2024屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)必修2小專題三減數(shù)分裂和遺傳系譜圖的題型突破課件

小專題三減數(shù)分裂和遺傳系譜圖的題型突破題型一減數(shù)分裂與可遺傳變異的綜合1.減數(shù)分裂與基因突變。2.減數(shù)分裂與基因重組。(1)非同源染色體上非等位基因自由組合導(dǎo)致基因重組(自由組合定律)。(2)同源染色體非姐妹染色單體互換導(dǎo)致基因重組。3.減數(shù)分裂與染色體變異。4.XXY與XYY異常個(gè)體成因分析。(1)XXY成因。

(2)XYY成因：父方減數(shù)分裂Ⅱ異常，即減數(shù)分裂Ⅱ后期Y染色體著絲粒分裂后兩條Y染色單體共同進(jìn)入同一精細(xì)胞。

【針對(duì)訓(xùn)練】

1.(2021年河北高考)圖中①、②和③為三個(gè)精原細(xì)胞，①和②發(fā)生了染色體變異，③為正常細(xì)胞。②減數(shù)分裂時(shí)三條同源染色體中任意兩條正常分離，另一條隨機(jī)移向一極。不考慮其他變異，下列敘述錯(cuò)誤的是()A.①減數(shù)第一次分裂前期兩對(duì)同源染色體聯(lián)會(huì)B.②經(jīng)減數(shù)分裂形成的配子有一半正常C.③減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自由組合，最終產(chǎn)生4種基因型配子D.①和②的變異類型理論上均可以在減數(shù)分裂過程中通過光學(xué)顯微鏡觀察到

解析：分析題圖可知，①發(fā)生了染色體變異中的易位，在減數(shù)第一次分裂前期，兩對(duì)同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)，A正確。②中含有a基因的染色體多一條，A、a、a所在的三條同源染色體分離時(shí)任意兩條移向一極，另一條隨機(jī)移向一極，故只有第三條染色體移向的那極形成的配子有問題，因此②減數(shù)分裂形成的配子中有一半是正常的，B正確。③為正常細(xì)胞，減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，最終產(chǎn)生2種基因型的4個(gè)配子，C錯(cuò)誤。①和②分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，都是細(xì)胞水平的變異，理論上均可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到，D正確。答案：C

2.(2021年遼寧高考)基因型為AaBb的雄性果蠅，體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，一對(duì)同源染色體在染色體復(fù)制后彼此配對(duì)，非姐妹染色單體進(jìn)行了交換，結(jié)果如下圖所示。該精原細(xì)胞此次有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，均進(jìn)入減數(shù)分裂，若此過程中未發(fā)生任何變異，則減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中，基因組成為AAbb的細(xì)胞所占的比例是()A.1/2B.1/4C.1/8D.1/16

解析：由圖可知，該精原細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的基因型分別是AaBB、Aabb或AaBb、AaBb，該精原細(xì)胞此次有絲分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞，均進(jìn)入減數(shù)分裂。由分析可知，當(dāng)兩個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaBB、Aabb時(shí)，只有Aabb減數(shù)第一次分裂可產(chǎn)生基因組成為AAbb的細(xì)胞，比例為1/2×1/2＝1/4。當(dāng)兩個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaBb、AaBb時(shí)，減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生基因組成為AAbb的細(xì)胞所占比例為1/4。綜上所述，無論該精原細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型屬于哪種情況，它們進(jìn)入減數(shù)分裂后，產(chǎn)生的基因組成為AAbb的次級(jí)精母細(xì)胞所占的比例均為1/4，B正確，A、C、D錯(cuò)誤。答案：B題型二以遺傳系譜圖為載體，考查性狀遺傳方式的判斷和概率的計(jì)算

1.“四步法”分析遺傳系譜圖。2.遺傳系譜圖的特殊分析。

(1)對(duì)于遺傳系譜圖中個(gè)體基因型的分析，不但要看其同胞兄弟姐妹的表型，還要“瞻前顧后”，即兼顧其親、子代的表型。(2)不能判斷的遺傳病遺傳方式。

①分析隱性遺傳病，如果女性患者的父親和兒子全是患者，只能說明最可能是伴X染色體遺傳，但不一定是，也可能是常染色體遺傳。

②同理，顯性遺傳病中，如果男性患者的母親和女兒是患者，說明最可能是伴X染色體遺傳，但也可能是常染色體遺傳。

(3)系譜圖的特殊判定：若世代連續(xù)遺傳，一般為顯性，反之為隱性；若男女患病率相差很大，一般為伴性遺傳，反之為常染色體遺傳。3.關(guān)于“患病男孩”與“男孩患病”的概率計(jì)算。

