17學(xué)前《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》(考試卷)

15頁2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期 二、填空題〔每空2分，共20分〕藝術(shù)部17級(jí)〔學(xué)前班《學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)》考試卷班別 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、選擇題〔220〕學(xué)前兒童心理學(xué)爭(zhēng)論對(duì)象〔 。A.0-6、7歲兒童 B.3-7歲兒童 C.0-3歲兒童 2.嬰兒最先進(jìn)展起來的動(dòng)作是〔 。A.頸部動(dòng)作 B.頭部動(dòng)作 C.大肌肉動(dòng)作 肌肉動(dòng)作3.留意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是( )。A．指向性和集中性 B．鮮亮性和選擇性C．清楚性和指向性 D．清楚性和集中性4.1882年，德國心理學(xué)家 兒童心理》的問世，標(biāo)志著科學(xué)而心理學(xué)的誕生。A.馮特 B.普萊爾 C.科勒 D.艾賓浩斯5.“雙生子爬梯”試驗(yàn)說明兒童心理進(jìn)展過程中 的作用。A.遺傳的作用 B.家庭教育 C.文化環(huán)境 理成熟6.爭(zhēng)論學(xué)前兒童心理最根本的方法是 法。A.觀看 B.試驗(yàn) C.測(cè)驗(yàn) D.問卷對(duì)物體的大小、外形、距離、方位等空間特性的知覺叫 。方位知覺 B.外形知覺 C.空間知覺 D.顏色知覺幼兒認(rèn)為“早上就是到外面玩的時(shí)候“上午是上課的時(shí)候，這說明幼兒的時(shí)間覺 。A．依靠生理上的變化 靠生活中接觸到的四周的現(xiàn)象C．依據(jù)日夜和季節(jié)變化 D．依靠成人教授從信息加工理論來看，輸入、編碼環(huán)節(jié)相當(dāng)于記憶過程的 。識(shí)記 B.保持 C.再認(rèn) D.再現(xiàn)在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是 。A.運(yùn)動(dòng)記憶 B.心情記憶 C.形象記憶 D.語詞記憶

皮亞杰把兒童心理的進(jìn)展劃分為： 、 、 四個(gè)階段。感覺指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物的 的反映。方位；4歲能正確區(qū)分前后；5歲局部?jī)和_頭能以 為中心區(qū)分左右。記憶依據(jù)內(nèi)容的不同，可以分為 、 、 四種。三、推斷題〔110〕人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是具有主觀能動(dòng)性的?！?〕斯金納在強(qiáng)化理論中提出了典范的重要性?！?〕爭(zhēng)論幼兒心理時(shí)任何結(jié)論都要以充分的事實(shí)材料為依據(jù)這是教育性原則〔 〕留意的集中性就是指心理活動(dòng)在肯定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度或緊急度?！?〕小班幼兒的留意是無意留意占優(yōu)勢(shì)，有意留意初步形成?！?〕不能個(gè)很好的把握左右方位的時(shí)候教師可以把左右方位詞與事物結(jié)合起來。( )在“天”的時(shí)間概念中，幼兒最先理解的是“昨天”，然后是“今日”〔 〕3-4歲幼兒觀看事物只留意到事物外表的、明顯的、好玩的局部?！?〕程序性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和大事的記憶?！?〕策略。四、名詞解釋〔每題416〕無意留意知覺心情記憶習(xí)慣化五、簡(jiǎn)答題〔624〕簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理的爭(zhēng)論方法學(xué)前兒童心理進(jìn)展的特點(diǎn)

如何培育學(xué)前兒童的觀看力學(xué)前兒童記憶進(jìn)展的趨勢(shì)六、材料分析題〔每題1010〕熟記心中。結(jié)合材料分析幼兒記憶的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻嘤變旱挠洃浟Α?023—2023學(xué)年度第一學(xué)期藝術(shù)部17級(jí)〔學(xué)前班《學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)》考試卷答案一、選擇題〔220〕1-5ABABD6-10ACBAC二、填空題〔220〕感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段個(gè)別屬性自身六、推斷題〔110〕1-5√ X X√ √6-10√X √ X X七、名詞解釋〔每題416〕。整合和解釋過程。情境性等特點(diǎn)。的現(xiàn)象。八、簡(jiǎn)答題〔624〕簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理的爭(zhēng)論方法

〔1〕〔2〕〔3〔4〕〔5〕作品分析法學(xué)前兒童心理進(jìn)展的特點(diǎn)〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕個(gè)體差異性如何培育學(xué)前兒童的觀看力〔1〕〔2〕教授觀看的方法；〔3〕〔4〕培育觀看的習(xí)慣學(xué)前兒童記憶進(jìn)展的趨勢(shì)〔1〕〔2〕記憶提取的方式逐步進(jìn)展；〔3〕〔4〕記憶內(nèi)容漸漸擴(kuò)大；〔5〕〔6〕六、材料分析題〔1010〕〔1〕在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的幼兒識(shí)記的特點(diǎn)有：識(shí)記方式看，無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐步進(jìn)展；機(jī)械識(shí)記用的多，意義識(shí)記效果好；從內(nèi)容看，生動(dòng)鮮亮的東西簡(jiǎn)潔記，感興趣的東西簡(jiǎn)潔記；從記憶策略看，策略性不強(qiáng)，大多數(shù)記憶基于無意識(shí)記。幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是由于對(duì)廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有具體生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，賜予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡(jiǎn)明的語言，符合兒童的興趣和需要，很簡(jiǎn)潔成為兒童無意記憶的對(duì)象，兒童大腦簡(jiǎn)潔興奮，簡(jiǎn)潔記也簡(jiǎn)潔忘。在生活中我們可以利用幼兒記憶的這些特點(diǎn)，實(shí)行如下措施來培育幼兒的記憶力。第一，培育學(xué)前兒童對(duì)識(shí)記的興趣和信念。其次，幫助學(xué)前兒童明確識(shí)記的目的。第三，培育學(xué)前兒