教師英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得

第第頁(yè)教師英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得

總的說(shuō)來(lái)，我對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)是：INTERNET將來(lái)教育的學(xué)習(xí)，對(duì)老師教學(xué)觀念的更新和自我技能的提高有很大的援助；對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的更新和學(xué)習(xí)成果的變革有了很大的促進(jìn)，但全部的改變都需要要在國(guó)情的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。

一、對(duì)老師的援助

1、教學(xué)思想的更新

將來(lái)教育的課堂很重視的就是通過(guò)目標(biāo)的設(shè)置來(lái)規(guī)范問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的提出來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效。這種教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?lái)的教學(xué)中需要仔細(xì)討論并敏捷運(yùn)用好的。

在很多時(shí)候，我們看到的語(yǔ)文課多是問(wèn)題滿堂灌，同學(xué)卻難以抓住要點(diǎn)，一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)究竟學(xué)會(huì)了多少，難以評(píng)估。但布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法通過(guò)內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題三個(gè)層次，規(guī)范了我們的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程中，首先明確了什么問(wèn)題該問(wèn)，什么問(wèn)題不該問(wèn)，什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)開(kāi)展探討，什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)拓展深化，通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，我們的課堂才有了一個(gè)切實(shí)的落腳點(diǎn)。

在很多時(shí)候，我們不能明確同學(xué)在學(xué)習(xí)完一本教材后收獲是什么，或者這種收獲究竟能否為他的'將來(lái)提供援助。而布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法中的基本問(wèn)題解決了這一困惑。基本問(wèn)題是要源于課文內(nèi)容，同時(shí)又要跳出課文內(nèi)容，徑直指向同學(xué)的將來(lái)，指向他們的人文認(rèn)知水平和情感立場(chǎng)價(jià)值觀的。也就是說(shuō)，我們的教學(xué)，不但要使同學(xué)學(xué)習(xí)到技能和知識(shí)，更重要的是，在學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的同時(shí)，要能夠提高自身素養(yǎng)，提高思想認(rèn)識(shí)水平。

這樣的課堂，在理念上說(shuō)，它是有效的，是對(duì)同學(xué)有援助的。

2、走在信息化的陽(yáng)關(guān)大道上

將來(lái)的教育是重視信息技術(shù)的教育，這是我學(xué)習(xí)六天來(lái)的又一大體會(huì)。

在將來(lái)，我們的教育應(yīng)當(dāng)是走出課堂的狹小空間，踏上信息化的陽(yáng)關(guān)大道，真正使每個(gè)同學(xué)在地球村這個(gè)寬闊的天地中主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的。

而要實(shí)現(xiàn)這一美妙愿望，很重要的一點(diǎn)就是要讓老師自己首先能夠跳出框框，不要自縛手腳，不要瞻前顧后。目前來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)共享教學(xué)資源、合作備課、網(wǎng)上與同學(xué)探討等手段達(dá)到這一目的。前兩項(xiàng)是針對(duì)老師的，即要求老師要有合作的精神。在學(xué)習(xí)將來(lái)教育時(shí)，我曾感慨“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞”，由于在同伴的援助下，我的教學(xué)計(jì)劃得到了很好的提升。同樣，同學(xué)也應(yīng)當(dāng)在這一氛圍中學(xué)習(xí)，才能有所提高，有所進(jìn)步。比如作文的批改，就可以讓同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)他人的作品的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便為將來(lái)的寫(xiě)作提供借鑒。資源共享和合作備課解決了老師的工作過(guò)重的問(wèn)題。何樂(lè)而不為？第三項(xiàng)是針對(duì)同學(xué)提出的。目前城市的同學(xué)普遍都有上網(wǎng)的條件和技能，但他們的上網(wǎng)卻常常變成了沉迷于游戲和交友，而其中的負(fù)面因素也很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)。假如老師能夠成為他們?cè)诰W(wǎng)上的知心伙伴，與他們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題探討、學(xué)術(shù)溝通和生活爭(zhēng)論，對(duì)他們的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)的提高是很有援助的。

當(dāng)然，僅僅只有上述三個(gè)方面，是很難真正走上信息化的陽(yáng)關(guān)大道的，相信，將來(lái)在手段不斷地豐富的狀況下，我們會(huì)走得更寬廣、更輕松。

3、自我技能的提高

除了提高思想認(rèn)識(shí)外，將來(lái)教育的學(xué)習(xí)給我一個(gè)重大收獲就是技能的提高。

將來(lái)的教育者不能再只是固守本學(xué)科知識(shí)和技能，也應(yīng)當(dāng)具備跨學(xué)科的技能，而信息技術(shù)技能是其中不可或缺的重要一環(huán)。在本次的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站，這是很重要的一種技術(shù)。當(dāng)然，我也認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)課文的講授，不單是要有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，它還應(yīng)當(dāng)具有讓同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)的技術(shù)支持，這些支持既包括知識(shí)的支持，同時(shí)也包括技術(shù)的支持。

另外，本次學(xué)習(xí)還提高了本人的版權(quán)意識(shí)，知道了不應(yīng)當(dāng)做一“文抄公”。這也表達(dá)在了我的這篇心得體會(huì)中。

二、對(duì)同學(xué)的援助

無(wú)疑，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。對(duì)同學(xué)有援助，才是我們目前的學(xué)習(xí)和將來(lái)的教學(xué)的核心任務(wù)。而將來(lái)教育也為我們指出了一些方向，讓我們看到了，在將來(lái)的教育中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何學(xué)。

1、學(xué)習(xí)方式的更新

〔1〕網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校看來(lái)是個(gè)好提議。同學(xué)能夠在網(wǎng)絡(luò)上自由地查找他們需要的材料，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行篩選和學(xué)習(xí)，這對(duì)他們學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展是很有援助的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也使同學(xué)知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，沒(méi)有人能代替，只能自己主動(dòng)地學(xué)、深入地學(xué)，才能真正掌控知識(shí)。

〔2〕與人合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

上文提到，合作學(xué)習(xí)的氛圍能使同學(xué)真正在學(xué)習(xí)中有所提高，有所進(jìn)步。雖然，現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)合作學(xué)習(xí)還有些不適應(yīng)，但我相信，只要讓他們嘗到甜頭，他們是愿意于運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

2、學(xué)習(xí)成果的變革

目前的學(xué)習(xí)成果主要是作業(yè)和考試。將來(lái)教育中，實(shí)現(xiàn)方式其實(shí)還有很多，比如：

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