劉創(chuàng)毅 四年級下冊讀寫結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)案例第1單元.小塘中心小學(xué)

PAGEPAGE1小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)案例年級四年級下冊單元第一單元主題走近祖國的千山萬水編寫人小塘中心小學(xué)劉創(chuàng)毅單元訓(xùn)練重點：1、訓(xùn)練學(xué)生運用比喻、擬人、排比等修辭把景物的特點寫具體，學(xué)習(xí)總—分的構(gòu)段方法。2、能夠運用自己的語言描述大自然的景物，培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力。3、了解作者的語言特點，模仿課文例句段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。課題教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生練筆2.桂林山水“漓江的水真靜啊，靜得仿佛讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水……”桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。一、指導(dǎo)要求：用事物的不同方面把事物寫具體，訓(xùn)練學(xué)生運用排比的能力，學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方法。二、指導(dǎo)方法：①模仿課文中所運用的對比、排比、比喻等修辭手法，針對現(xiàn)實中的一處景物，仿寫文中的一個經(jīng)典句子、寫一段話，結(jié)構(gòu)與介紹桂林山和水的段落類似。②選擇自己印象深刻的一處美景，展開介紹，寫一段話。③全文是按照總--分--總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的。開篇引用“桂林山水甲天下”的贊語，作為全文的總起句，既點明了文章的中心思想，引出后文，又說明了“我們”來觀賞的原因。接著分述桂林的山和水。最后，總起來描寫桂林山水。模仿排比總分構(gòu)段方法，寫一處自然景物。我指導(dǎo)學(xué)生可以仿照這樣的方式來完成一篇寫景的文章。小塘公園的菊花真美??！有紅的、有黃的，散發(fā)出陣陣清香。小塘公園的草真綠?。『孟褚粔K碧綠的大地毯。小塘公園的樹長得真茂盛??！一棵棵的樹就像一把把大綠傘。我觀賞過冰雪皚皚的長白山，游覽過風(fēng)景秀麗的武夷山，卻從沒看見過黃山這樣的山。黃山的山真多啊，在154平方公里的面積上群峰聳立，一座連著一座，千峰競秀，共有大大小小72座的奇峰；黃山的山真高啊，一座座山峰拔地而起，氣勢磅礴，其中天都峰、蓮花峰、光明頂海拔都達到了1800米以上；黃山的山真奇啊，有的山峰如栩栩如生的蓮花，有的山峰像一條碩大無比的巨鯨，有的山峰似活靈活現(xiàn)的猴子……奇峰羅列，形態(tài)萬千。廣東的山真多啊，有白云山、西樵山、鼎湖山等。形狀不一，像夜明珠，像龍，像烏龜；廣東的山真美啊，白云山像條龍盤踞在廣州夜明珠般的旁邊；廣東的山真高啊，爬完西樵的玉女峰再爬鼎湖的松子峰，最后還有白云山龍泉峰，好像永遠也爬不完似的。我欣賞過詭秘的阿里山云霧，目睹過神奇的泰山云海，卻從沒看見過黃山這樣的云霧。黃山的云霧真白啊，白得就像是一匹匹輕紗，又猶如剛剛下過的白雪，那么潔凈，那么潤澤，那么晶瑩剔透；黃山的云海真奇啊，每當日出之前，山谷中就霧起云騰，鋪天蓋地而來，似海不是海，如煙不似煙，偶爾來一陣風(fēng)，云霧翻滾，變化萬千。黃山的云霧真長啊，就像是一張大幕把整個天地都籠罩起來似的，白茫茫的一片，讓你向東望不到頭，向西也望不到尾，這氣勢頗為壯觀。真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間”??！3.記金華的雙龍洞第三自然段：一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。課文中描繪景色的句子，運用了對比、比喻、夸張的手法，引導(dǎo)學(xué)生仔細賞析、體會。學(xué)生讀懂課文以后，我設(shè)計一些語言運用的訓(xùn)練，如用“時而……時而……”句式造句；提供一句寫景物某一特點的句子，然后用幾句具體的話把這一特點描寫出來。