時月考2課時第八周寫作指導(dǎo)2課時讀書會第二單元測試及練習(xí)3課時第九周11.春2課時12.濟(jì)南的冬天2課時第十周13.風(fēng)雨2課時朗讀達(dá)標(biāo)14.秋天1課時15.古代詩歌四首2課時第十一周寫作訓(xùn)練2課時第三單元測試及綜合練習(xí)3課時第十二周16.紫藤蘿瀑布3課時書寫達(dá)標(biāo)17.走一步再走一步2課時第十三周18.短文兩篇2課時19.在山那邊1課時20.雖