大班科學《按規(guī)律排序》

按規(guī)律排序（數(shù)學）大班科學活動大班幼兒對排序處于探索狀態(tài)，他們常常會在游戲時很有興趣按顏色和形狀，有規(guī)律的用間隔排序的方法串木珠、搭積木，為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以統(tǒng)和整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的認識提升到新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，設(shè)計本次活動。本次活動選自于湖南省《多元整合幼兒園活動資源包》大班科學領(lǐng)域。一、設(shè)計思路2、認知目標：

鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的不同規(guī)律，并大膽的進行創(chuàng)編活動。1、情感目標：

幼兒通過觀察、操作，感受參與數(shù)學活動的樂趣。3、技能目標：

通過幼兒動手操作，提高幼兒的判斷、推理能力及創(chuàng)造能力。二、活動目標

重點：探索發(fā)現(xiàn)物體按不同規(guī)律排序的方法，并

創(chuàng)造出美麗的有規(guī)律的圖案。難點：能找出物體中隱含的簡單規(guī)律，形成自己

獨有的數(shù)學規(guī)律的體驗。

三、教學重難點

1、幼兒經(jīng)驗準備：

能按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按物體的顏色、長短、寬窄、高矮規(guī)律的排序等。2、物質(zhì)準備：音樂棋子盒四、活動準備：3、場地準備：小朋友圍坐成半圓形桌子在小朋友后面擺成品字形我采用的教法是：

游戲激趣法直觀演示法動手操作法引導(dǎo)探究法幼兒采用的學法是：

觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法自主摸索法合作交流法五、教法學法小朋友，老師給你們準備了一段好聽的音樂，請小朋友和老師隨音樂一起動起來吧。六、活動流程（一）談話導(dǎo)入，感知規(guī)律，激發(fā)幼兒興趣小結(jié)：小朋友你們做得真棒（二）引導(dǎo)探究，認識規(guī)律1:幼兒觀察：老師隨音樂做有規(guī)律的動作讓孩子說出老師的動作（不斷重復(fù)拍手拍腿的動作）2：幼兒模仿老師動作師說：老師要把剛剛做的動作畫出來，用紅色的棋子表示拍手，綠色的棋子表示拍腿。3、與幼兒探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師引導(dǎo)用棋子示范畫出發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的動作并為規(guī)律取名；AB規(guī)律4：請小朋友再仔細觀察，老師做的動作有什么變化？與幼兒一起用動作感知發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律。

師說：我們一起把它畫出來，用紅色的棋子表示拍手，用綠色的棋子表示拍腿。老師示范做動作，小朋友觀察（回答：拍手拍腿拍腿）5、幼兒模仿老師做的不同規(guī)律的動作6、老師示范用棋子畫出發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律動作并為規(guī)律名；ABB規(guī)律（三）運用棋子，表現(xiàn)規(guī)律幼兒自主的動手操作：聽音樂按指令用用自己喜歡的棋子畫出有規(guī)律的項鏈，老師巡回指導(dǎo)。（四）鞏固應(yīng)用，創(chuàng)編規(guī)律AAB規(guī)律AABB規(guī)律

ABC規(guī)律..........孩子自由操作棋子進行不同規(guī)律的創(chuàng)編，在老師引導(dǎo)下與同伴分享自己創(chuàng)編規(guī)律

（五）整體回顧，拓展規(guī)律手指游戲：串糖葫蘆老師邊念兒歌邊示范，孩子觀察：說一說，老師串了什么規(guī)律的糖葫蘆手指游戲兒歌冰糖葫蘆圓又圓，吃到嘴里甜又甜，小朋友們串起來，

串呀串呀串呀串..........老師孩子一起串有規(guī)律的糖葫蘆延伸一：親子游戲互動：串糖葫蘆延伸二：找一找生活中的有規(guī)律的排序延伸三：美工活動：我的項鏈七、活動延伸

在活動中，我采用談話導(dǎo)入，運用音樂節(jié)奏模仿和棋子操作，讓幼兒親歷規(guī)律探索的過程，在玩中學，學中玩，形成獨有的數(shù)學規(guī)律的體驗，提高發(fā)現(xiàn)和概括數(shù)學規(guī)律的能力，使幼兒達到認知與能力和諧共進，情感與體驗共同提高的教學效