《美麗的顏色》導(dǎo)學(xué)案

《美麗的顏色》導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

陋（）室蒙（）童風(fēng)靡（）恬（）靜

2、解釋下列詞語。

本文1）風(fēng)靡：（2）涉獵：（3）作詮釋：

3、了解作者及文體特點(diǎn)。

本文作者，著名。本文體裁，是。本文的線索是。

4、回顧性閱讀《陋室銘》完成下列題目。

本文1）本文表現(xiàn)了作者的高尚情操；表達(dá)了作者的決心；流露出作者的心境。

本文2）本文的線索是什么？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫“陋室”還是“德馨”？

本文3）本文開頭運(yùn)用的手法，引出“”的由來，點(diǎn)明“”的特點(diǎn)，用“”一詞寫出陋室給人的整體感受，同時(shí)點(diǎn)明全文的。

二、自主學(xué)習(xí)

1、本文寫了愛因斯坦的哪些事情？用簡短的語句加以概括。

2、愛因斯坦是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)詞或一句話概括其特點(diǎn)。

3、本文寫了愛因斯坦的哪些事情？試用一個(gè)詞或一句話概括其特點(diǎn)。

4、愛因斯坦為什么會(huì)拒絕對(duì)英、法的訪問？表現(xiàn)了他具有什么樣的品質(zhì)？

5、愛因斯坦的成就超過了他的老師嗎？他是怎樣看待自己的老師的？表現(xiàn)了他具有什么樣的品質(zhì)？

6、“不要……而要……不要……而要……不要……而要……”句式有何特點(diǎn)？仿寫一句。

7、“我常常分出什么是最重要的?！敝小胺帧笔鞘裁匆馑?？“最重要”指什么？

8、“我未成名，你已逝世！”這句詩表達(dá)了作者什么樣的感情？“未成名”和“已逝世”分別指代什么？

9、“天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”中“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”指什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

10、“什么叫做虛心？”“就是把耳朵睜開，切勿閉塞了自己的聽覺?！边@句話用的是什么修辭手法？作用是什么？表現(xiàn)了聞一多先生什么樣的品質(zhì)？

11、“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了不一定做，我是做了不一定說?！本涫缴嫌泻翁攸c(diǎn)？仿寫一句。這句話從哪兩個(gè)方面來對(duì)比以上兩種人的不同之處？表現(xiàn)了聞一多先生什么樣的品質(zhì)？文中還有哪些語句與這句話相照應(yīng)？哪些詞語可以用來形容這兩種人的行為特點(diǎn)？

理解本文作者對(duì)“美麗的顏色”的深刻體悟和所蘊(yùn)含的人生哲理；

本文作者，是法國物理學(xué)家，獲1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。本文節(jié)選自，體裁是。這類文章在說明過程中，說明的主體既不是抽象的概念，也不是具體的事物，而是論證的。

本文節(jié)選自《居里夫人傳》，請(qǐng)用簡要的語言概述居里夫婦放棄提煉純鐳的方法為人類做出的貢獻(xiàn)。

本文本文記敘了居里夫婦在棚屋中用四年的艱苦勞動(dòng)提煉出鐳的事，請(qǐng)用簡明的語言概括提煉的過程。

本文文中寫到“四年如一日”、“每天親自攪拌鍋里沸騰的瀝青鈾礦的煉液”，試從文中找出與之相照應(yīng)的句子，并體會(huì)這樣寫的作用。

本文一）研讀第一段——居里夫婦放棄提煉純鐳的方法而與世人一起分享鐳的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)椤八裏o私地要把自己的整個(gè)生命全部獻(xiàn)給科學(xué)”。那么，“全部獻(xiàn)給科學(xué)”具體體現(xiàn)在哪些方面？作者是如何表現(xiàn)這一點(diǎn)的？試舉例說明。

本文二）研讀第三段——居里夫婦提煉純鐳的過程極其艱辛，作者是如何表現(xiàn)這一點(diǎn)的？試概括提煉出幾個(gè)方面，并結(jié)合具體語句進(jìn)行賞析。

