硫和氮的氧化物第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)規(guī)定通過實(shí)驗(yàn)理解硫及其重要化合物的重要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響；活動與探究目的：討論減少向大氣中排放二氧化硫的方法。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)《硫和氮的氧化物》。第一學(xué)時重要由S、SO2及SO3三部分構(gòu)成。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬及其化合物，Si及Cl元素后來，元素化合物知識體系的進(jìn)一步完善。SO2是集氧化性、還原性于一身的酸性氧化物，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，有助于形成以化合價(jià)為根本的硫及其化合物的知識網(wǎng)絡(luò)，有助于鞏固和提高離子反映和氧化還原反映有關(guān)知識，并且本節(jié)內(nèi)容與日常生活、環(huán)境問題有親密關(guān)系，能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，為氮的氧化物的學(xué)習(xí)做了知識技能、思維辦法的鋪墊，使整節(jié)乃至整章知識系統(tǒng)化?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊教材中的地位與作用，以及新課標(biāo)中的規(guī)定，本節(jié)課重要要達(dá)成下列教學(xué)目的：知識與技能目的理解S及SO2的物理性質(zhì)和用途掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)及重點(diǎn)反映方程式

理解二氧化硫?qū)諝獾奈廴炯捌湮：?，提高環(huán)保意識過程與辦法目的

（1）以SO2的性質(zhì)為載體，以CO2性質(zhì)做為對比，訓(xùn)練學(xué)生對已有知識進(jìn)行綜合分析、歸納演繹的思維能力通過對實(shí)驗(yàn)的觀察與討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)會從實(shí)驗(yàn)中推導(dǎo)性質(zhì)的普通辦法情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

