從班級保姆到專家-做一個有心班主任

從“班級保姆”到班級管理專家——做一個有“心”的班主任中小學德育研究系列講座之一2021/5/91問題：1.扁鵲的一家人都是干什么的？2.扁鵲的兄弟叫什么名字？2021/5/92扁鵲三兄弟醫(yī)學水平的三境界看“病”特點醫(yī)學境界扁鵲治大病、治難病。治病扁鵲二哥抓生病苗頭、讓小病不會變成大病。防病扁鵲大哥提高自身的抵御疾病的能力。讓人不生病2021/5/93班級管理的三境界特點目標境界班級保姆強調(diào)“一個好班主任就是一個好班級”。問題的解決人治專業(yè)管理主張“讓學校及班級規(guī)章制度來管理班級”。責任的分擔制度治班級領袖崇尚“不教而教，不管而管”。自我的新生文化治2021/5/94一、從“班級保姆”到專家的前提：深入理解你的“新生代”學生2021/5/95他們雖然年輕——但不可小瞧！2021/5/96對于新環(huán)境，他們有良好的適應能力2021/5/97

他們對新事物充滿好奇，這使他們時刻處于最佳學習狀態(tài)！2021/5/98

他們從小就懂得去如何競爭！2021/5/99他們交友廣泛…2021/5/910他們從小就有很多需求……2021/5/911他們懂得享受生活……2021/5/912他們瘋狂

的學習……2021/5/913他

們

少

年

老

成

…

…2021/5/914他們從小就樹立自己的風格和文化2021/5/915他們敢于探索……2021/5/916他們對未知事物充滿好奇！2021/5/917

他們勇于挑戰(zhàn)新的高度！2021/5/918他們根本不按常理辦事2021/5/919他們情感成熟2021/5/920他們同樣善于結交各種朋友2021/5/921他們對未經(jīng)歷的事也表現(xiàn)的從容不迫2021/5/922他們善用一切可利用的資源2021/5/923他們也懂得知足常樂2021/5/924他們敢于挑戰(zhàn)權威2021/5/925他們毫不掩飾自我2021/5/926他們從不畏懼對手的強大2021/5/927他們從不在乎別人2021/5/928他們喜歡做自己想做的事情！2021/5/929他們善于模仿2021/5/930他們懂得彼此依靠2021/5/931他們相互欣賞2021/5/932他們喜歡親近大自然2021/5/933他們的欲望往往超過我們的想象2021/5/934班主任們：你準備好如何“管理”這樣的“徒弟”了嗎？2021/5/935候選人A：

篤信巫醫(yī)和占卜家

有兩個情婦

有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒候選人B：

曾經(jīng)兩次被趕出辦公室

每天要睡到中午才肯起床

讀大學時曾吸食鴉片

每晚都要喝一夸脫的白蘭地候選人C：

曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄

保持著素食的傳統(tǒng)

從不吸煙，只偶爾來點啤酒

年輕時沒有做過什么違法的事情候選人A：富蘭克林·D·羅斯福候選人B：溫斯頓·丘吉爾候選人C：阿道夫·希特勒2021/5/936學生是什么？

學生是以學習為主要任務的人；學生是發(fā)展中的人；學生是獨立的個體，是有差異的人；學生的發(fā)展是不定型的。2021/5/937二、從“班級保姆”到專家的關鍵：實踐有“心”班主任的步驟與策略2021/5/9382021/5/939有“心”的意味1.直覺思維與邏輯思維的結合2.感性的人與理性的人的結合2021/5/940（一）從“班級保姆”到專家：做一個富于感性的人2021/5/9411.用心的班主任2021/5/942用心的策略：◆

首因效應◆斷臂維納斯效應◆金庸效應2021/5/9432.“共同遭遇者”的班主任2021/5/944共同遭遇的意味：◆體味“同學”的新意◆實踐從“管”到“理”的轉變2021/5/9453.用情的班主任2021/5/946用情的真諦：◆讓管理插上感情的翅膀◆讓班級煥發(fā)生命的活力2021/5/947（二）從“班級保姆”到專家：

做一個充滿理性的人2021/5/9481.反思的班主任2021/5/949波斯納提出的教師成長公式：

成長＝經(jīng)驗＋反思他進一步指出：

沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。2021/5/9502.對話的班主任2021/5/9513.創(chuàng)新的班主任2021/5/952實現(xiàn)創(chuàng)新的前提：◆

破除定勢思維◆打破“囚徒困境”思維◆走出“跳蚤人生”思維2021/5/9534.“育”的班主任2021/5/954（三）從“班級保姆”到專家：

做一個感性與理性相結合的人2021/5/9551.“道”的班主任“術”：權術與教術、管術2021/5/956“道”的基本內(nèi)涵：◆

追求管理的道德◆遵循管理的道理◆善于啟發(fā)引導2021/5/9572.專業(yè)的班主任2021/5/958專業(yè)職業(yè)

工作實踐以專門知識和專門技術為基礎工作實踐以經(jīng)驗和技巧為基礎

工作過程需要心智和判斷力工作過程以重復操作為特征

工作需要自主權工作需要服從指揮

因此，專業(yè)工作者需要接受高等教育，學習高深學問和專門知識因此，一般從業(yè)人員通過學徒培訓即可

工作需要不斷更新知識、掌握新工具方法工作中日益熟練和靈巧

從業(yè)資格不易獲得從業(yè)資格容易獲得

服務社會謀生手段

2021/5/9593.專家的班主任2021/5/960專家的班主任判斷標準：◆

有自己的研究領域◆對問題有自己的看法◆能寫出“書”來2021/5/961三、從“班級保姆”到專家的實現(xiàn)：

實踐TRY哲學2021/5/962TRY哲學TRY1=嘗試

TRY2=努力成功=TRY1+TRY2=嘗試+努力2021/5/963

通訊地址：上海華東師大教管系郵政編碼：200062

聯(lián)系電話-MAIL：hdf8866@163.com謝謝大家?。?021/5/964學習動物精神11、機智應變的猴子：工作的流程有時往往是一成不變的，新人的優(yōu)勢在于不了解既有的做法，而能創(chuàng)造出新的創(chuàng)意與點子。一味地接受工作的交付