1、模仿寫排比句，恰當運用排比如用“時而……時而……”句式造句；提供一句寫景物某一特點的句子，然后用幾句具體的話把這一特點描寫出來。把事物的特點寫具體。2、本文的寫作手法，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握，按照游覽順序，有條理地介紹，選擇自己游覽過的一個地方，按游覽順序?qū)懸欢卧挕?、寫雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用。不然，學(xué)生寫游記，前面把看到的景物一一羅列會造成喧賓奪主，主次不分。讓學(xué)生抓住景物特點，按游覽順序?qū)懸黄斡洝Ｒ?、模仿寫排比句：?:溪聲也時時變換調(diào)子,它時而高,時而低,時而長,時而短。生2:溪聲也時時變換調(diào)子,它時而大,時而小,時而遠,時而近。生3:溪聲也時時變換調(diào)子,它時而重,時而輕,時而快,時而慢。生4:溪聲也時時變換調(diào)子,它時而洪亮,時而清脆,時而單純,時而雜亂。生5:這首二胡曲，旋律時而悠長，時而短促，時而高漲，時而低沉。二、仿寫篇《記云浮的蟠龍洞》5月1日，我在云浮市城區(qū)內(nèi)，游著名的景區(qū)“蟠龍洞”。進入野三坡自然風(fēng)景區(qū)，眼前一片開朗。沿著山路盤曲而上，山路一側(cè)是稀稀落落的村落，另一側(cè)是峭壁懸崖，綠中帶紅的爬山虎鋪滿了懸崖，時而有一兩條細細的山泉從石間流下。懸崖下是碧綠的河水，水面上有三三兩兩撐著竹筏的游人，不時地傳來開懷的笑聲。入山大約十公里，我們便來到了蟠龍洞口。在洞口抬頭望，山不算高，但很陡峭。整座山被剛剛變紅的楓葉覆蓋，山下有一片清澈的、被稱作“魚谷泉”的水域。據(jù)說，每逢農(nóng)歷谷雨節(jié)前后大量向外噴魚。洞口設(shè)在八十節(jié)的石梯上，約有兩米高，三米寬，像個張開口的魚嘴。來到洞中，覺得里面比洞口大出許多，光線極暗，潮濕的空氣迎面而來，也沒有看到什么想像中的鐘乳石和石筍，我正納悶，忽然發(fā)現(xiàn)前方有一些石梯，拾級而上，啊，映入眼簾的便是“龍女廳”，導(dǎo)游指給我們看，龍女那“長長的頭發(fā)，圓圓的臉，拖地長裙”都是天然鐘乳石！我又發(fā)現(xiàn)龍女的“肚子”上有一個像繩子樣的鐘乳石，我用手摸了一下，又粘又濕，我問導(dǎo)游：“那是什么東西？”導(dǎo)游說，龍女廳還有一個傳說呢，龍女私自來到人間，被龍王抓住關(guān)在這里，那根繩子樣的石鐘乳便是用來捆綁她的繩索；導(dǎo)游還指給我們看，在高高的石壁上有一個類似蠟燭的東西，上有“煙霧”，下有“蠟油”，原來是龍王不忍心把自己的女兒關(guān)在這里一輩子，下令等這支蠟燭燃完，龍女便可獲得自由。這可真有意思，天然的地質(zhì)現(xiàn)象和傳統(tǒng)的故事結(jié)合在一起，讓人越發(fā)覺得神秘！蟠龍洞內(nèi)，共分五層，層層有景，景景奇特，洞中有洞，洞洞相連，我們看到了石花、云盆、鵝管、礫石、地質(zhì)遺跡等景觀，穿過了無數(shù)個大洞小洞，來到了位于第五層的“神話天國”，這里有層層鐘乳石磊成的“比薩斜塔”，還有一個形態(tài)逼真的“老壽星”，和五個為他祝壽的子孫，連祝壽用的壽桃都是石筍形成的，老壽星樂得都合不籠嘴了。這里的石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也大大值得觀賞。蟠龍洞內(nèi)因其洞體迂回典折，形若蛟龍故取名。我們從龍尾處——一條隧道出了洞，蟠龍洞的奇景使我流連往返。4.七月的天山走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。1、模仿《七月的天山中》描寫溪流的方法，用相同的的句式寫寫夏天的景色2、模仿寫比喻句，模仿寫比喻句，“……滿是高過馬頭的野花，紅，黃、藍、白紫，五彩繽紛，像……，像……，像……。運用多個比喻把事物寫具體。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課文中學(xué)到的表達方式（比喻、排比、反問、想像）和自己積累的優(yōu)美詞句，寫一處景物，要寫出景物的特點和自己的心情。4、我指導(dǎo)學(xué)生模仿通過移步換景的寫作方法，“進入天山，——再往里走——走進天山深處——抒情”細致地展示了天山景物的三個不同方面，層次清晰。