年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用18篇)

第頁共頁年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(實(shí)用18篇)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的根底上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)生將經(jīng)歷探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；理解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步理解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。4、第七單元：“認(rèn)識(shí)方程”。本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的根底上，進(jìn)一步學(xué)慣用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；通過游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識(shí)，不僅有助于進(jìn)步學(xué)生的抽象思維才能和解題才能，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。〔二〕空間與圖形1、第二單元：“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，理解梯形的特征；通過對(duì)三角形分類，理解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2、第四單元：“觀察物體”。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能識(shí)別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能識(shí)別從觀察點(diǎn)上下、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)那么?？蒲姓n改專題課改專題：《自主探究、合作交流、大膽創(chuàng)新》做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以進(jìn)步學(xué)生的理論才能及解決日常生活中的問題的才能為重點(diǎn)?？蒲姓n改及進(jìn)步素質(zhì)的詳細(xì)措施1、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同配合催促好他們的學(xué)習(xí)。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識(shí)的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶考慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維考慮問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作才能。6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。7、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。8、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。9、深化鉆研教材，精心方案教案，優(yōu)化課堂構(gòu)造，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念才能，判斷、推理、遷移才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育，實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為80分，總體來看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開場(chǎng)出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，可以透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的根底知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的才能較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的才能沒有得到培養(yǎng)。二、教材分析^p：本學(xué)期內(nèi)容有五局部：第一章因式分解;第二章分式與分式方程;第三章數(shù)據(jù)的分析^p;第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn);第五章平行四邊形期考試前兩章，后半學(xué)期后三章。因式分解是理解因式分解的概念和意義認(rèn)識(shí)因式分解與整式乘法的互相關(guān)系——相反變形，并會(huì)運(yùn)用它們之間的互相關(guān)系尋求因式分解的方法分式是“整式”之后對(duì)代數(shù)式的進(jìn)一步研究，研究方法與整式一樣.如：讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系(分式、分式方程)的過程，經(jīng)歷通過觀察、歸納、類比、猜測(cè)獲得分式根本性質(zhì)以及分式加、減、乘、除運(yùn)算法那么的過程，體會(huì)分式、分式方程的模型思想，開展符號(hào)感.分式既是前面學(xué)習(xí)的數(shù)與式的知識(shí)的引申，又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式、一元二次方程、函數(shù)等的根底，有承上啟下的作用。數(shù)據(jù)的搜集與整理以數(shù)據(jù)搜集—表示—處理—評(píng)判的順序展開教學(xué).在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和知識(shí)間的前后聯(lián)絡(luò).隨著社會(huì)的開展，信息的來渠道和呈現(xiàn)方式日趨多樣化，因此，教科書有意識(shí)的安排了一些例習(xí)題，以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù).這樣，既加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)各種圖表信息的識(shí)別與獲取才能，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中所見到的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展數(shù)據(jù)處理和評(píng)判的主動(dòng)意識(shí).平行四邊形的認(rèn)識(shí)，教材分兩段編寫，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生可以從詳細(xì)的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識(shí)即可。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，第二層次，認(rèn)識(shí)平行四邊形。平行四邊形的出現(xiàn)對(duì)于豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的空間觀念都有非常積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察、操作、體驗(yàn)構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，同時(shí)也為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平行四邊形等平面圖形知識(shí)奠定根底。教材特點(diǎn)：1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，使學(xué)生可以在教材提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過探究與交流等活動(dòng)，獲得必要的開展。2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，問題情景引入學(xué)習(xí)主題，提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，展開探究。3、為學(xué)生提供探究、交流的時(shí)間與空間，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模擬與記憶，動(dòng)手理論、自主探究與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教材采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的形式展開，使學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的過程，并在此過程中逐步建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理才能等。5、滿足不同學(xué)生的開展需求，教材在保證根本要求的同時(shí)，還提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識(shí)、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例、有趣的或富有挑戰(zhàn)性的問題討論、有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)延伸的介紹等。三、課時(shí)安排本學(xué)期教學(xué)時(shí)間約為19周，分配如下：第一章因式分解3周第二章分式與分式方程4周第三章數(shù)據(jù)分析^p期中復(fù)習(xí)考試2周第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)3周第五章平行四邊形3周期末復(fù)習(xí)考試3周四、教學(xué)進(jìn)度：期中前：1、2、3章，期中后：4、5章五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：位似中心確實(shí)立;課題研究圍繞初中生學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)方式關(guān)系年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三一、情況分析^p(一)班級(jí)情況分析^p三(3)班有學(xué)生__人，其中男生有__人，女生有__人;三(4)班有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是一局部學(xué)困生在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的根底比擬差，計(jì)算才能、思維才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。(二)教材分析^p本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，測(cè)量，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，長(zhǎng)方形正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、加強(qiáng)解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)知識(shí)和技能方面1、會(huì)筆算三四位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算;能純熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;可以列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。(二)數(shù)學(xué)考慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，開展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納和類比。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四一、以課堂為核心，進(jìn)步教學(xué)效率1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，做到具有實(shí)效性。對(duì)我來說，去年已經(jīng)帶過一年的五年級(jí)數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對(duì)人教版的教材比擬生疏，要想在課堂上運(yùn)用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一局部知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。考慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)展反思為什么，終究是我的教學(xué)方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課本中我表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。