（1）通過對SO2的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩個方面認(rèn)識硫及其化合物給人類帶來的奉獻(xiàn)與危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證、全方面分析問題的辦法和態(tài)度。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會的責(zé)任感和使命感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：SO2的還原性和漂白性難點(diǎn)：SO2的還原性三、學(xué)生狀況分析通過了三個多月時間的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)略了物質(zhì)的分類、離子反映和氧化還原反映等知識，含有了基本的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，抽象和形象思維能力尚有很大的發(fā)展空間。學(xué)生對SO2并不陌生，金屬及其化合物、Si、Cl的學(xué)習(xí)也為學(xué)生打下了思維辦法的基礎(chǔ)，探索與體現(xiàn)的欲望較強(qiáng)烈；但鑒于金屬部分的大量計(jì)算，學(xué)生對非金屬部分的有關(guān)計(jì)算仍存在抵觸情緒；另外，隨著學(xué)到的元素化合物種類的增加，對學(xué)生的知識儲藏和綜合分析能力也是極大的考驗(yàn)。四、教學(xué)辦法本節(jié)課重要采用圖片展示法、實(shí)驗(yàn)演示法、分組討論法、對比分析法、歸納演繹法、圖表法、問題啟發(fā)法、解說法等教學(xué)辦法。展示對比性圖片，引出新課；演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分組討論并得出結(jié)論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)CO2性質(zhì)歸納演繹SO2性質(zhì)；結(jié)合圖表總結(jié)高中化學(xué)常見漂白性物質(zhì)等等。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】活動：大屏幕展示市場上通過SO2漂白的銀耳（純白）和未經(jīng)SO2漂白的銀耳（偏黃色）的兩張截然不同的圖片。提問：如果是你，你會選擇哪一種？生回答：比較白的。師小結(jié)：食物并不是顏色越白越健康，由于它極有可能是被一種物質(zhì)熏蒸漂白后的成果，這種物質(zhì)就是硫磺，而用來漂白的就是它的一種氧化物——SO2。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)S、SO2和SO3。【設(shè)計(jì)思路：通過生活中事物和涉及食品安全的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在引發(fā)學(xué)生思考的同時，增強(qiáng)學(xué)生的食品安全意識，達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目的】【新課學(xué)習(xí)】一、硫1.存在及物理性質(zhì)活動：請同窗們閱讀教材89頁和90頁并觀察圖片，并歸納總結(jié)S的存在和物理性質(zhì)？生回答：略（從存在分析其游離態(tài)和化合態(tài)，并結(jié)合生活中常見的蛋白質(zhì)和自然界中的化石燃料）師小結(jié)：有游離態(tài)和化合態(tài)兩種存在形式，并且是古代黑火藥的重要成分。【設(shè)計(jì)思路：通過閱讀教材，增強(qiáng)學(xué)生教材觀念，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識整合和歸納的能力】化學(xué)性質(zhì)活動：回想初中化學(xué)知識，S能夠發(fā)生什么反映及反映現(xiàn)象？ 生回答：略（S+O2==（點(diǎn)燃）==SO2，現(xiàn)象：在空氣中……在氧氣中……）師小結(jié)：可與非金屬單質(zhì)反映，也可與金屬單質(zhì)反映。師解說：Fe+S==（點(diǎn)燃）==FeS2Cu+S==（點(diǎn)燃）==Cu2S師小結(jié)：Fe、Cu為變價(jià)元素，遇弱氧化劑時，被氧化成低價(jià)化合物。【設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生已有知識的回想，溫故知新，并增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生愛好】二氧化硫1.物理性質(zhì)活動：同窗們對SO2都非常熟悉，誰來給大家總結(jié)一下它的物理性質(zhì)？生回答：略師小結(jié)：總結(jié)得比較全方面。但是還差一點(diǎn)！師演示：將集滿SO2的試管倒扣在水槽中，觀察現(xiàn)象；再滴入紫色石蕊試液，觀察溶液顏色變化，得出什么結(jié)論？生討論并回答：試管液面上升，闡明SO2易溶于水；溶液變紅，闡明SO2溶于水呈酸性，為酸性氧化物。師小結(jié)：SO2易溶于水，1體積水溶解40體積SO2?！驹O(shè)計(jì)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)SO2物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；并通過演示實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究和總結(jié)SO2的其它物理性質(zhì)】化學(xué)性質(zhì)酸性氧化物師引導(dǎo)：SO2溶于水呈酸性，與CO2均為酸性氧化物。請大家對比CO2，參考教材，總結(jié)SO2作為酸性氧化物能夠發(fā)生的反映？活動：分組討論并總結(jié)化學(xué)反映。生回答：與水：SO2+H2OH2SO3與堿：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O與堿性氧化物：SO2+CaO=CaSO3與某些鹽：SO2+Na2CO3=Na2SO3+CO2師小結(jié)：H2SO3為弱酸，容易分解成SO2和H2O，該反映為可逆反映。在相似條件下，既能向正反映方向進(jìn)行，同時又能向逆反映方向進(jìn)行的化學(xué)反映叫做可逆反映。2H2+O2==（點(diǎn)燃）==2H2O和2H2O==（電解）==2H2↑+O2↑與否互為可逆反映？生回答：不是，由于條件不同。師小結(jié)：由于SO2有毒性，此反映SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O慣用于實(shí)驗(yàn)室尾氣吸??；由于反映SO2+CaO=CaSO3中CaSO3含有還原性，極易發(fā)生反映2CaSO3+O2=2CaSO4，因此，SO2+CaO=CaSO3和2CaSO3+O2=2CaSO4兩個反映用于工業(yè)固硫?！