選舉風(fēng)波 說課稿

《選舉風(fēng)波》說課稿各位老師、同學(xué)；大家好，很高興今天能夠站在這里，今天我要講的是語文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的《選舉風(fēng)波》,我將從學(xué)生分析、教材分析、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析及課后反思這6個(gè)方面來說。一、學(xué)生分析該課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的新課堂中，他們已有一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課堂的學(xué)習(xí)是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課堂的主動(dòng)性相對(duì)較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也相應(yīng)具有一定的語文素養(yǎng)。二、教材分析《選舉風(fēng)波》這篇課文是語文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第三篇主體課文。這個(gè)單元由四篇小說組成，雖然四篇小說分別來自古今中外，但是作品中的豐富內(nèi)涵和向往美好的精神，都是一致的。《選舉風(fēng)波》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《男生賈里》。作者是秦文君。本文圍繞著一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開故事。主人公賈里成長(zhǎng)的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活，在挫折中成長(zhǎng)。小說情節(jié)并不復(fù)雜，寫的也是實(shí)實(shí)在在的中學(xué)生生活，刻畫了各具特色的一群中學(xué)生形象，他們既有正義感，又好沖動(dòng)，既熱情又有一定的理智，是一群真實(shí)可愛的當(dāng)代中學(xué)生，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，我在本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體為：1、知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)上讓學(xué)生識(shí)記并理解文中的生字生詞，掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言風(fēng)格；2、能力目標(biāo)；能力目標(biāo)上主要是培養(yǎng)學(xué)生分析小說中主要人物形象的能力、合作探究能力、口語表達(dá)能力，以及創(chuàng)新思維能力；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上，我希望通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極樂觀、不怕挫折的人生態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：由于這是一篇很好的價(jià)值觀教育文章，所以把體會(huì)主人公成長(zhǎng)中遇到的困難、挫折和對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生態(tài)度教育作為重點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。然而學(xué)生對(duì)作品、對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力須要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到，而非一篇文章就能完成，所以把對(duì)作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點(diǎn)。四、教法學(xué)法分析針對(duì)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神”，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際的能力”這些理論指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，使對(duì)話法和活動(dòng)法在課堂中得到充分體現(xiàn)，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個(gè)體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系，使多媒體的生動(dòng)、形象的特點(diǎn)吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。五、教學(xué)過程分析緊扣新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、文章特點(diǎn)及教法、學(xué)法的確立，該篇課文預(yù)備用兩課時(shí)來學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)，首先是讓學(xué)生用互助的形式解決字詞障礙，通過小組合作概括各部分大意，對(duì)小說進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述的方式感知小說的故事情節(jié)，最后通過選讀精彩段落，談原因的方式，在讀中認(rèn)識(shí)課文，體會(huì)輕松活潑、風(fēng)趣的語言風(fēng)格。另外，布置學(xué)生課外自由組合嘗試把課文改成課本劇，為第二課時(shí)的體驗(yàn)人物做準(zhǔn)備。在第二課時(shí)，主要是落實(shí)該課的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。首先，由學(xué)生對(duì)課文的感受談起，用“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”這句名言肯定學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生要讀出自己的感受，激勵(lì)他們?cè)谡n上暢所欲言，說自己的心里話?！昂玫拈_端是成功的一半”，在正式學(xué)習(xí)之前，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上各抒己見，說心里話，就營(yíng)造了一個(gè)平等和諧的氣氛，讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進(jìn)入課堂，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生與文本的親近。其次，讓學(xué)生在回顧小說中出現(xiàn)了哪些人物形象之后，讓學(xué)生假想人物從小說中走出來，自己會(huì)愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開了想象，教師以一個(gè)親切的話題，打開了學(xué)生的話匣子，幫助學(xué)生進(jìn)入人物的心靈世界，讓他們通過文字的理性分析，在閱讀實(shí)踐中有所思考，初步把握人物的特點(diǎn)，在學(xué)生與學(xué)生的交流過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)又有所提升，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。在該環(huán)節(jié)，教師主要是起穿針引線的作用，帶動(dòng)學(xué)生、放手學(xué)生自主閱讀、感悟，以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓他們與課本對(duì)話，組織、引導(dǎo)他們?cè)谧x讀說說中不知不覺把握人物，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生分析能力的目標(biāo)，又讓學(xué)生在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上了解了人物，無形中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。然后，檢驗(yàn)在第一課時(shí)上布置的作業(yè)的完成情況，讓學(xué)生結(jié)合課文，自由組合把文中的精彩片段改編成課本劇表演給大家看，堅(jiān)持以學(xué)生的活動(dòng)為主，通過這種方式，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)人物深處，同時(shí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，及聽說讀演能力，學(xué)生在仿真的情境中加深了對(duì)課文人物的感受和體驗(yàn)，是一種創(chuàng)造性的閱讀。最后，教師向?qū)W生贈(zèng)幾句激人上進(jìn)的話，勉勵(lì)他們勇敢地面對(duì)生活中的困難，勇敢地往前走，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。在作業(yè)方面，設(shè)置了以下內(nèi)容：第一，向?qū)W生推薦閱讀《男生賈里》一書，由于這篇課文時(shí)節(jié)選的，因而推薦學(xué)生在課下自己閱讀原書，并定期舉辦讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在交流會(huì)上讓學(xué)生們交流自己讀書的感受。第二，查閱有關(guān)法律法規(guī)，幫賈里通過法律途徑解決之前校園的噪音問題。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“掌握查找、引用資料的方法”，“積極發(fā)表自己的看法”，所以針對(duì)小說內(nèi)容，建議學(xué)生課后幫賈里查找相關(guān)法律資料，解決小說中出現(xiàn)的問題；同時(shí)，八年級(jí)學(xué)生在思想政治課上正學(xué)習(xí)著法律知識(shí)，這就能讓他們把語文與其它學(xué)科聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。六、課后反思兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動(dòng)占領(lǐng)課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，對(duì)人物的了解不斷深入，同時(shí)也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動(dòng)手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，積極面對(duì)人生，做生活的樂觀者。［板書設(shè)計(jì)］學(xué)生會(huì)選主席第一部分（開端）魯智勝拉選票魯艷青落選小帥哥當(dāng)選眾班委都不投售貨鋪噪音大提倡儀遷走它第二部分（發(fā)展）魯艷青敢負(fù)責(zé)售貨鋪被遷走賈里改變了認(rèn)識(shí)用小寶來呼吁選舉風(fēng)波售貨鋪有余波第三部分(高潮)搬遷砸傷林武翔魯賈二人被指責(zé)大作家明事理只言片語點(diǎn)迷津想辦好事也多磨武翔要開刀第四部分(結(jié)局）大