人教版新目標(biāo)七年級英語上冊Unit2集體備課教案設(shè)計

11集體備課教案首備人授課人

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課時備課組Unit2 Thisismysister課題 SectionA 第1課時〔1a~1c〕學(xué)習(xí) 1；重點單詞;sistermotherfatherparentbrother等目標(biāo) 2；提高聽了練習(xí)關(guān)介紹家人、詢問信息等的對話；讀懂自我介紹重點 及介紹他人的短文；把握形容詞性物主代詞難點教法 導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、互學(xué)、小展現(xiàn)學(xué)法Step1情景導(dǎo)入aremanypeopleinit，butyoudon”tknowthem.Iwanttointroducethemtoyou.教學(xué) Look，thisismyfather.Theoldwomanismy過 grandmother.CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?程 Ifyoucan”t，don”tworry.Youwillbeabletodoitafterthisclass.“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish？”激起學(xué)生的求知欲望。該導(dǎo)入簡潔明白，提醒了本節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)。Step21a～1c的任務(wù)【操作案例】1a進展配對，核對答案并熟讀單詞。(3分鐘)認(rèn)真聽錄音，對話中的男孩提到了哪些人物？把他們1a的圖中圈出來，然后大聲朗讀對話。(4分鐘)(5分鐘)參考案例

二次備課A：That”smyfamily.Thosearemyparents.B：Who”sshe?A：She”smysister.Oh，andthesearemybrothers.4．小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)按要求完成以下各題。thatis(縮略形式)that”sthose(單數(shù)形式)that教 3．this(復(fù)數(shù)形式)these學(xué)過 4．her(人稱代詞主格)she程 5．these(對應(yīng)詞)those6．that(復(fù)數(shù)形式)those7．sister(對應(yīng)詞)brother8．is(復(fù)數(shù)形式)are利用課本供給的圖片介紹其中的人物，通過聽、說練習(xí)學(xué)會用英語介紹他人。Step3問題探究指示代詞this，that，these，those的區(qū)分與聯(lián)系1)這是我的妹妹。This is my sister.2)那是我的弟弟。That is my brother.3)那些是我的爺爺奶奶。Those are my grandparents.4)這些是我的父母親。These are my parents.thatthese和those指代this和these指距離說話者較近的人或事物；thatthose指代距離說話者較遠(yuǎn)的人或事物。名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)章1)book—books 2)watch—watches3)family—families 教教學(xué)過程5)photo—photos 6)man—men一般狀況下，名詞直接加－s；s、x、sh、ch結(jié)尾的名詞加－es；以輔音字母＋y結(jié)尾的名詞，yi再加－es；o加－s。特別不規(guī)章變化需要特別記憶?！飚?dāng)堂評價方案(詳見當(dāng)堂訓(xùn)練局部)教學(xué)反思集體備課教案首備人授課人

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課時備課組Unit2Thisismysister課題 SectionA 課時〔2a~2d〕重點單詞及短語；havetheywelldayhaveagoodday學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.重點句式;Thisis yoursister?1.重點句式;Thisis yoursister?重點難點 2.Whoisshe?等教法 導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、互學(xué)、小展現(xiàn)學(xué)法Step1情景導(dǎo)入TeacheWehavelearnedhowtointroducesb.tosb.Now教 pleaseintroduceyourfriendstoyourpartner.學(xué)過 環(huán)節(jié)說明：通過對前面所學(xué)句型的復(fù)習(xí)引入課，自程 然簡明。Step22a～2c的任務(wù)【操作案例】圈出來。(3分鐘)2b圖片中的人物關(guān)系，再聽一遍錄音，將所給名字與圖中人物進展匹配。(3分鐘)2b2c在小組內(nèi)展現(xiàn)一下。(3分鐘)參考案例A：Who”sshe? B：She”sCindy.A：Who”she? B：He”sherfather.4．小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)