再聯(lián)絡(luò)以前的教學(xué)經(jīng)歷認(rèn)真設(shè)計(jì)練2、上課。(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單化，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識(shí)。(2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)高年級(jí)的孩子來說，動(dòng)手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探究中獲取知識(shí)，獲得快樂。(3)注重評(píng)價(jià)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采用加分的形式對(duì)其進(jìn)展鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都渴望被表揚(yáng)鼓勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。3、作業(yè)修改。與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)展了多方面的改變，注重了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通交流性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道、老師改良教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過作業(yè)本，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注重作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表揚(yáng)稱贊，畫個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵(lì)。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不可能同步，二班的差生比擬多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目，增強(qiáng)他們的信心。二、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識(shí);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心安康。假如學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真書寫、上課認(rèn)真聽講、積極答復(fù)下列問題、及時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。學(xué)生承受知識(shí)更快更有效了。三、積極進(jìn)步自身修養(yǎng)積極1、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，時(shí)代在變遷，假如不及時(shí)充實(shí)自己的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報(bào)，認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資。2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂。通過積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，并運(yùn)用于自己的課堂。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五一、根本情況總的情況是優(yōu)等生比例少，學(xué)困生多。因此，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)的及格率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來看，學(xué)習(xí)目的不十清楚確。因此，老師對(duì)學(xué)生的思想教育必須跟上，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的'作用，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)的氣氛來看，根本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想以小學(xué)生守那么為準(zhǔn)繩，進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī);讓下層生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過教育與溝通，培化方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動(dòng)地獲取更多的知識(shí)，并努力進(jìn)步低層生的學(xué)習(xí)成績(jī)。師生共同努力，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)互幫，尊師守法，積極向上，全面開展的班集體。三、制定目的在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步計(jì)算與分析^p的綜合數(shù)學(xué)才能，成績(jī)穩(wěn)定在65分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，逐步進(jìn)步后進(jìn)生的計(jì)算才能，幫助他們樹立自信心，他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)才能，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，成績(jī)有一定的進(jìn)步。特別是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一根本的才能。四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：__輔差對(duì)象：__五、詳細(xì)措施1、每周有選擇性地上一節(jié)練習(xí)。2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。4、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展經(jīng)歷交流。6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。8、采用鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。9、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六一、本冊(cè)教材的總目的：第十冊(cè)教材的語言表述、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖形標(biāo)注等方面都考慮到與初中教材的銜接。正數(shù)和負(fù)數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量”的詳細(xì)應(yīng)用。使學(xué)生初步掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。數(shù)軸：從數(shù)射線出發(fā)，通過對(duì)數(shù)射線的延長(zhǎng)得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫法;使學(xué)生可以“借助書周比擬正負(fù)數(shù)的大小”。簡(jiǎn)易方程：簡(jiǎn)易方程是第九冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》的延續(xù)，主要學(xué)習(xí)“列方程解應(yīng)用題”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最根本問題的方程解法，特別強(qiáng)調(diào)了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生可以自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問題。幾何小實(shí)驗(yàn)：本章給出了長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式，并通過長(zhǎng)方體、正方體的平面展開圖，探究出長(zhǎng)方體、正方體的外表積計(jì)算公式，并安排了初步的組合體的體積和外表積計(jì)算的內(nèi)容。問題解決：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又進(jìn)步了學(xué)生動(dòng)手理論、解決簡(jiǎn)單問題、合作交流等才能。整理與進(jìn)步：是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)展回憶與整理。二、主要教學(xué)措施1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的教學(xué)，特別是概念的辨析、知識(shí)形成的過程等方面的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，從而進(jìn)步學(xué)生計(jì)算才能。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?cè)诩艺J(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，遇到疑問主動(dòng)請(qǐng)教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子整潔。4、營(yíng)造了一種民主平等的教學(xué)氣氛，教學(xué)中能注重優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的成功愉悅感。成功的教學(xué)依賴予一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧平安的課堂氣氛。老師“蹲下身來與學(xué)生說話”，使學(xué)生感覺老師自己的對(duì)話并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺到老師與學(xué)生在人格上是平等的，在教學(xué)過程中的地位是平等的。5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。鼓勵(lì)學(xué)生勇于在課堂上進(jìn)展大膽的交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。使學(xué)生感受到緊張的學(xué)習(xí)變得輕松與自在。6、加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，注重課外的拓展。課堂上的學(xué)習(xí)不能滿足于學(xué)生的要求，老師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野。7、重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，優(yōu)生與學(xué)困生互相配對(duì)，互相幫助，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中多給予學(xué)困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級(jí)整體程度得到進(jìn)步。三、輔優(yōu)補(bǔ)差輔優(yōu)：1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中注重挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，考慮題力求做到跳一跳能摘到果子。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習(xí)和開展。3、課外注重鼓勵(lì)優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問題去學(xué)習(xí)，從而拓展他們的知識(shí)面。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我仍然以伊春市“一年打根底，三年上臺(tái)階，五年打個(gè)翻身仗”的總體工作目的為指針，以“進(jìn)步課堂有效教學(xué)”為工作中心，力爭(zhēng)讓已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期中學(xué)生活的學(xué)生在原有根底上都有所進(jìn)步。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取____，做一名合格的人民老師。二、工作目的通過本期教學(xué)，力爭(zhēng)使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有所進(jìn)步，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)根本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。