驹O(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生對CO2性質(zhì)的回想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比法，歸納演繹出SO2的酸性氧化物的性質(zhì)；并通過強(qiáng)調(diào)與NaOH、CaO的反映，強(qiáng)調(diào)易考點(diǎn)；同時結(jié)合空氣污染現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和社會責(zé)任感】師引導(dǎo)：SO2中S元素化合價(jià)為+4價(jià)，既能升高到+6價(jià)，又能減少到O價(jià)乃至-2價(jià)，因此SO2都含有哪些性質(zhì)？生回答：氧化性和還原性?！驹O(shè)計(jì)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生對常見化合物中S元素化合價(jià)的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想，體會事物的兩面性】氧化性活動：播放視頻：SO2與H2S反映，你能觀察到什么現(xiàn)象？生回答：一段時間后，有黃色固體生成。師小結(jié)：SO2+2H2S=3S↓+2H2O，因此有黃色固體生成?！驹O(shè)計(jì)思路：通過大屏幕播放反映視頻，吸引學(xué)生愛好，引發(fā)學(xué)生的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力】還原性①與O2反映活動：請大家閱讀教材91頁，總結(jié)歸納SO2的還原性。生回答：SO2和O2在催化劑、加熱的條件下生成SO3,SO2被催化氧化成SO3。師小結(jié)：體現(xiàn)了SO2的還原性，生成的SO3可與水反映，SO3+H2O=H2SO4。②使酸性KMnO4溶液褪色活動：大屏幕播放SO2通入酸性KMnO4溶液的視頻。你會觀察到什么現(xiàn)象，得到什么結(jié)論？生回答：酸性KMnO4溶液紫色褪去。KMnO4是強(qiáng)氧化劑，含有強(qiáng)氧化性，能將還原性的SO2氧化，發(fā)生氧化還原反映，造成溶液顏色褪去。師小結(jié)：SO2遇強(qiáng)氧化性物質(zhì)體現(xiàn)其還原性。這一點(diǎn)可用來鑒別SO2和CO2。【設(shè)計(jì)思路：通過播放視頻，吸引學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，并體會由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)化學(xué)性質(zhì)的研究辦法】③使氯水（溴水、碘水）褪色活動：大屏幕演示SO2通入氯水的視頻。你會觀察到什么現(xiàn)象，結(jié)合氯水成分Cl2及其化合物知識，你會得到什么結(jié)論？生回答：氯水顏色褪去。氯水重要成分為Cl2,Cl2+SO2+2H2O=2HCl+H2SO4,生成的HCl和H2SO4均沒有顏色，因此觀察到溶液顏色褪去。師小結(jié)：溶液顏色褪去的同時，氯水、SO2均失去的漂白作用。SO2也可使溴水、碘水顏色褪去，均體現(xiàn)其還原性?！驹O(shè)計(jì)思路：通過播放視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一類物質(zhì)性質(zhì)的相似性，培養(yǎng)學(xué)生類比推理、歸納演繹的能力】漂白性①SO2的漂白性活動：取適量品紅溶液于試管中，通入SO2氣體，你會觀察到什么現(xiàn)象？如果將試管在酒精燈上加熱一段時間后，你又會觀察到什么現(xiàn)象？生回答：品紅溶液先褪色；加熱后恢復(fù)原來顏色。師小結(jié)：本節(jié)課開始，銀耳由于被SO2熏蒸而變白，闡明SO2含有漂白性；而加熱后溶液顏色恢復(fù)，闡明SO2的漂白性含有可逆性?！驹O(shè)計(jì)思路：通過演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真切的感受到其漂白性及其可逆性；并回歸到導(dǎo)課的問題，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識，達(dá)成學(xué)有所用的目的】②漂白性物質(zhì)歸納活動：請大家回想之前學(xué)過的其它含有漂白性的物質(zhì)，并討論歸納其漂白類型和原理。生回答：HClO、Na2O2、O3、活性炭等。師小結(jié)：這些漂白性物質(zhì)分為三類，接下來我們以表格的形式總結(jié)一下。漂白性物質(zhì)比較物質(zhì)HClO、H2O2、O3SO2活性炭原理將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)與有色物質(zhì)化合成無色物質(zhì)將有色物質(zhì)吸附在其表面實(shí)質(zhì)氧化還原反映（化學(xué)反映）化合反映（化學(xué)反映）物理吸附（物理變化）效果臨時性永久性范疇可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)（能使紫色石蕊試液先變紅再褪色）可漂白某些物質(zhì)（不能使紫色石蕊試液褪色，只能使其變色）可吸附某些有色物質(zhì)分子【設(shè)計(jì)思路：通過表格形式，總結(jié)常見漂白性物質(zhì)，清晰明了，便于學(xué)生記憶】三、三氧化硫活動：請大家閱讀教材91頁，對比SO2總結(jié)SO3有關(guān)化學(xué)反映。生回答：SO3+H2O=H2SO4師小結(jié)：SO3只有酸性氧化物的性質(zhì)，無還原性。四、SO2和CO2的鑒別辦法活動：請大家思考SO2和CO2的性質(zhì)，總結(jié)其鑒別辦法。生回答：聞氣味、通入品紅溶液、通入酸性KMnO4溶液、通入氯水（溴水、碘水）溶液。師小結(jié)：這些辦法均可用于鑒別兩者，但是澄清石灰水、紫色石蕊試液不能用于鑒別兩者。【設(shè)計(jì)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鑒別辦法，鞏固SO2的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)辦法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】【課堂反饋】1.有關(guān)SO2的下列說法不對的的是（）A.是無色無味的氣體B.易液化C.一定條件下能與O2反映D.含有氧化性和還原性E.水溶液含有強(qiáng)酸性F.能使品紅溶液褪色2.下列反映中通入的氣體只做氧化劑的是（）A．SO2通入H2S溶液中B.Cl2通入NaOH溶液C.SO2通入KOH溶液中D.H2S通入溴水中3.下列變化中不屬于化學(xué)變化的是（）A、SO2使品紅溶液褪色B、氯水使有色布條褪色C、活性炭使紅墨水褪色D、O3使某些染料褪色4.下列說法對的的是（）

A．SO2能使酸性KMnO4溶液快速褪色

B．能夠用澄清石灰水鑒別SO2和CO2

C．S粉在過量的純氧中燃燒能夠生成SO3

D．少量SO2通入濃的CaCl2溶液中能生成白色沉淀【設(shè)計(jì)思路：通過對SO2各項(xiàng)性質(zhì)的練習(xí)，鞏固深化本節(jié)課重難點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力】【板書設(shè)計(jì)】一、硫1.物理性質(zhì)2.化學(xué)性質(zhì)二、二氧化硫1.物理性質(zhì)2.化學(xué)