在炎炎夏日中，大河兩岸，都是一棵棵茂盛的大樹，給人們擋著太陽，像雨中為你送傘的媽媽，像給你撐傘的爸爸。抬頭望天,都是一大片一大片的云朵,純白圣潔,像柔軟的棉花糖那么令人著迷,像女孩子的輕紗那么飄逸,像一位魔術(shù)師變魔術(shù)一樣那么變換莫測1、夏天的云有時溫柔，有時無情，溫柔的時候可以感覺絲絲涼意，無情的時候我們感到十分炎熱。2、的云漂在藍藍的天空中成了天空的點綴，而藍藍的天空也成為了夏天云的背景，構(gòu)成了一副夏云畫。3夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個玩皮可愛的小孩，那時而風(fēng)，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。仿寫第四段：走進青龍山深處，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅，黃、藍、白紫，五彩繽紛，象織不完的織錦那么綿延，象天邊的彩霞那么耀眼，象高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍為伸手就可以滿懷捧到你最心愛的鮮花。三月的西山公園——《七月的天山》仿寫三月的海拉爾，最美麗的地方就是西山公園。進入大門，首先映入眼簾的是幾排大楊樹。冰化開的水潮潮的，會使你感到有一股剛下完雨的氣息。冰塊掛在蒼翠挺拔的樟子松上，遠望去，樟子松上的冰塊好像是小巧玲瓏的銀色裝飾，把樹半點得格外漂亮。再往里走，是西山公園的最高峰——名人峰。順著峰上蜿蜒的小木橋走，能清楚地看到兩旁還有很多翠綠的樟子松。那一棵棵樟子松就像一位位英勇的戰(zhàn)士在那里守護著祖國的邊疆，保衛(wèi)著祖國的國土，防止敵人入侵。走進名人峰的深處，樟子松逐漸變得茂盛起來，偶爾還會有幾塊冰掉下來，砸在小木橋上，發(fā)出清脆的響聲。走在小木橋上，會使你感覺到有一股原始森林的氣息，讓人心曠神怡。雖然西山公園現(xiàn)在不是夏天，但是有哪一個夏天的公園能比得過海拉爾這時的西山公園呢？教學(xué)反思：這個單元的課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美生動，讀來使人如身臨其境一般，之所以如此，在于作者運用的寫作方法，按照觀察景物的順序有條理地展開介紹，所以在尋找讀寫結(jié)合訓(xùn)練點時，我把重點也放在此處，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地表達，并能夠運用自己平時的積累來豐富語言。仿寫是在精讀的基礎(chǔ)上，模仿文段的某一特點而進行的一種書面或口頭的訓(xùn)練，也是對精讀效果的檢測和衡量。仿寫訓(xùn)練不強調(diào)每課必有，要根據(jù)需要而定。如何才能讓學(xué)生的習(xí)作讀起來新奇有趣，給人以新鮮感？我從每一篇課文入手，找準仿寫點，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的精彩語言、特色句式、段落……來練習(xí)寫作，引導(dǎo)學(xué)生感受、積淀。仿寫關(guān)鍵是要把習(xí)作的力用在平常，抓基礎(chǔ)，抓實效，這樣學(xué)生對單元的大習(xí)作就不感到困難了?！豆鹆稚剿肥且黄P觸優(yōu)美的佳作，語言生動形象，細致地描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，讀來令人如身臨其境一般。

文章結(jié)構(gòu)清晰，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)行文，在教學(xué)中，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開，通過引導(dǎo)性的批注，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)特點。尤其在教學(xué)文中具體描繪桂林山和水的段落上下功夫，一方面通過比較法使學(xué)生把握段落結(jié)構(gòu)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解作者所運用的排比、比喻的修辭手法，最后感悟作者的語言，體會用詞的準確、優(yōu)美。

在學(xué)生有所學(xué)、所感的基