九年級下語文教學計劃

九年級下語文教學計劃一、指導思想

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

二、教材分析

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、班級基本情況分析.

本班共有學生46人。學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級學生的特點是兩極分化嚴重，而且’尾巴\’較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，并非福音。

四、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著和其他有益讀物，提高學生課外閱讀的品位。

6、注重學科之間的和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展。

7、倡導自主、合作、探究的學習方式。

8、做好每個學生的思想教育工作。

初中語文九年級下冊，體現(xiàn)了以人為本的教育原則，充分顯示了語文的特性，是一種文化的普及和傳承。本冊教材在繼續(xù)執(zhí)行前文所述的課程標準的原則上，更加注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的協(xié)調發(fā)展，更加注重了學生的語文實踐活動，更加注重了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

本冊共有六個單元，全冊共有24篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文8篇。每個單元下設綜合性學習、寫作和口語交際訓練。

第一單元，是以人生為主題組織的一組散文詩，通過這組詩篇的藝術感悟、人生思考、理性啟迪引導學生用個性化的眼光去觀察生活經歷，并從中汲取和積累思想的營養(yǎng)。

第二單元，繼續(xù)個人的學習生活，抒寫對中學生生活的美好回憶和依依惜別之情。

第三單元，是通過想象、聯(lián)想等方式比較具體的表達方式及其效果。

第五單元，是本教材的亮點。科幻作為文學體裁之一在九年級下冊中獨立設單元，突出了科幻文學的重要地位。

九年級（2）班現(xiàn)有學生46人，九年級（1）班現(xiàn)有學生53人，學生的語文成績有一定的差距，應該引起重視。上學期期末成績不是很理想，高分不多，優(yōu)秀率和及格率較低。大部分學生有著良好的學習愿望與態(tài)度，習慣較好，基本能夠每天堅持自主學習語文。有很大一部分同學有著較強的閱讀興趣，并在興趣愛好驅使下積極閱讀對自己有益的書籍，擴充自己的知識面和文化積淀。平時重視閱讀一些時政書籍，關心國家大事和時政熱點。但也有相當一部分同學學習語文的積極性不高，缺乏學習語文的興趣，對學習語文有畏難情緒。

在語文學習中，體現(xiàn)九年級學生的特點，努力提高閱讀能力和寫作水平，提高語文素養(yǎng)。通過各種學習活動，充分調動學習積極性，培養(yǎng)學生不斷進取的精神和不服輸?shù)钠焚|以及強烈的競爭意識。加強集體主義觀念，增加合作精神，創(chuàng)建和諧、融洽的班級學習氛圍。加強德育教育，特別是思品修養(yǎng)教育、審美教育等，塑造健全的人格。積極投身社會實踐，不斷探求真知。

認真?zhèn)湔n上課，認真完成作業(yè)。完成《語文九年級下冊》的教學任務外還要對學生進行復習備考工作。

成立班級學習小組，建立學習檔案。營造學習氛圍，通過競爭實現(xiàn)成績的提高。

加強對后進生的輔導工作，提高他們的學習成績。及時掌握學生的學習情況并做好記錄。采用師生互動的方法使學生真正提起學習的興趣。因材施教有針對的教給困難生基礎知識與強化訓練提高自信心養(yǎng)成良好的學習習慣。開展一幫一活動帶動學生共同提高增強競爭能力形成比學趕幫超的良好氛圍促進本班同學的共同進步以此形成良好的班級學風以此類推促進其他各班級的學風和良好的班風并達到整體提高的目的同時通過開展各種活動培養(yǎng)學生學習的興趣增強學習的動力從而提高學習的成績達到提高班級語文整體成績的目的。

本班現(xiàn)有學生人，其中男生人，女生人。學生經過三年的初中學習，通過新學期剛開始的摸底，已基本掌握了語文學科的基礎知識，大多數(shù)學生有了基本的語文學科能力，但有些學生語文學科的基礎很差，從上期期末考試的情況來看，存在以下問題：

語文積累不豐富，語文素養(yǎng)不高，部分同學閱讀能力和寫作能力比較差。

學習習慣不好，耐挫能力很差，自我控制能力不夠。

九年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀?！皩懽鳌笔墙o我們強調了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱??！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

鞏固學生的學習興趣，讓絕大多數(shù)學生真正愛老師要真正關心愛護學生，放下老師的架子，多和學生交流和溝通，和學生建立良好的師生關系，以此贏得學生的尊重；教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

