三年級期中考試質量分析

Word版本，下載可自由編輯三年級期中考試質量分析一、試題內容及考核目的分析

此次考試卷的內容掩蓋面廣，命題內容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內容突出了學段的特征，重視考查同學對詞句的理解、積累和句式轉換，同時也檢測同學的閱讀理解和習作表述力量，體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。

二、考試結果及分析

（一）總體分析

本次的測試內容相對來說較為基礎，重視教材中的學問點積累。我們三班級二班參與測試的同學共有54人，及格人數(shù)53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成果看，結果不是很抱負，尤其是后進生較多，而當中有一位同學只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。

（二）板塊分析

第一題：讀拼音寫詞語。這一題有的同學完成得不夠抱負，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆忙寫上去，微小的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個同學拼音掌控不好，這題全軍覆沒。對于這些基礎的學問肯定不能放松，要多多鞏固和強化。

其次題：多音字組詞。有的同學辨析不清，說明同學在平常練習還不夠認真、仔細。

第四題：句式變換。這一道題是在二班級上學期其次單元學過的內容，只有個別困難生出錯。

第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經典課文，但同學在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。

第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數(shù)同學完成較好，但也有的同學沒有仔細讀題因而出錯。

第七題習作，這是在其次單元練習過的，可考試中消失了一個問題，這次是一個半命題的習作，有的同學把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分；還有的有點離題。

三、補教措施

1、字詞的基礎問題應當強化、高度重視。從測試中發(fā)覺，同學對于拼音這一基礎學問掌控的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎性的學問幾乎空白沒寫。在日常的教學中要多多關注后進生，在課堂上賜予他們表現(xiàn)的機會，逐步培育他們的自信念。教同學字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位同學在這些題目上不失分。

2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓同學多動筆以強化記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應當進行好好地落實。

3、對于閱讀題

上好每一堂語文課。這是提升同學閱讀力量的重要途徑，細心設計每一個問題，關注生在課堂上的表現(xiàn)，信任同學的閱讀力量會獲得逐步的提升。

教給答題的方法。要提升學習成果，學習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)覺有較多的同學讀題、審題力量不夠強。在日常的學習和教學中，留意滲透這些方法，從而提升答題的正確率。

拓展同學的課外閱讀。要真正提升同學的語文素養(yǎng)，讓同學多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位同學都能夠愛上讀書。

4關于習作

在這次習作中存在著以下一些問題：

篇幅比較短，內容不夠詳細。有少數(shù)同學由于時間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地綻開而失分。在寫作過程中，有一些同學，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字狀況不容忽視。在這次的作文中，錯別字消失的幾率較高。在平日的作文教學中錯別字應當予以好好地強化和落實。

提升、解決措施：

（1、）重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對同學的習作進行講評，讓同學讀讀同學中所寫的好詞佳句，發(fā)覺同學中作文存在的問題，利用小組合作，增加評改力氣，提升評改的能量。

（2、）激活同學作文的愛好。由于三班級剛剛