本文三）研讀第四段——作者說“鐳的發(fā)現(xiàn)者既是科學(xué)家，也是詩人”，試說說你對(duì)這句話的理解。

本文一）閱讀《跨越百年的美麗》這篇散文，回答問題。

在居里夫人之前，也有不少科學(xué)家研究放射性，并對(duì)這一概念提出種種猜測(cè)，但是只有居里夫人聰明地猜測(cè)了“放射線并不僅僅存在于礦物中，而是存在于礦石中”。其依據(jù)是當(dāng)時(shí)她沒有錢買來當(dāng)時(shí)就已昂貴的瀝青鈾礦，只好利用不要錢的松脂瀝青礦渣進(jìn)行提煉。幸運(yùn)的是她最終在1898年7月發(fā)現(xiàn)了元素鐳，于是在當(dāng)年7月18日將這一發(fā)現(xiàn)呈報(bào)給法國科學(xué)院并確定鐳的存在。當(dāng)時(shí)她寫道：“這是我最美麗的發(fā)現(xiàn)，它是我用了幾乎全部的智慧、全部的信念與期待?！绷硗庥捎诰永锓蛉说倪@一發(fā)現(xiàn)，她成了世界上第一個(gè)獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)不僅給科學(xué)帶來了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)，也給人類帶來了歷史的貢獻(xiàn)。它使人們更加清楚地了解了生命的奧秘及存在的形式。不僅如此，也因?yàn)橛辛司永锓蛉说倪@一發(fā)現(xiàn)，才給那些孜孜不倦地追求知識(shí)的人們以無窮的力量和信念。居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)不僅屬于法國，也屬于全人類。

本文是篇人物傳記，這種文體的特點(diǎn)是：重在展現(xiàn)人物的主要生活經(jīng)歷，再現(xiàn)他獲得重要成就的精彩瞬間，從這一角度講，本文與其他的人物傳記沒有太大的區(qū)別。但本文卻讓讀者覺得與眾不同，作者沒有過多地描寫主人公取得成就的經(jīng)過，而是大量描寫了居里夫婦的工作環(huán)境，讓我們看到了物理科學(xué)家的真實(shí)風(fēng)貌。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用文中一句話總結(jié)出居里夫婦的主要工作經(jīng)歷。并用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括居里夫婦的性格特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“獻(xiàn)身科學(xué)，無私奉獻(xiàn)”部分，居里夫婦的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用原文回答。并體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)居里夫人無比敬佩之情。并思考作者在記述這些段落時(shí)所運(yùn)用的描寫方法及其作用是什么？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“艱苦奮斗，執(zhí)著追求”部分，劃出體現(xiàn)居里夫婦工作環(huán)境惡劣的詞語和句子。想一想作者這樣寫的目的是什么？并體會(huì)作者用詞的精妙。并體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)居里夫人無比敬佩之情。并思考作者在記述這些段落時(shí)所運(yùn)用的描寫方法及其作用是什么？并畫出每段的中心句。體會(huì)作者用詞的精妙。

本文是一篇人物傳記，這種文體以人物為中心，一般要寫人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等。本文也寫了一些人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語段并體會(huì)其作用。并思考作者在記述這些段落時(shí)所運(yùn)用的描寫方法及其作用是什么？并畫出每段的中心句。體會(huì)作者用詞的精妙。

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

本文培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

情感目標(biāo)：感受小興安嶺的四季美景，體會(huì)作者對(duì)大自然和祖國山河的熱愛之情。

理解課文，了解小興安嶺四季的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子；夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了；冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。今天，我們要學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。（板書課題）齊讀課題。

自由讀課文，思考：小興安嶺給你留下了什么印象？并回答老師的問題。

結(jié)合課文內(nèi)容說說小興安嶺給你的印象。（樹木多，物產(chǎn)豐富……）

說說課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄋ募镜捻樞颍┓謩e寫了什么內(nèi)容？

春天：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子；小溪淙淙地流著；小鹿在溪邊散步；原木像艦隊(duì)一樣隨流而下。

夏天：樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空；早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里；太陽出來了千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上；草地上盛開著各種各樣的野花。

秋天：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了；秋風(fēng)吹來落葉在林間飛舞；這時(shí)候森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳以及人參等名貴藥材。

冬天：雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪；地上的雪厚厚的，又松又軟常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。

小結(jié)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園也是一座巨大的寶庫，讓我們下節(jié)課細(xì)細(xì)品味吧！

本文1）指名讀春季部分。思考：春季的小興安嶺有什么特點(diǎn)？找出有關(guān)詞語讀一讀。板書：抽出新枝長出嫩葉溪水淙淙原木像艦隊(duì)一樣漂流而下小鹿在溪邊散步等詞語。體會(huì)樹木多、枝葉茂盛、溪水清的特點(diǎn)。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《美麗的顏色》。（板書：美麗的）