以備課為前提。堅持老師認真學習教材（知識歸類、寫寫得）、熟悉教材；備課要備目標、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學思路、備教學細節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的.學習習慣。

初三是兩極分化的一年，有的同學學習語文的興趣濃厚，主動學習語文，語文成績提高很快，班級整體學習成績較高；但部分同學學習語文的興趣淡泊，語文成績還需提高。部分學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，例如對基礎知識的掌握不扎實，表現(xiàn)在生字書寫潦草、古詩詞名句不注意記憶，現(xiàn)代文閱讀閱讀能力有待提高。寫作方面，部分同學不能良好地組織語言，謀篇布局。今后語文教學，要培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣，拓寬學生的知識面，指導學生掌握學習語文的方法，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。

九年級的教學以新課程標準為指針，扎實進行“優(yōu)化課堂教學設計，從設計教學的過程中發(fā)揮教師的主導作用；從實施語文教學的過程中逐漸地提高學生的學習語文的興趣，完成到點到位的教學目標”，跟上時代步伐，為使一個學生應具有的文學素養(yǎng)盡自己所能。

本學期擬在以下幾方面開展特色、有聲有色的相關活動：

根據(jù)學生實際情況，結合教材內容，開展有效的學習實踐活動。

結合本地的人文精神，對學生進作文切合實際的加強“真情實感”方面的訓練。

課堂教學與課外閱讀、口語訓練相結合，擴大學生的知識面。

結合學校實際開展一些有效的語文活動，設計、組織、安排一些內容豐富多樣的語文活動課。

發(fā)揮學生的主動性，自己出題檢測或組織校級各類競賽。

做好開卷考試前的準備工作。提高學生應對開卷考試的能力。

合理利用拓展教材，結合本地人文資源進行有特色的寫作訓練。并檢查評價。

開展“走進名著”閱讀活動。設計綜合性學習活動，例如“走進小說天地”“我與四大名著”。并利用班隊課開展故事交流活動。

發(fā)動家庭力量監(jiān)督和培養(yǎng)孩子的學習習慣。并做好家長與老師的溝通工作。

配合學校的要求上好每一節(jié)班會課。強調班風積極向上的一面。加強思想教育。明確學習的重要性及必要性。提高學習的效率。

繼續(xù)輔導學生學好現(xiàn)代文閱讀。首先培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及做題方法。其次提高文言文的閱讀理解能力。并適當做一些拓展練習。

指導學生學習以人物為中心的記敘文的寫作方法。學會寫簡單的讀后感。并適當?shù)赝卣挂浴罢湎碛小睘橹黝}的寫作訓練。及寫一封給老師的心里話或說真話的書信。并加強書寫訓練和口語表達能力訓練。提高學生的綜合素養(yǎng)。

在老師指導下寫隨筆及記敘文和簡單的議論文。提高寫作水平。并評選出優(yōu)秀作品進行展示。

提高口語表達能力及朗讀水平。并適當給學生一些自我表現(xiàn)的機會。鍛煉學生的膽量及提高自信水平。

通過朗讀詩歌及講壇等活動進一步提高學生朗讀水平及欣賞品味。使其從中領略到中華文化的博大精深及源遠流長。培養(yǎng)其文化內涵和文學修養(yǎng)。并建議學生寫簡單的詩歌發(fā)表自己的見解和感受。并積累經典詩文三百首左右以供以后中考所需。（活動可根據(jù)情況安排在早讀或午讀時間）

在老師的指導下開設書法課程以提高并培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和愛好及對中華文化的熱愛之情。（時間可根據(jù)情況安排在下午第三節(jié)課后）

課外讀名著（4本左右）（可安排在中午時間）并做好筆記（包括梗概、人物形象、思想性格、情節(jié)等）。以備考試所用。（每學期至少精讀一本名著）

老師根據(jù)學生的實際情況制定相應的閱讀計劃和任務。（內容可包括新聞、優(yōu)美的散文、古代優(yōu)美的詩歌等）以提高閱讀能力和鑒賞品味。

本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作以及初中部工作計劃，以全面實施素質教育為宗旨，堅持以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為核心，以推進課程改革和課堂教學改革為重點，加強語文教學常規(guī)建設，加大監(jiān)督檢查力度，強化校本教研，深化課堂教學改革，切實提高初中語文教師的整體素質和初中語文教學質量的全面提高。