繼續(xù)培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子，盡量控制不及格人數(shù)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生全面開展。(一)、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)常性的學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，潛心研究，反復(fù)揣摩，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)理論，以便采取靈敏、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的中學(xué)生活，在其心理上發(fā)生了較大的變化，中學(xué)生的諸多才能已經(jīng)初步擁有。但是有一部份學(xué)生還是不能很好的適應(yīng)，鑒于此，老師必須非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活分開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣。同時(shí)在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。(三)、繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地(1)在老師這方面，繼續(xù)做到通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，仍然按上學(xué)期的分組方式，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量(2)繼續(xù)重視學(xué)生才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”;“在老師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在老師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì)的不講。”從而培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究才能。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p從去年的學(xué)習(xí)看，絕大局部學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深沉的興趣，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，且有一局部數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生冒出來，同時(shí)也有個(gè)別的后進(jìn)生存在，成績(jī)不夠理想。針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)保持學(xué)生習(xí)的濃重興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉淼母咨显偕弦粋€(gè)臺(tái)階。二、教材分析^p這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)和代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2，5，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換，長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換，探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征，圖形之間的關(guān)系，及其圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及其外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法，長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)，推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。三、教學(xué)目的1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)吧假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展整數(shù)，小數(shù)的互化，可以比擬純熟第進(jìn)展約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2，5，3的倍數(shù)的特征，會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九一、學(xué)生根本情況：本班共有學(xué)生71人，男生40人，女生31人。上學(xué)期平均分62。66。及格人數(shù)39人，不及格人數(shù)25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績(jī)不理想。本學(xué)期人數(shù)增多，但學(xué)生積極性較高，希望本學(xué)期能有所進(jìn)步。二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長(zhǎng)方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的：(一)知識(shí)與技能方面。1、數(shù)與代數(shù)：(1)認(rèn)識(shí)“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，理解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。(2)會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。(3)能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。(5)結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比擬兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。(6)在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手理論知道1千克=1000克。(7)理解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)展普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。2、空間與圖形：(1)理解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，理解長(zhǎng)方形和正方形一樣的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。(2)理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。(3)知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。3、統(tǒng)計(jì)與概率：(1)能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。(2)理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”、“經(jīng)?！钡仍~語描繪可能性的大小。(二)數(shù)學(xué)考慮方面。1、經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析^p數(shù)的`組成→探究數(shù)的讀法與寫法→比擬數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細(xì)的數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，開展數(shù)感和符號(hào)感。2、在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納和類比，開展抽象思維。3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)展轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，開展形象思維和推理才能。4、在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類搜集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，開展統(tǒng)計(jì)觀念。5、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理的考慮，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)明晰地闡述自己的觀點(diǎn)。(三)解決問題方面。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一、根本情況分析^p：本期教五年級(jí)，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好根底知識(shí)和根本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想：以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。三、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。四、學(xué)生情況分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：獨(dú)立探究才能和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、教材分析^p：本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了"人的生長(zhǎng)發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及互相轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探究"、"科學(xué)探究歷程及科技將來展望"等研究?jī)?nèi)容，以學(xué)生開展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了"生活經(jīng)歷"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀"有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展以"邏輯推理"為主的思維技能訓(xùn)練。本冊(cè)教科書注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷的積累和整理，注重用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)生直接生活經(jīng)歷在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷的積累逐漸豐富，這些知識(shí)經(jīng)歷為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的構(gòu)造分析^p，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且互相關(guān)聯(lián)得更加嚴(yán)密，表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷縱橫交織的"網(wǎng)絡(luò)化"構(gòu)造特點(diǎn)。六、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);6、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論;年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一一、學(xué)生情況分析^p本班共61人，其中男生28人，女生33人，上期期末考試優(yōu)生率69.49%，及格率93.22%，人平86.23分，本期轉(zhuǎn)出廖小慶(到浙江)，轉(zhuǎn)入劉婕、譚敏娟、羅雅霖3人。同學(xué)們經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解才能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的才能;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大局部學(xué)生對(duì)計(jì)算比擬純熟，少數(shù)學(xué)生在計(jì)算速度、正確性上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析^p問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析^p和解決，具有初步解決問題的才能。