一個(gè)“美麗的”就足以表達(dá)出這篇課文的美了，我們一起來讀一讀吧！

同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了嗎？誰來試著讀一讀這篇課文？

同學(xué)們讀得真流利！老師相信你們一定也能把課文內(nèi)容了解得很清楚。下面老師要考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钜惶睢?/p>

同學(xué)們真棒！看來大家已經(jīng)基本了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說這篇課文主要講了什么。

作者在文中不僅寫了“美麗的顏色”，還寫了“美麗的”什么？請(qǐng)大家從文中找一找。

作者在文中寫了居里夫人提煉鐳的過程，那么課文哪些段落寫了居里夫人的這一工作過程呢？（2——6）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下這些段落，看看居里夫人在這一過程中表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)。

這些詞語都是描寫居里夫人的美好品質(zhì)的，那么這些詞語能否顛倒順序呢？為什么？

可見這些詞語之間也有一定的關(guān)聯(lián)和順序。那么這些詞語能調(diào)換順序嗎？為什么？

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x出居里夫人的這種美好品質(zhì)。

誰來試著讀一讀？聽一聽你們讀得怎樣？評(píng)一評(píng)誰讀得好？為什么？

老師也來試著讀一讀。（老師讀得真好！把居里夫人的美好品質(zhì)都讀出來了。）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀這些段落，看誰讀得最好！

同學(xué)們讀得真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽一下課文的其他段落，看看作者除了寫居里夫人提煉鐳的過程外還寫了什么內(nèi)容。

那么這些段落主要寫了什么呢？（板書：美麗的心情）請(qǐng)大家再試著讀讀這些段落，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？（板書：自豪、激動(dòng)）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡痪湓捀爬ㄒ幌伦髡弋?dāng)時(shí)的心情是怎樣的。（板書：極端疲勞已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)。）極端是什么意思？已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)說明了什么？為什么作者會(huì)感到極端疲勞已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)了呢？請(qǐng)大家從文中找一找。

誰來說說？（板書：發(fā)現(xiàn)鐳、發(fā)現(xiàn)釙）可見居里夫人在極端疲勞的情況下發(fā)現(xiàn)了鐳和釙這兩種元素，這是一件多么令人高興和自豪的事情??！請(qǐng)大家再試著讀一讀這些段落，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？（板書：極端疲勞已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)。）這句話應(yīng)該怎樣讀呢？（齊讀）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，居里夫人在極端疲勞的情況下發(fā)現(xiàn)鐳和釙這兩種元素后，她是怎樣做的呢？（板書：急忙）她為什么要這樣做呢？（板書：沒有申請(qǐng)專利）如果居里夫人申請(qǐng)了專利，她將會(huì)成為百萬富翁，可她卻沒有這樣做，因?yàn)樗J(rèn)為科學(xué)是全人類的財(cái)富。這足以表現(xiàn)出她對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)的精神。請(qǐng)大家再試著讀一讀這些段落，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。

讀懂文章，了解居里夫婦的工作環(huán)境及工作艱辛，感受他們執(zhí)著追求科學(xué)事業(yè)的精神。

教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)模式。

同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣？“鐳”是什么顏色的？“釙”是什么顏色的？“鈽”是什么顏色的？“錒”是什么顏色的？看來同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)字的讀音很熟悉，但不知道它們的顏色，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章《美麗的顏色》，讓我們來看看這四種元素的顏色及它們的相關(guān)知識(shí)。（板書：美麗的顏色）

學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞，查字典注音并解釋詞語含義。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的好習(xí)慣。學(xué)生自己完成，然后小組交流，派代表全班交流。教師投影常見和不常見的生字詞及四字詞并全班校正讀音。抽幾個(gè)學(xué)生讀生字詞。學(xué)生再讀課文，了解課文內(nèi)容，感知全文大意?？烧?qǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。（板書：復(fù)述故事）教師可引導(dǎo)：居里夫婦干什么工作？（提煉鐳）這項(xiàng)工作是在什么環(huán)境中進(jìn)行的？（陰暗潮濕的破棚子）他們是如何工作的？（輪流用大鍋提煉礦石）提煉的成果是什么？（一克鐳試驗(yàn)管）放射線是如何發(fā)現(xiàn)的？（發(fā)現(xiàn)瀝青礦渣在人眼中閃爍）這項(xiàng)工作的難度和壓力是很大的，居里夫婦的工作是十分艱辛的，我們可用那些詞來形容他們工作的艱辛？（板書：工作艱辛）教師再問：居里夫婦在這樣艱苦的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種元素，他們對(duì)科學(xué)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，你能用一句話來贊美他們嗎？（板書：巨大貢獻(xiàn)）教師小結(jié)：居里夫婦為了科學(xué)事業(yè)，在極其簡陋的工作環(huán)境中進(jìn)行著日復(fù)一日的研究工作，盡管工作是那么的艱辛，但是他們?nèi)匀粵]有放棄，終于在1898年從大量的瀝青礦渣中提煉出了鐳和釙兩種元素，為科學(xué)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們可引用名言“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”來形容這一事件。（板書：天將降大任于斯人也）