進一步學習《語文課程標準》等教育教學理論，使語文教師真正明確中學語文必須走“提高語文素養(yǎng)”這條發(fā)展之路。

以課堂為陣地，以課改理念為指導，加大課堂教學改革的力度。把“提高語文素養(yǎng)”作為教學的核心目標，以“提高學生的語文能力”為終極目的。

發(fā)揮骨干教師的示范作用，以點帶面，提高整體水平。

加大檢查力度，上好示范公開課，寫好教案，使每個教師都有不同程度的提高。

進一步學習《語文課程標準》等教育教學理論，明確語文教學的指導思想。

本文1）組織語文教師進一步學習《語文課程標準》中關于各學段“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”和“口語交際”等各方面的要求。

本文2）組織語文教師繼續(xù)學習蘇教版《語文教學參考用書》，明確初中語文“提高語文素養(yǎng)”這一基本理念。

本文3）組織語文教師進一步學習近兩年我區(qū)中考語文試題的命題思路及主要題型的特點。

加大檢查力度，上好示范公開課，寫好教案，使每個教師都有不同程度的提高。

本文1）初三年級的教學是初中教學的重中之重，也是學生能否打好中考這一仗的關鍵所在。因此，我們必須加大初三年級的教學力度，認真上好每一堂課。尤其是要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)閱讀課和作文課。閱讀課要精心準備，精心上課。作文課要認真上好限時作文及講評課。同時要強化基礎知識的教學和基本技能的訓練。

本文2）重視中考信息的收集、整理、分析和研究。加強中考命題趨勢和走向的研究，增強中考復習的針對性和實效性。

本文3）積極開展現(xiàn)代技術教育和語文學科現(xiàn)代教育技術培訓，充分運用現(xiàn)代技術教育手段優(yōu)化教學過程，努力提高課堂教學的效率。

發(fā)揮骨干教師的示范作用，以點帶面，提高整體水平。

本文1）認真組織骨干教師上好每周的“三中之星”示范課或“三中之秀”匯報課。要求每個教師認真準備好每一堂課，盡可能讓每個學生都有機會聽好課。

本文2）要求骨干教師認真上好學校安排的示范課或匯報課之外，每個學期至少要上一節(jié)校級示范課或匯報課。要求每個教師每個學期至少要上好一節(jié)組級示范課或匯報課。同時要有較完整的教案及教學反思。每個學期至少要發(fā)表一篇高質量的教學論文。

本文3）組織好“三字一話”基本功訓練活動?！叭忠辉挕笔墙處煹幕竟χ?，為了促進教師苦練基本功，本學期將組織開展“三字一話”基本功訓練活動。要求每個教師至少每周寫一篇鋼筆字、粉筆字和一篇毛筆字以及一篇普通話口語練習（包括朗讀和演講）。同時要求每個教師都要積極參加學校組織的“三字一話”基本功訓練活動并力爭取得好的成績。對表現(xiàn)突出的教師要予以表彰獎勵。

加大檢查力度，使每個教師都有不同程度的提高。

本文1）本學期將對教師的教案、教學反思、作業(yè)批改等常規(guī)教學工作進行兩次定期檢查和隨機抽查相結合的方式進行考核并做好記錄。同時要對在常規(guī)工作中表現(xiàn)不好的教師進行及時的個別談話并督促其改正。對在常規(guī)工作中表現(xiàn)較好的教師給予表彰獎勵。

本文2）認真組織好每月一次的集體備課活動并要求每個備課組的主備教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)并寫好教案及教學反思；同時每個備課組要確定一個中心發(fā)言人并積極開展討論；每次活動結束后要做好記錄并由備課組長將記錄本交給教研組長以便于期末考核之用。同時要求每次集體備課活動都要有中心發(fā)言人并要求其他成員能積極參與討論共同提高；每次集體備課活動要有明確的目標；同時鼓勵其他備課組積極開展活動并加強組級管理以提高備課組的管理水平進而提高本學科的教學質量。

做好新教材的使用培訓工作及教科研工作。

目前，九年義務教育階段語文的課標強調，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

從班級的情況來看，學生的語文基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上的學生，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能寫到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。

結合《課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文教學中新的理念和思想。課堂上盡力準確而簡潔地表述自己的思想和看法。培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣：

本文2)閱讀內容：兒童文學、經典名著、一些科技、人文歷史類的以及適合學生閱讀的名著等。

本文3)閱讀習慣：勤于積累、勤于練筆(每周一篇日記或每周兩篇作文)

