人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊三角形的面積教學(xué)設(shè)計與反思

基本信息課題三角形的面積作者及工作單位

內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山實驗小學(xué)楊志慧教材分析《三角形的面積》是《多邊形的面積》中的第二課時。它是在學(xué)生掌握了三角形的特征以及長方形、平行四邊形面積的計算方法，以及初步認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計算方法，能相對獨立的探索并解決實際生活中與三角形面積計算相關(guān)的實際問題；同時加深學(xué)生對三角形與長方形、平行四邊形之間內(nèi)在聯(lián)系的認識，也為學(xué)生進一步探索并掌握其他平面圖形的面積計算方法打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容編排的最大特點是加強了動手操作，讓學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)各種圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體會三角形面積計算的一般策略。讓學(xué)生經(jīng)歷實際操作、建立猜想、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象出公式的過程，培養(yǎng)推理能力。這樣的編排使學(xué)生理解三角形面積公式的來龍去脈，鍛煉數(shù)學(xué)推理能力，從而感受數(shù)學(xué)方法的內(nèi)在魅力。學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們已經(jīng)掌握了平行四邊形的面積計算方法及面積推導(dǎo)過程，而且五年級的學(xué)生，既有一定的獨立意識，同學(xué)之間也有一定的默契程度。因此，在教學(xué)過程中，通過學(xué)生小組合作、動手操作、觀察、比較等充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生自主去感受，自己探索，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，讓他們的個體自我潛能得到真正意義的開發(fā)和發(fā)展。

教學(xué)目標知識與技能：1.理解并掌握三角形面積的計算公式。2、能正確計算三角形的面積。過程與方法：通過動手操作，學(xué)生經(jīng)歷計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。運用面積計算公式，運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1.引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法探索知識的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解覺問題的能力。2.通過演示和操作，感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式。

教學(xué)難點：理解三角形面積的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

課前三分鐘。出示平行四邊形，怎樣計算它的面積？平行四邊形的面積是怎樣推導(dǎo)的？2.情境導(dǎo)入：這節(jié)課我們探究三角形的面積。

學(xué)生能很容易答出所出示的問題。

板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.

反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。2.

反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.

對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改