學(xué)生速讀課文，找出自己認(rèn)為寫得生動(dòng)形象的句子或段落并加以體會(huì)。（板書：生動(dòng)形象的句子或段落）學(xué)生分組討論交流并在全班交流自己的看法。教師也可投影一些句子或段落并讓學(xué)生加以體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。學(xué)生再讀課文，思考并討論：本文的語言特點(diǎn)是什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)并明確：本文的語言生動(dòng)形象傳神，多使用比喻的修辭手法。（板書：生動(dòng)形象傳神多用比喻）學(xué)生個(gè)別朗讀課文并要求學(xué)生說出哪些句子寫得好并說出理由。（板書：個(gè)別朗讀并說出理由）教師可讓學(xué)生互評(píng)并加以指導(dǎo)。（板書：互評(píng)并指導(dǎo)）學(xué)生再讀課文體會(huì)語言的魅力并做好讀書筆記。（板書：讀書筆記）教師小結(jié)：本文的語言生動(dòng)傳神形象多用比喻的修辭手法來描寫人物的活動(dòng)和心理感受等，使讀者有一種身臨其境的感覺。同時(shí)作者也注意了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（板書：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性）這種良好的語言習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也應(yīng)該注意語言的生動(dòng)形象傳神準(zhǔn)確嚴(yán)密等。（板書：注意語言習(xí)慣）學(xué)生分組齊讀課文并體會(huì)語言的妙處。（板書：分組齊讀體會(huì)妙處）

研讀課文，探究文章主題，感悟居里夫人的科學(xué)精神、生活態(tài)度和人生觀。

探究文章主題，感悟居里夫人的科學(xué)精神、生活態(tài)度和人生觀。

居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她一生都致力于放射性元素的研究。她的成就不僅為科學(xué)界所矚目，更為廣大人民群眾所熟知。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于居里夫人的文章，《美麗的顏色》。讓我們一起探索這位偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界，感受她那堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求以及無私的奉獻(xiàn)。

課堂氣氛要活躍，可設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著問題去讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，邊讀邊思考，概括文章大意。

教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章主題，并用自己的話概括出文章的主題思想。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文章主題的理解和認(rèn)識(shí)。

推薦學(xué)生閱讀《居里夫人傳》等書籍。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫做《美麗的顏色》。

在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們先來欣賞一下這美麗的顏色吧。

打開課本，找到《美麗的顏色》這篇課文，翻到第一頁，開始閱讀。

劃出文中不理解的詞語，可以向老師或同學(xué)提問。

標(biāo)出文中描述美麗的顏色的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。

同學(xué)們讀完課文后，我們來檢查一下大家的自學(xué)情況。

讓我們先來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相學(xué)習(xí)。

小組學(xué)習(xí)完成后，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來朗讀課文，并檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音和意義，那么讓我們一起來深入理解一下課文的內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)“美麗的顏色”的句子，并說明理由。

同學(xué)們找出了這么多句子，那么讓我們一起來分析一下這些句子表達(dá)了什么情感和效果。

通過這些句子的分析，我們可以看出作者對(duì)“美麗的顏色”有著怎樣的情感和態(tài)度。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者為什么會(huì)有這樣的情感和態(tài)度呢？

除了作者對(duì)“美麗的顏色”的情感和態(tài)度之外，我們還可以從課文中了解到一些關(guān)于居里夫人的信息。例如她的性格特點(diǎn)、工作態(tài)度等等。這些信息對(duì)我們理解課文有很大的幫助。

通過以上分析，我們可以得出以下這篇課文通過描述居里夫人研究放射性元素的過程和發(fā)現(xiàn)鐳的情況，表達(dá)了她對(duì)科學(xué)研究的熱愛和對(duì)科學(xué)成果的自豪之情。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究需要付出艱辛的努力和堅(jiān)持不懈的精神。這些內(nèi)容與“美麗的顏色”這個(gè)主題緊密相連，因此可以認(rèn)為這是一篇很好的范文。

讓我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同學(xué)們可以互相提問或者進(jìn)行小組討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

關(guān)于作者：杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代詩人，與李商隱并稱“小李杜”。晚年居住在長安城南的別墅中，世稱杜樊川。他的作品多為針砭時(shí)弊之作，詠史吊古之作。

十關(guān)于秦亡的原因（見學(xué)案）

通過實(shí)例觀察，了解中心對(duì)稱在生活中的應(yīng)用.