轉變教學觀念。改變教學方法：運用自主、合作、探究的方式學習。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境：如多讀一些有關教育方面的書籍；多接觸一些教育專家；多聽一些教育專題報告等；并把這些新的理念滲透到自己的教學實踐中去。

重視基礎知識教學。作好“字詞句”的訓練；在訓練的基礎上拓展運用。同時要提高學生閱讀能力和寫作水平。適當加大課外閱讀量；并作好閱讀的摘抄工作；積累詞句和典型事例。使學生擴大視野；豐富學生的詞匯；活躍他們的思維。培養(yǎng)學生的審美觀念；鍛煉學生的表達能力。在寫作訓練中要求學生做到內容具體；感情真實；有一定的寫作速度；書寫規(guī)范；不寫錯別字。養(yǎng)成先擬提綱的好習慣。練習各種文體的寫作；并把日記、練筆結合起來安排。

重視培養(yǎng)學生的自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀學生的良好學習習慣；加強朗讀和默讀方法的指導；逐步培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文；學會使用工具書；培養(yǎng)利用資料、工具書進行學習的能力。使學生逐漸提高獨立閱讀的能力；培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和解決問題的能力。教給學生一些學習方法；鼓勵他們采用適合自己的方法學習。爭取通過訓練提高學生的自學能力；達到循序漸進提高自學效率的目的。

2繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作；并大力發(fā)揮優(yōu)秀學生的積極性和創(chuàng)造性。

初三年級【6】班現(xiàn)有在籍學生48人，在實施新課改中，培養(yǎng)學生的自學能力，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

注重學科之間的和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)學生寫作靈感，從而提高學生的寫作能力。

指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

復習初中語文教材，注重知識的積累，培養(yǎng)和提高學生運用知識的能力。

提高學生閱讀理解能力，包括現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀和詩詞鑒賞。

提高學生寫作能力，通過寫作訓練，使學生掌握寫作技巧，提高文章質量。

提高學生口語表達能力，包括朗讀、口語交際和演講。

采用“三段式”復習法，即單元復習、專題復習和模擬測試相結合。

注重課堂討論，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和合作精神。

合理安排復習時間，注重課堂效率，及時反饋和調整教學方法。

激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀。

培養(yǎng)學生的自信心和進取心，鼓勵學生積極參與學習活動。

字詞：注重常用字的書寫和讀音，特別是容易混淆的字詞；掌握詞語的含義和使用方法；了解成語、歇后語等語言形式的特點和運用。

語法：掌握基本的語法知識，包括句子結構、修辭手法、標點符號等；了解常見的語病類型和糾正方法。

文學常識：了解中外著名作家及其代表作品；了解詩歌、散文、小說等文學形式的特點和欣賞方法。

方法：通過梳理知識點，結合練習進行鞏固和提高。可以采用單元測試、課堂討論等形式進行復習。

現(xiàn)代文閱讀：選取典型文章進行閱讀理解訓練，包括文章主題、段落大意、細節(jié)理解、推理判斷等方面。

古文閱讀：選取經典古文篇目進行閱讀理解訓練，重點掌握實詞、虛詞、句式等文言知識；理解文章大意，提煉中心思想。

詩詞鑒賞：選取經典詩詞進行鑒賞訓練，重點了解詩詞的表現(xiàn)手法、意境等；理解詩詞的情感和主題。

方法：通過講解閱讀技巧、分析文章結構、探討中心思想等方式進行復習?？梢栽O置問題，引導學生思考和分析，提高閱讀理解能力。

寫作技巧：講解寫作技巧和方法，包括審題、立意、選材、謀篇布局等；引導學生分析優(yōu)秀范文，總結寫作經驗。

寫作實踐：布置寫作題目，要求學生完成作文并評改；組織學生進行互評和自評，提高學生的評價能力和寫作水平。

應試技巧：講解作文應試技巧和方法，包括時間分配、審題技巧、開頭結尾等；針對不同題型進行模擬訓練，提高學生的應試能力。

方法：通過寫作練習、范文講解、互評自評等方式進行復習。鼓勵學生多寫多練，及時反饋和指導，提高學生的寫作水平。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確自己的學習目標，把學習的自主權還給學生，積極開展研究性學習，培養(yǎng)學生適應未來社會的能力。

積極進行課程改革，體現(xiàn)學生整體素質檢測要求，搞好專題復習，尤其是在課堂教學中真正體現(xiàn)“注重基礎，挖掘潛能”的教學思想，完善適應新課程理念下的教學方法。