二次備課按要求完成句子，每空一詞。1．Thesearemyfriends.(改為單數(shù)形式)Thisis myfriend．IsTomyourbrother？(作否認(rèn)答復(fù))No，heisn”t．Thesearemybrothers.(改為一般疑問句并作否認(rèn)回答)—Aretheseyourbrothers?教學(xué) —No，theyaren”t．過程 4．He”smy brother．(對畫線局部提問)Who”she?5．Thatismysister.(改為復(fù)數(shù)形式)Those are mysisters．通過聽、說、讀、寫對語言點進展訓(xùn)練，使本課學(xué)問目標(biāo)得以實現(xiàn)。Step32d的任務(wù)學(xué)生讀對話，答復(fù)下面的問題：1)推斷正誤，正T，錯誤寫F；2)、3)答復(fù)以下問題；4)英譯漢。(5分鐘)1)KateisSally”ssister.2)ArethoseJane”sparents?3)Whoistheboy?4)Haveagoodday!色表演對話。(3分鐘)邀請三組來表演對話。(3分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1．Hi，Tom.That”smy(I)sister.2．That”shis(he)brother.3．Those(That)areherfriends.教 4．Thoseare(be)mysisters.學(xué)過 5．Thoseareher(she)friends.程 單項選擇。(B)6.—Aretheseyoursisters?— .A．Yes，theyaren”t B．Yes，theyareC．No，theyare D．Yes，they”re環(huán)節(jié)說明：將對話以任務(wù)型閱讀的形式呈現(xiàn)，既能熬煉學(xué)生的思維力量又能加深學(xué)生對課文的理解，還能讓學(xué)生提早感受中考題型。Step4問題探究他是誰？Who is he?本句是特別疑問詞who引導(dǎo)的特別疑問句用來詢問某人是誰。——那些是你的父母嗎？——是的，他們是?！狝re those your parents?—Yes，they are.這是一個含有be動詞的一般疑問句，用于對在場的其他人的身份提出疑問，答復(fù)時用they來代替these或those。祝你過得開心！Have a good day!該句用于表達(dá)祝福，其中的“day”可以用morning，evening等詞來代替。它的答語是“Thankyou.”。教學(xué)反思集體備課教案首備人授課人

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課時備課組Unit2Thisismysister課題 SectionA第3課時〔3a~3c〕—That’smymother.那是我的媽媽?！猈ho’sshe?她是誰？學(xué)習(xí) —Sheismysister.她是我的姐姐。目標(biāo)They’remygrandparents.他們是我的祖父母。that’s=thatis who’re=whoare重點 who’s=whois they’re=theyare難點教法 導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、互學(xué)、小展現(xiàn)學(xué)法Step1情景導(dǎo)入Teacher:Hello,boysandgirls!Inlastlesson,wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellmewhoareinyourfamily?教學(xué) StudentA: 過 StudentB: 程StudentC: (Inthisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)Teacher:Youaresogood.Let’sstartournewlesson.環(huán)節(jié)說明：通過復(fù)習(xí)加強對家庭成員詞匯的記憶，通過介紹自己的家庭成員自然而然導(dǎo)入課。Step23a的任務(wù)

二次備課【操作案例】3a(3分鐘)在小組內(nèi)結(jié)對練習(xí),(5分鐘)參考案例A:Thatismyfamily.That’smymother.B:Who’she?A:He’smyfather.B:Who’sshe?A:She’smysister.B:Andwhoarethey?A:They’remygrandparents.教 3.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)學(xué)過 單項選擇。程 (A)1.—Arethosecars?—Yes, .A.theyare B.thoseareC.they’re D.theseare(D)2.—Isthisyourfather?—Yes, is.A.this B.that C.she (B)3.—Issheyouraunt?— .A.She’smyaunt B.Yes,sheisC.No,sheis D.Yes,she’s(A)4.—IsTomyourbrother?—No,he .A.isn’t B.are C.is D.aren’t(C)5.—Who’she?— .A.Yes,itis B.Yes,he’sC.HeisLinTao D.It’s環(huán)節(jié)說明：在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生親自參與到活動中，并在活動中學(xué)會如何確認(rèn)人的身份。教學(xué) Step3完成教材3b的任務(wù)過 【操作案例】程(4分鐘)參考案例Thisismyfather.Thatisyoursister.Thesearemyparents.…小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)he,she,it填空。Lookatthatboy.Heismyfriend.Isthisy3.—Who’sthatgirl?—Sheismysister.二、用this,that,thesethose填空。Linda,thisismyfriendMaria.Lookhere,thesearemybooks.6.—Whatarethoseoverthere?—Theyarepencils.It’saphotoofmyfamily.Thesearemysisters.環(huán)節(jié)說明：本環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，訓(xùn)練指示代詞。通過造句讓學(xué)生充分把握指示代詞的用法。Step43c的任務(wù)【操作案例】就學(xué)生所帶的家庭照片進展對話練習(xí)，學(xué)生與同伴(5分鐘)參考案例參考案例A:Who’sshe?B:She’smygrandmother.ouA:Who’sshe?B:She’smygrandmother.2.(3分鐘)環(huán)節(jié)說明：在活動中進一步穩(wěn)固學(xué)問，學(xué)生在對話中熬煉rbike?Itisverynice.教學(xué)反思集體備課教案首備人授課人