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等才能和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析^p(一)內(nèi)容變動(dòng)情況1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，如今重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，如今只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上識(shí)別圖形平移了多少格的內(nèi)容。2、完善構(gòu)造體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)絡(luò)。(二)教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)搜集整理，表內(nèi)除法，圖形的運(yùn)動(dòng)(一)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，數(shù)學(xué)廣角——推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。(三)編排特點(diǎn)1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理才能的培養(yǎng)。3、繼續(xù)注重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。4、在完好的過程中培養(yǎng)解決問題的才能。5、練習(xí)的層次、功能清楚。6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。三、教學(xué)目的1、理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各局部的名稱?？梢员葦M純熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在純熟掌握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8、初步建立克、千克的概念，浸透數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的猜測(cè)、比擬、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十二一、指導(dǎo)思想七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加消費(fèi)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的根底知識(shí)與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算才能、思維才能和空間觀念：可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點(diǎn)。二、學(xué)生根本情況根據(jù)分班考試的情況來分析^p學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情況嚴(yán)重，紀(jì)律松散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈敏運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。不斷加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計(jì)算才能，以便提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的.時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面;本學(xué)期中我要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教學(xué)目的要求期中授完第九章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。四、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為進(jìn)步成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十三對(duì)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作：1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。2、做好各時(shí)期的方案：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作方案的安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)方案。3、備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后工作總結(jié)，以不為進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。5、修改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，開展智力程度，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的方法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十四一、學(xué)生情況分析^p學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解才能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的才能;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大局部學(xué)生對(duì)計(jì)算比擬純熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析^p問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析^p和解決，具有初步解決問題的才能。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等才能和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法那么，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這局部?jī)?nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要根底知識(shí)。同時(shí)，這局部?jī)?nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物并會(huì)用數(shù)與別人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)局部積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。這局部?jī)?nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能的教學(xué)目的，有著非常重要的意義。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手理論的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)展最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì)識(shí)別直角、銳角、鈍角。開展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的才能，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。三、教學(xué)目的這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。3.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;可以純熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5.會(huì)識(shí)別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7.理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11.通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)措施這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷的根底上進(jìn)展編排。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，形成應(yīng)用意識(shí)。2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感。3.改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能和創(chuàng)新意識(shí)。五、課時(shí)安排年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十五一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練工程新的學(xué)期，本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)表達(dá)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1、改良小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、改良簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探究性和開放性，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)訓(xùn)練工程：1、小數(shù)乘、除法;2、簡(jiǎn)易方程;3、多邊形的面積。二、學(xué)生學(xué)情因?yàn)樾聦W(xué)期本班學(xué)生我還不是很理解，我想在不久的將來，我會(huì)摸熟摸透的。我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的合作才能;進(jìn)步學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)目的1、比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十六一、以課堂教學(xué)為核心(一)備課：學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展團(tuán)隊(duì)備課。掌握每一局部知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。(二)上課：1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識(shí)，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。2、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。3、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，理論提供了可能。(三)修改作業(yè)：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處。讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能。學(xué)生訂正之后，仍給總分值。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性。(四)注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)歷猜測(cè)，理論，驗(yàn)證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。(教學(xué)論文)使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動(dòng)：1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。訂閱教育期刊?？紤]培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，理論才能的方法和途徑。2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，探究其特點(diǎn)，為靈敏運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。3、每位數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備一節(jié)教研課。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格?？傊?，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去施行，為學(xué)生今后的開展效勞。年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十七教