(1)常染色體遺傳：如果控制某遺傳病的基因位于常染色體上，由于常染色體與性染色體是自由組合的，在計(jì)算“患病男孩”與“男孩患病”的概率時(shí)遵循以下規(guī)則：患病男孩的概率＝患病孩子的概率×1/2；男孩患病的概率＝患病孩子的概率。

(2)伴性遺傳：如果控制某遺傳病的基因位于性染色體上，由于該性狀與性別聯(lián)系在一起，所以在計(jì)算“患病男孩”與“男孩患病”的概率時(shí)遵循伴性遺傳的特點(diǎn)，即從雙親基因型推出后代的患病情況，然后再遵循以下規(guī)則：患病男孩的概率＝患病男孩在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率＝后代男孩中患病的概率。4.遺傳系譜圖中特殊的遺傳現(xiàn)象。(1)遺傳系譜圖與電泳圖譜問題。

電泳是利用帶電分子或離子所帶電荷或相對(duì)分子質(zhì)量不同，在電場(chǎng)中移動(dòng)距離(或速度)不同的原理分離分子或離子的方法，如等位基因A與a，經(jīng)限制酶切開后，由于相關(guān)片段相對(duì)分子質(zhì)量等差異，在電場(chǎng)中移動(dòng)距離不同，從而使兩種基因得以分離。用該方法可對(duì)隱性遺傳病患者所在的家系中表現(xiàn)正常的人員進(jìn)行檢測(cè)，以確定是否攜帶有致病基因，從而為預(yù)防該遺傳病的再次發(fā)生提供理論指導(dǎo)。

(2)遺傳系譜圖中兩對(duì)等位基因共同控制一種遺傳病問題。 遺傳系譜圖中兩對(duì)等位基因共同控制一種遺傳病的問題是高考命題的熱點(diǎn)。對(duì)于此類問題，利用常規(guī)的方法無法準(zhǔn)確判斷遺傳方式。只能結(jié)合自由組合定律中兩對(duì)等位基因控制一對(duì)相對(duì)性狀(正常與患病)的實(shí)例進(jìn)行分析?！踞槍?duì)訓(xùn)練】3.(2022年湖北高考)如圖為某單基因遺傳病的家系圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是()A.該遺傳病可能存在多種遺傳方式B.若Ⅰ-2為純合子，則Ⅲ-3是雜合子C.若Ⅲ-2為純合子，可推測(cè)Ⅱ-5為雜合子D.若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個(gè)孩子，其患病的概率為1/2

解析：該病可能為常染色體隱性遺傳病或常染色體顯性遺傳病，A正確。若Ⅰ-2為純合子，則為常染色體顯性遺傳病，則Ⅲ-3是雜合子，B正確。若Ⅲ-2為純合子，則為常染色體隱性遺傳病，無法推測(cè)Ⅱ-5為雜合子，C錯(cuò)誤。假設(shè)該病由A/a基因控制，若為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-2為aa，Ⅱ-3為Aa，再生一個(gè)孩子，其患病的概率為1/2；若為常染色體隱性遺傳病，Ⅱ-2為Aa，Ⅱ?yàn)?aa，再生一個(gè)孩子，其患病的概率為1/2，D正確。答案：C4.(2021年北京高考)下圖為某遺傳病的家系圖，已知致病基因位于X染色體。對(duì)該家系分析正確的是()

A.此病為隱性遺傳病

B.Ⅲ-1和Ⅲ-4可能攜帶該致病基因

C.Ⅱ-3再生兒子必為患者

D.Ⅱ-7不會(huì)向后代傳遞該致病基因

解析：據(jù)圖分析，Ⅱ-1正常，Ⅱ-2患病，且有患病的女兒Ⅲ-3，已知該病的致病基因位于X染色體上，故該病應(yīng)為顯性遺傳病(若為隱性遺傳病，則Ⅱ-1正常，后代女兒不可能患病)，A錯(cuò)誤。設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a，該病為伴X顯性遺傳病，Ⅲ-1和Ⅲ-4正常，故Ⅲ-1和Ⅲ-4基因型為XaXa

，不攜帶該病的致病基因，B錯(cuò)誤。Ⅱ-3患病，但有正常女兒Ⅲ