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課時備課組Unit2Thisismysister課題 SectionB 課時〔1a~1d〕son(n.)兒子daughter(n.)女兒cousin(n.)堂(表)(表)姐妹學(xué)習(xí)

二次備課目標(biāo) mom(n.)媽媽dad(n.)爸爸aunt(n.)姑母；姨母；伯母；嬸母；舅母uncle(n.)舅父；叔父；伯父；姨父；姑父Thisismyfriend,LinFang.這是我的朋友，林芳。重點難點 Thesearemyparents.這些是我的父母教法 導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、互學(xué)、小展現(xiàn)學(xué)法Step1情景導(dǎo)入Teacher:(Showapictureofatree)What’sthis?教學(xué) Students:It’satree.過 Teacher:(Showapictureofafamilytree)Andwhat’sthis?程Students:It’safamilytree.Teacher:OK.Let’slearnsomethingaboutthefamilytreetoday.Thenteachthemthenewfamilytree.環(huán)節(jié)說明：通過問答引入課，在問答中自然呈現(xiàn)學(xué)問目標(biāo)。Step21a的任務(wù)【操作案例】1.1a大聲朗讀這些單詞。(2分鐘)2.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)依據(jù)句意填寫單詞完成句子。Myfather’smotherismygrandmother.Myfather’ssisterismyaunt.3.Myfather’sbrotherismyuncle.4.Myuncle’schildismycousin.5.Myparents’daughterismysister.6.Iamaboy.I’mmyparents’son.Mymother’sbrothersaremyuncles.JimandLucyaremyuncle’schildren.Theyaremycousins.教 環(huán)節(jié)說明：進一步復(fù)習(xí)家庭成員的相關(guān)詞匯，通過填學(xué) 充家譜圖了解家庭成員之間的關(guān)系。過程 Step3完成教材1b~1c的任務(wù)【操作案例】√1b。(2分鐘)1c中所給的兩幅照片，再聽一遍錄音，找1c。(2分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Arethese(this)yourparents?2.Thoseare(be)myfriends.3.Theyarehiscousins(cousin).4.They(she)aremygrandparents.5.She(her)ismyaunt.ThisisLily.She(her)ismyfriend.7.His(he)nameisDavid.環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫對語言點進展強化，使本課學(xué)問目標(biāo)得以實現(xiàn)。Step4Step41d的任務(wù)【操作案例】教學(xué)過程1.畫出你的家人和朋友，把畫中的人物依次向小組中(4分鐘)參考案例Thisismygrandmother.Thesearemyparents.Thisismybrother,Jack.…環(huán)節(jié)說明：學(xué)生在趣味性的活動中運用了所學(xué)的學(xué)問，使學(xué)問目標(biāo)得以實現(xiàn)。教學(xué)反思集體備課教案首備人授課人

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課時備課組Unit2Thisismysister課題 SectionB 第5課時〔2a~SelfCheck〕here(adv.)這就是；在這里of(prep.)photo(n.)照片學(xué)習(xí)

二次備課目標(biāo) next(adj.&n.)下一個(的)；接下來(的)picture(n.)照片；圖畫girl(n.)女孩dog(n.)狗Herearetwonicephotosofmyfamily.這兒有兩張我的秀麗重點 的家庭照。難點 Cocoisthenameofmydog.可可是我家狗的名字。教法 導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、互學(xué)、小展現(xiàn)學(xué)法Step1情景導(dǎo)入Teacher:Goodmorning!Haveyoutakenfamilyphotos?Canyouintroduceyourfamilymembers?Let’sdoitinthisclass.教 環(huán)節(jié)說明：開門見山地提出本課的學(xué)問目標(biāo)——介紹學(xué) 自己的家庭成員,并將學(xué)生帶入的課堂內(nèi)容中來。過程 Step2完成教材2a~2c的任務(wù)【操作案例】學(xué)生找出本單元中消滅的男、女人名，將他們寫在2a(3分鐘)閱讀珍妮一家的簡介，圈出文中的人名，并大聲朗(3分鐘)2b2c中的句(4分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)依據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞。1.他們是我的父母。Theya