《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計與反思1

基本信息課題小學(xué)語文S版第三單元第12課作者及工作單位教材分析這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人語言中，感受五壯士的英雄氣概，宏揚民族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達意的能力。學(xué)情分析從總體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)熱情高漲，接受能力也比較好。因此，教師應(yīng)該考慮到抗日戰(zhàn)爭時期距離現(xiàn)在已經(jīng)過去了五十多年，狼牙山五壯士的故事發(fā)生時間也很久遠，而現(xiàn)在的小學(xué)生出生在新時期，生活條件較好，受苦較少，他們很難想象到戰(zhàn)爭時代的苦難和當(dāng)時危急的情況，很難理解壯士們的做法，這樣就不利于激發(fā)起他們真正的感情，所以教師要善于引導(dǎo)，準備充分，通過故事背景的介紹、課文內(nèi)容的理解和情感朗讀的培養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對敵人的仇恨。教師在準備教學(xué)時，一定要綜合考慮這些情況，確定合適的教學(xué)，以達到最好的教學(xué)效果。教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會本課的十四個生字，認識十個生字。能正確讀寫新詞。

2.有感情的朗讀課文，了解狼牙山五壯士的事跡，感受五壯士的精神，從中受到思想教育。

3.有感情的朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。4.領(lǐng)悟課文些人記事的寫作方法。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀課文，努力讀出感情；圖文結(jié)合感受五壯士的高大形象與偉大精神；概括各部分的小標題，領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達方法；通過多種形式的讀法來理解感悟課文。情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點和難點感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、揭示課題，激發(fā)情感。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞三、熟讀課文，梳理層次。四、研讀課文，感悟英雄五、布置作業(yè)1、同學(xué)們，1937—1945年是中國人民堅貞不屈、頑強抗擊日本帝國主義侵略的八年。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》2、齊課題，理解：“壯”在這兒是什么意思？怎樣的人才能被稱為壯士？3、“五壯士”是誰呢？他們又有著怎樣的壯舉？我們一起來讀讀這一個感人的故事。1．自讀課文，要求：（1）自學(xué)生字新詞，讀通課文（2）邊讀邊想：“五壯士”是指誰？這篇文章寫了五壯士一件什么事?1、這篇課文按什么順序?qū)懙?2、本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？（一）研讀第二、三自然段——誘敵上山、痛殲敵人1．默讀第二、三自然段，要求：邊讀邊劃出文中描寫五壯士言行的語句，并讀一讀，你從中體會到了什么？（二）研讀課文第4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵學(xué)生按照總結(jié)的方法，自學(xué)課文第4、5自然段（三）、研讀課文6—9自然段——英勇跳崖學(xué)生齊讀課題。（壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）認讀生字與寫字。討論：“五壯士”是指誰？這篇文章寫了五壯士一件什么事?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹＃┙涣饔懻摚河懈星榈乩首x這一句話——師引讀第三自然段。小組內(nèi)交流匯報，并要求自已選擇其中一句進行有感情練讀請同學(xué)們高聲朗讀。“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？這只是在描寫五壯士的聲音嗎？1、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、了解狼牙山五壯士的更多資料教師充滿激情的導(dǎo)入語，引發(fā)了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師有意將詞語進行分類，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感，為下一階段的品味課文、感情朗讀作了鋪墊。幫助學(xué)生理清課文的層次，有助于學(xué)生對故事的學(xué)習(xí)，把握了課文的重點，學(xué)習(xí)會更有的放矢。通過細讀描寫五壯士的動作、神態(tài)的語句，感受五壯士的英勇對敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來，培養(yǎng)語感。此環(huán)節(jié)舉一反三，運用了學(xué)習(xí)方法的遷移，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在交流的過程中，體現(xiàn)了一定的層性：個人學(xué)習(xí)——小組交流——集體交流，兼顧了每一位學(xué)生，同時集體交流時采用從朗讀著手再尋根究底的方法，避免了課堂學(xué)習(xí)的重復(fù)單調(diào)。充分運用好課文中的插圖是小學(xué)語文教學(xué)中不可漠視的有效教學(xué)手段，結(jié)合插圖再進行語言文字的拓展訓(xùn)練，真可謂一舉多得，學(xué)生的情感也就在這看、寫、說中得以提升。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）

12狼牙山五壯士接受任務(wù)拖住敵人堅貞不屈、不畏犧牲誘敵上山痛殲敵人驚天動地引上絕路浴血奮戰(zhàn)氣壯山河英勇跳崖壯烈獻身學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

要素項目學(xué)生自評小組評價教師評價興趣與態(tài)度熱愛學(xué)習(xí)認真聽課按時完成作業(yè)能力與方法掌握學(xué)習(xí)方法積極思考，敢于表達養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)效果雙基扎實成績優(yōu)良教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.

反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。2.

反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.

對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進效果如何。4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

1、熟備課文，在課堂上完全可以隨機應(yīng)變，以學(xué)定教。在情境中師生互動，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂上我利用自評、互評，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在民主、和諧、平等的氛圍中入情地讀、寫。2、課堂學(xué)生參與程度不夠。學(xué)生舉手回答問題不夠積極。3、新語文教學(xué)大綱，加大了學(xué)生的閱讀量，淡化了語言文字訓(xùn)練，注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到