加強集體備課，發(fā)揮團結協(xié)作精神，全面出透考綱，吃透教材，明確復習目標，提高復習效率。

九年級的學生經過一學期的緊張學習和備戰(zhàn)中考的洗禮，已經完成了七門課程的復習，在此基礎上進行了第一輪的全面復習，主要針對于初中階段語文學科的基礎知識、基本技能和基本題型進行全面的系統(tǒng)復習，目的是梳理知識，扎實基礎，培養(yǎng)學生規(guī)范的解題思路，使學生掌握一定的復習策略。

深入學習《語文課程標準》及近兩年中招試題，認真研討初中語文學業(yè)水平測試要求。

積極進行課堂教學改革實踐。以課堂為主要陣地，以學生為主體，以教師為主導，創(chuàng)建適合學生發(fā)展的語文教學方式。把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。在探尋規(guī)律的過程中將教學藝術化。

強化教科研意識。積極參與語文教研組各項教研活動。做好教學札記和單元小結，使每一節(jié)課都能得到提升。

優(yōu)化教學方式，激活學生思維。學生的學習過程和方法；學生的學習體驗；學生的人生發(fā)展。

重視對學生語言表達、朗讀、閱讀能力的訓練。

做好課堂教學小結、寫好單元總結及專題復習總結工作。不斷完善自身素質。

突出學生的主體地位。引導學生樹立明確的學習目標，并積極主動地進行新知識的探究、思考；善于總結規(guī)律，不斷提高學生的自我感悟能力和自主學習能力；在綜合性學習活動中提高學生的語文實踐能力與多方面素質。

對基礎知識切不可忽視。飄浮于云端的記憶永遠不會扎實；淺嘗輒止的領悟永遠不會深刻……對語文學科而言，基礎知識更是不容忽視的“本”。

作文訓練要高標準、嚴要求。作文是體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的重要方面，決不能掉以輕心。要讓學生明確寫作的目的、積累寫作素材、學會選材立意的技巧、掌握開頭結尾的方法、理清文章行文思路……通過專題復習、片段訓練、精題演練等多種形式對學生進行有序而有針對性的訓練。

多讀多寫是提高寫作水平的基礎。要鼓勵學生在廣泛閱讀的基礎之上勤于練筆；要想提高寫作水平就必須擁有豐富的材料和養(yǎng)成勤于練筆的好習慣。每天要擠出30分鐘時間閱讀課外書籍并寫好讀書筆記。（每月至少寫4篇）爭取在讀中積累感悟、升華提高；在寫中加深體驗、形成能力。多寫多練、反復修改就會熟能生巧不斷提高自己的寫作能力。

做好文言文的復習輔導工作注重語句翻譯和對字詞、作家作品的識記。在第一輪復習過程中貫穿對名著導讀的復習。印發(fā)12本名著的基本練習題并督促學生利用早讀或課余時間完成；名著導讀部分的考題相對較容易些且分值較高一定要讓學生掌握。

廣泛閱讀各類有益的書籍和報紙雜志包括政治、歷史、科技、軍事、文學傳記等課外讀物；開闊視野提高認識水平并做好讀書筆記。（建議每周至少閱讀兩小時的課外讀物并寫好讀書筆記。）積累各類精美的詞語和精彩的句段。（建議每位同學準備一個摘抄本）

做好考前心理輔導消除學生對中考的恐懼感和緊張心理。（建議每位同學每周至少收聽一節(jié)名家講座或觀看一節(jié)中考勵志電視節(jié)目并做好記錄）同時要適時進行健康教育和心理輔導并鼓勵學生以積極進取的精神狀態(tài)迎接即將到來的中考。善于挖掘和運用中考信息資源但要避免盲目性和無針對性的忙亂操作；立足現(xiàn)在放眼未來發(fā)揮自己的優(yōu)勢并彌補不足努力提高復習效率！

認真鉆研教材和新課程標準對本學期教學內容做到心中有數(shù)。按照實際教學內容安排好教學進度合理有效地把新課程理念體現(xiàn)在教學過程中確保每一堂課的教學效果達到滿意。

九年級（班）大部分學生基礎差，底子薄，惰性大，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習缺乏主動性和自主性，學生兩極分化嚴重，形成了“超前”和“滯后”兩個極端。通過七年級和八年級的過渡，我班的絕大部分學生能夠逐漸適應初中語文的學習，語文學習的方法有了一定的積累，語文素養(yǎng)和能力有了一定的提高。但總體來看，仍有少部分同學在學習上存在很嚴重的問題：學習無興趣，動力不足，方法不當，習慣不好，知識基礎較差，成績很不好。這部分學生如果不采取相應的措施予以補救，將形成越來越嚴重的兩極分化現(xiàn)象，甚至不能畢業(yè)。

