初中班主任個(gè)人工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯初中班主任個(gè)人工作計(jì)劃1、班級(jí)管理篇

有人說(shuō)過(guò)“班主任在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，假如班主任在，同學(xué)仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”作為畢業(yè)班的班主任，要對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀及進(jìn)展了如指掌，管理好班級(jí)的日常事務(wù)和進(jìn)行好德育教育。

在本學(xué)期的管理的理念中，我仍舊堅(jiān)持愛(ài)心與嚴(yán)格要求不行偏廢。有人說(shuō)愛(ài)心是偉大的，但是我認(rèn)為肯定不是萬(wàn)能的，尤其是對(duì)一般班級(jí)里的某些孩子。孩子與父母間的感情聯(lián)系是天性，可是孩子有時(shí)還與父母慪氣、鬧心情。所以，對(duì)同學(xué)付出的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是門藝術(shù)，在付出后應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)明白自己的專心。假如僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，肯定要包括愛(ài)的感情。所以，三班的同學(xué)很協(xié)作我的工作，這樣的理念也讓我獲得頗多。由于班級(jí)很多孩子的家長(zhǎng)在礦上上班，工作時(shí)間緊急，沒(méi)有時(shí)間到校關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，理所當(dāng)然的想到孩子應(yīng)當(dāng)是刻苦讀書的。所以作為班主任，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，就必不行少。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

在班級(jí)制度的建設(shè)上，我在八班級(jí)的基礎(chǔ)上加以改動(dòng)和連綿。制定本班的制度，使班級(jí)各項(xiàng)工作有規(guī)可依。制定值日班長(zhǎng)制度，每天有帶班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，如自習(xí)課的紀(jì)律維持工作，衛(wèi)生督促工作等。同時(shí)充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、積極行，把管理權(quán)交給同學(xué)，值日班長(zhǎng)依據(jù)學(xué)號(hào)輪番。增加他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和積極性。對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、法規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。

我追求的目標(biāo)很簡(jiǎn)潔，我們不是秀的班集體，但是我們要做最幸福的班集體，渴望在九三班的每一個(gè)同學(xué)都是幸福的。

2、德育方案篇

九三班現(xiàn)有同學(xué)x名，雖然同學(xué)雖然基礎(chǔ)和自制力量較差，但是多數(shù)同學(xué)熱忱懂事。教書首先要先育人，對(duì)于三班教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)問(wèn)的傳授。

無(wú)論成果如何，首先要讓同學(xué)先學(xué)會(huì)做人。我們班的男生居多，加之學(xué)校同學(xué)的心智尚不成熟，做事遇事多簡(jiǎn)單沖動(dòng)，所以，必需在日常的教學(xué)及德育工作中重視同學(xué)的養(yǎng)成教育。我一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為同學(xué)以后生活打基礎(chǔ)的，但不是孩子們的出路。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，更重要的是做人。做一個(gè)正直和守紀(jì)的人更難能珍貴。這樣，就會(huì)削減同學(xué)之間的摩擦，能讓同學(xué)們理性處理身邊的事情，讓班級(jí)更加和諧。讓同學(xué)明白一句話：“不該做的事情不做”。

很多孩子由于處在青春期，叛逆思想極為嚴(yán)峻。這樣的問(wèn)題讓家長(zhǎng)們束手無(wú)策。作為班主任，也是要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，架起同學(xué)和家長(zhǎng)溝通的橋梁。作為語(yǔ)文老師，也能夠在教學(xué)過(guò)程中重視同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀建設(shè)。比如在上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)課文《漫步?????》的時(shí)候，孩子們的樂(lè)觀發(fā)言感染了很多同學(xué)，從他們的淚水中我也感受到了孩子們的成長(zhǎng)和心底的那一份理解。和諧的家庭關(guān)系，也是我們教育的閃光點(diǎn)。本學(xué)期，我將利用多媒體上課的優(yōu)勢(shì)，將情感教育和德育教育貫穿教學(xué)始終。

其它，重視同學(xué)的自制力培育，以生治班。我認(rèn)為我在同學(xué)眼里是嚴(yán)峻的，但是也不是不近人情的。我一直堅(jiān)信，每一個(gè)同學(xué)身上，都有他自己的特長(zhǎng)。作為班主任，我認(rèn)為一些原則性的問(wèn)題不行以更改之外，是可是放手讓同學(xué)自己管理一些班級(jí)常務(wù)事情的。比如楊天祥同學(xué)會(huì)將車棚管理的井井有條，趙文涵同學(xué)會(huì)仔細(xì)督促同學(xué)們的衛(wèi)生打掃，關(guān)志文和武志杰同學(xué)更是非常心細(xì)，將班級(jí)事務(wù)記掛在心中……有他們的幫助，也更簡(jiǎn)單讓同學(xué)們信服。

成為一名成果優(yōu)異的同學(xué)，是三班很多同學(xué)的幻想。一年多以來(lái)，我認(rèn)為同學(xué)成果不抱負(fù)的緣由多歸于他們的不用心，不用心聽(tīng)講就會(huì)影響課堂紀(jì)律，影響作業(yè)的完成，最終影響成果。本學(xué)期，作為班主任，我要適當(dāng)夸大一般同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，利用好班會(huì)課的`時(shí)間，放高校生身上的閃光點(diǎn)，設(shè)立表?yè)P(yáng)欄，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)的進(jìn)步，讓同學(xué)找到自信并體會(huì)勝利的歡樂(lè)。

班主任是班級(jí)這個(gè)大家庭中的家長(zhǎng)角色，要扮演好這個(gè)角色，要用才智和毅力。班級(jí)文化也反映了一個(gè)班主任的思想，我想只要有心，只要仔細(xì)去做，肯定會(huì)讓三班有更大的進(jìn)步。

3、班級(jí)文化建設(shè)篇

班級(jí)文化是包括環(huán)境布置、行為習(xí)慣、制度、班級(jí)等的集合體。班級(jí)文明也是一種隱性的精神導(dǎo)向，會(huì)自發(fā)或不自發(fā)地影響著同學(xué)的行動(dòng)。

在本學(xué)期，我們九三班將八班級(jí)的優(yōu)秀班級(jí)文化繼承下來(lái)，也有所改進(jìn)。班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置要雅致干凈班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒(méi)有紙屑，制造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長(zhǎng)期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭(zhēng)。連續(xù)照片墻、衛(wèi)生角、圖書角等的布置，并且責(zé)任到人，如照片墻由我負(fù)責(zé)，衛(wèi)生角落是各組的專人負(fù)責(zé)，圖書角是李天奇和邢洋菲負(fù)責(zé)。我在黑板右邊開(kāi)拓出了“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼表?yè)P(yáng)單、班內(nèi)各項(xiàng)工作支配等內(nèi)容。

我們有自己的班名：幸福三班、班徽的設(shè)計(jì)已經(jīng)由胡志斌完成，全體隊(duì)員爭(zhēng)論、制定出適合本班跑操口號(hào)。我們確立新班級(jí)口號(hào)：三班風(fēng)采，傾倒四海，三班，非比尋常。我們的班級(jí)目標(biāo)：打造最幸福的班集體。

“自己管理自己，民主管理班級(jí)”是我們?nèi)嗯Φ姆较?。我們每個(gè)人都是班級(jí)的主人，班上的事情就是我們每個(gè)人的事情，要想把班級(jí)管理好，就得要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)自己管理好自己，學(xué)會(huì)樂(lè)觀參與民主管理，真正實(shí)現(xiàn)“同學(xué)自