三年級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)計(jì)劃

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2014——2015學(xué)年上學(xué)期西石井學(xué)校三年級(jí)一班品德與社會(huì)學(xué)科任課教師石井小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)科品社班級(jí)三年級(jí)任課教師學(xué)生基本情況簡(jiǎn)析班內(nèi)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂中能認(rèn)真聽講，積極回答老師提出的問題，并能和其他同學(xué)合作完成，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但也有極個(gè)別同學(xué)上課小動(dòng)作不斷，注意力不集中，不能按時(shí)完成作業(yè)，紀(jì)律性有待加強(qiáng)，希望在新學(xué)期里能有所突破。教材基本內(nèi)容分析及教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)共安排了五個(gè)單元主題，即：一、夸夸我自己二、溫暖的家三、我愛我們學(xué)校四、家鄉(xiāng)的山山水水五、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。每個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣區(qū)的一個(gè)個(gè)話題，通過這些話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，使之加深自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀，使知識(shí)意義化、價(jià)值化。本冊(cè)教材所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心；體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛；為父母分憂學(xué)習(xí)人際關(guān)系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風(fēng)情等。教學(xué)重、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。2.通過動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。3.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。教學(xué)措施：開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。教學(xué)目標(biāo)1．知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)家庭的熱愛之情。2．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂。3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。重難點(diǎn)：1．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂。2.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學(xué)措施：重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。第三單元我愛我們學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。2．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3.了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂。4.指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖列，能夠用簡(jiǎn)單的平面圖形畫出學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)圖。5.認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們。重難點(diǎn)：1．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。2．認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們。教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教材組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第四單元家鄉(xiāng)的山山水水教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向。2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；關(guān)愛大自然，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、建設(shè)家鄉(xiāng)之情。3．了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況，引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。4．讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。5．初步培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。完成教學(xué)目標(biāo)的主要措施1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。4.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)進(jìn)度安排第一周我的自畫像第二周別人眼中的我第三周心中有陽(yáng)光第四周溫馨的港灣第五周爸爸媽媽，你們辛苦了第六周爸爸媽媽的心，我能懂第七周說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校第八周校園里的發(fā)現(xiàn)第九周給學(xué)校畫張“地圖”第十周在學(xué)校工作的人們第十一周我能為學(xué)校做什么第十二周看地圖找家鄉(xiāng)第十三周家鄉(xiāng)的山山