跑進(jìn)家來(lái)的松鼠(教學(xué)設(shè)計(jì))

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跑進(jìn)家來(lái)的松鼠【教學(xué)目標(biāo)】讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題。感悟松鼠的可愛(ài)，作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，并學(xué)習(xí)作者用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體【課時(shí)安排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】收集松鼠的習(xí)性和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)，激趣引入師：（出示課件）“樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子.

尾巴翹，像把傘。不會(huì)走，只會(huì)跳。”猜猜，這是什么動(dòng)物？生：松鼠師：從你們響亮的回答聲中，我聽(tīng)出了你們對(duì)松鼠的喜愛(ài)。（板書(shū)：松鼠）誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下松鼠（指名回答）師：這樣一只外形漂亮、動(dòng)作敏捷的森林精靈，有一天，竟神奇地跑進(jìn)家來(lái)了，（板書(shū)課題“跑進(jìn)家來(lái)的”）不知道會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)，主要做了哪些事？出示“學(xué)習(xí)指南（一）”學(xué)習(xí)指南：自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2、快速瀏覽課文，想想：作者具體寫(xiě)了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪些事？用“——”劃出關(guān)鍵句。2、交流關(guān)鍵句，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。1、咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。2、原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。3、原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。板書(shū)：貯（zhù）存冬糧

晾曬蘑菇

墊窩過(guò)冬小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，課文會(huì)有重點(diǎn)句或關(guān)鍵詞告訴我們課文的內(nèi)容，通過(guò)找這些詞句，我們就能知道課文主要寫(xiě)了什么。找關(guān)鍵詞、句是非常重要的能力。松鼠在我家做這些事情的原因。師：松鼠在我們家有吃有住，為什么還要這樣做呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子。指名說(shuō)出示：唉，它是從森林里來(lái)的，住在我們家里，還保留著老習(xí)慣。它天性這樣，跟他說(shuō)住在我們的房子里不會(huì)冷，是沒(méi)有用的。（1）這是我看了松鼠的這些趣事后，發(fā)出的感嘆，你體會(huì)到什么？（我們一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)）（板書(shū)：喜愛(ài)）三、研讀課文，體會(huì)情感1、是呀，我們一家人可喜歡這只松鼠了，你能從文中找出相關(guān)句子嗎？學(xué)習(xí)指南：你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠？圈圈畫(huà)畫(huà)，做好批注。四人一小組，交流意見(jiàn)。2、全班交流預(yù)設(shè)一：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（1）學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生緊抓“滿屋亂跑、跳來(lái)跳去、從沒(méi)碰掉”談體會(huì)，你從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只（板書(shū)：靈活、敏捷）的松鼠?。煟汉靡恢混`活敏捷的小松鼠呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）師：面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家人沒(méi)有埋怨，只有稱贊。我們一起來(lái)讀一讀吧?。R讀）預(yù)設(shè)二：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？（1）學(xué)生談感受。抓住松鼠的動(dòng)作（“跳”“蹭”“咬”）來(lái)感悟。師：誰(shuí)愿意把這種喜愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）師：讀得真棒！還有誰(shuí)也愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）師：松鼠雖然和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，但是它用自己的動(dòng)作和“我”進(jìn)行情感的交流，我們倆已經(jīng)成為了非常親密的伙伴。預(yù)設(shè)三：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（1）（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話）從爸爸的話中，你聽(tīng)懂了什么呢？從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住““咱們家的松鼠”“咱們的松鼠”“不甘落后”來(lái)理解。（指名說(shuō)）師相機(jī)引導(dǎo)：“咱們家的松鼠”“咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對(duì)松鼠的寵愛(ài)“不甘落后”不甘心落于別人的后面。是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思，還夸他不甘落后。自豪，贊揚(yáng)。（2）朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢。（齊讀）預(yù)設(shè)四：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。（1）學(xué)生讀后談感受。（哪兒也找不到、空落落）（學(xué)生回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：不舍之情。）（2）引導(dǎo)學(xué)生感受失落之情。松鼠失蹤后，我們一家找遍了花園，仍然沒(méi)找到，我們心里；找遍了房子的每一個(gè)角落，還是沒(méi)找到，我們心里；找遍了松鼠平時(shí)去過(guò)的每一個(gè)地方，還是沒(méi)找到，我們心里。師：松鼠在我們一家心中有多么重要啊！在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是我們家庭中的一員了。（生讀）四、再讀課文——領(lǐng)悟?qū)懛?，感受人與動(dòng)物和諧相處1、（出示課件）1、松鼠是比較怕生的，不敢和人接近。為什么這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠能在我們家安居樂(lè)業(yè)呢？2、作者是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情？師：讓我們?cè)賮?lái)齊讀課文，尋找答案。2、齊讀并討論3、小結(jié)：師：是的，松鼠之所以在我們家無(wú)拘無(wú)束，是因?yàn)槲覀円患胰硕枷矚g它，把它當(dāng)成家里的一份子。全文沒(méi)有一處直接抒寫(xiě)了作者及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，但從松鼠在我家的一舉一動(dòng)，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)：通過(guò)具體事例，用生動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)感情。師：五、作業(yè)訓(xùn)練這只靈活、敏捷的小松鼠如果跑進(jìn)你家了，會(huì)發(fā)生什么趣呢？（模仿作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)）【板書(shū)】

22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

貯存冬糧

靈活、敏捷晾曬蘑菇

喜愛(ài)