九年級上冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情。“寫作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線索。本單元的寫作是學會寫書信和記敘性文章。口語交際綜合性學習”獻給母親的歌“也是一個和家庭生活密切相關的話題。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀?！睂懽鳌笆墙o我們強調了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作”是引導合理安排說明的順序。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的”生活交響曲“；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。”寫作“是學習寫書信札記?？谡Z交際綜合性學習”事理說明“要求在探險究竟，不斷探索中尋找樂趣”。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的設計，我對本冊教材的教學目標做如下分解：

重視深讀、精讀、培養(yǎng)學生對語文文本的理解能力、感悟能力和歸納總結能力。九年級的語文教材從文體上看與八年級基本相同，但無論從思想深刻度、情感豐厚度、語言運用規(guī)范及藝術性等等方面都有很大的加深與增強。因此教師在指導學生閱讀理解時必須吃透文本，深刻理解文本的內涵及深層的意義，才能引導學生更有效的閱讀。

靈活處理教法與學法的關系。課堂教學方法應靈活多樣。學生的學習方式應以自主、合作、探究為主；而教師的教法應以啟發(fā)式、點撥式為主。教師只有吃透教材、熟悉學生、積累大量的教學資源以后才能靈活的處理教法與學法的關系。

適時進行德育滲透。

今年中考，語文科還將實行全市統(tǒng)一考試，為了提高語文科的教學質量，讓九年級的學生在中考中語文科能取得優(yōu)異的成績，特訂出本語文教學計劃。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對中考的新形勢研究和分析，多訓練閱讀題和作文題，讓學生掌握一定的閱讀方法和寫作技巧。甚至探究新題型，在專題訓練中提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

智力、能力發(fā)展目標：讓學生具有一定的記誦能力——字、詞、句、篇的積累。養(yǎng)成良好的讀書習慣——課外閱讀每日有一定的閱讀時間、數(shù)量。培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣——上課認真聽講，獨立思考，勤于筆記，作業(yè)認真完成，不懂便積極地質疑等等。養(yǎng)成良好的復習鞏固習慣：閱讀訓練有素：能迅速搜尋信息——閱讀說明書等；深入探究習慣——遇到難題時能深入挖掘、鉆研；作業(yè)整潔習慣——作業(yè)能保持卷面整潔。

學習習慣的目標：主要是針對七年級的教學安排的一些要求。

本文利用每天早讀10分鐘。要求學生能聲音響亮地朗讀課文。時間長了，學生自覺性就會增強。

本文利用每天中午及晚讀時間要求學生獨立完成一定的書面作業(yè)。作業(yè)量不用很大，重在要求獨立完成并及時更正。因為即使是家庭作業(yè)教師檢查不了也無法確定學生是否獨立完成。只有學生自覺了才會認真去完成家庭作業(yè)。而認真完成家庭作業(yè)則是提高家庭作業(yè)質量最有效的途徑。

本文利用每天晚自習前20分鐘時間進行一課一練的訓練。即每學完一篇課文進行一次檢測。這樣可以幫助學生彌補知識缺陷。同時也可以通過檢測發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷以便及時補救。

本文利用每周一節(jié)的閱讀課讓學生閱讀名著或時文雜志等來提高學生的閱讀能力和寫作能力。同時利用閱讀時間來溫習本周所學的古詩詞及文言文。

本文利用每周二下午的自習時間進行周清檢測（即半期考試）。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題并及時解決這些問題以免把這些問題帶到后半期甚至帶到下學期影響學生的學習積極性從而影響學生的學習成績。

本文利用每月一次的月考來檢查學生這一個月的學習情況并督促學生總結這個月的學習情況以便下個月能更好地學習。

本文利用每年兩次的期末考試來檢查學生這一年的學習情況并讓學生總結這一年的學習以便下一年能更好地學習同時也讓每個學生能看到自己的進步及優(yōu)點從而更積極地學習并為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗！

本文在每一學期中間及結束時進行兩次的階段考試來檢查學生的學習情況以便學校及學生家長能及時了解學生的學習情況從而督促學生更好地學習并調整自己的學習方法及策略等。

本文在每一學期結束后要求學生寫一篇學習總結或心得體會等來反