理解并會(huì)應(yīng)用定義及性質(zhì)判斷中心對(duì)稱圖形及其對(duì)稱中心.

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的處理一定要從實(shí)例出發(fā)，觀察、分析、歸納得出定義及性質(zhì)，通過觀察、思考、探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形變換的規(guī)律，感受軸對(duì)稱、中心對(duì)稱在生活中的廣泛應(yīng)用.

常見的中心對(duì)稱圖形：平行四邊形、圓、矩形、菱形等.

把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，如果它能夠與另一個(gè)圖形，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱或，這個(gè)點(diǎn)叫做，這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的.

關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是圖形，關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過，而且被對(duì)稱中心所.

既是軸對(duì)稱又是中心對(duì)稱的圖形有：等；成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形不一定是.(填“軸對(duì)稱”或“旋轉(zhuǎn)重合”)

若將某一圖形繞定點(diǎn)的每一邊旋轉(zhuǎn)一定的角度，得到的圖形稱作它的一個(gè)，旋轉(zhuǎn)的各個(gè)位置所對(duì)應(yīng)的圖形和該定點(diǎn)構(gòu)成一個(gè).繞同一定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所形成的兩個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)線段的夾角為，旋轉(zhuǎn)角為.

在同一平面內(nèi)，如果把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，它又能恢復(fù)原狀，那么就說這個(gè)圖形具備“旋轉(zhuǎn)重合”的性質(zhì)，這個(gè)定點(diǎn)叫做這個(gè)圖形的.

一個(gè)圖形繞定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)和它旋轉(zhuǎn)后能夠重合，那么把這個(gè)圖形叫做關(guān)于定點(diǎn)的對(duì)稱，這個(gè)定點(diǎn)叫做.

在平面內(nèi)，如果把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，它又能恢復(fù)原狀，那么就說這個(gè)圖形具備“旋轉(zhuǎn)重合”的性質(zhì)，這個(gè)定點(diǎn)叫做這個(gè)圖形的.

黃河，是中華民族的母親河，也是中華民族精神的象征。今天，讓我們一起領(lǐng)略黃河上著名的壺口瀑布的壯觀景象，感受中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)。

梁衡，當(dāng)代作家，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作，成就卓著。他的寫作風(fēng)格以質(zhì)樸、洗練、明麗、哲理見長，作品入選中學(xué)語文課本。

觀看壺口瀑布的視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容，談一談壺口瀑布給你留下了怎樣的印象。

指名朗讀課文第一部分，思考：作者為什么說黃河“在奔騰著，怒吼著”？這表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

畫出文中描寫壺口瀑布的語句，體會(huì)其壯觀景象。

思考：“山是龍的脊背”這句話的含義是什么？它表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布怎樣的感情？

搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，加深對(duì)壺口瀑布的了解。

寫一篇短文，描繪你眼中的壺口瀑布，表達(dá)你對(duì)它的感受和思考。

壺口瀑布，是大自然的杰作，是中華民族的驕傲。讓我們?cè)谛蕾p它的壯觀景象的更要感受到中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)祖國山河的了解和認(rèn)識(shí)，更加熱愛我們偉大的祖國。

理解課文內(nèi)容，了解敘述順序，體會(huì)表達(dá)方法。

理解課文內(nèi)容，了解敘述順序，體會(huì)表達(dá)方法。

有一則寓言故事，古希臘的伊索寫的，很短小，但很能教人怎樣處世和做人，你們想不想了解這個(gè)故事？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《赫爾墨斯和雕像者》思考：

赫爾墨斯到人間碰壁之前是怎樣的神？他到人間后遇到了哪些事情？結(jié)果怎樣？

赫爾墨斯碰壁之后又是怎樣的神？你從中得到了哪些教訓(xùn)和啟示？

另一則寓言故事《蚊子和獅子》寫了一件什么事？怎