月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、

教材分析：

這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借著這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)貧苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。

二、

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本著全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的思想，我是這樣設(shè)計(jì)的：本課14個(gè)生字。第一課時(shí)完成生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，把課文讀通、讀順，了解課文的大意，并完成課后第四題的練習(xí)。第二課時(shí)圍繞課后思考題，抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

2、過程與方法：分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情朗讀課文，背誦第九自然段三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：想象第9自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容，感受其意境美；理解貝多芬說(shuō)的兩次說(shuō)話，體會(huì)他同情盲姑娘的情感。五、教學(xué)方法

1、課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法。2、課后延伸法，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文。六、教學(xué)用具：POWPOINT幻燈片、《月光曲》的音樂、課文中有關(guān)描寫《月光曲》的畫面七、教學(xué)過程：第二課時(shí)（一）、談話導(dǎo)入通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解到貝多芬是一位偉大的音樂家，是為窮人創(chuàng)作音樂的音樂家，學(xué)習(xí)了課文的字詞，基本了解了課文的主要內(nèi)容PPT1、2請(qǐng)大家一起回想一下，課文講了什么內(nèi)容，講了一個(gè)什么樣故事？學(xué)生答：這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，也表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力和卓越才華。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)找出究竟是什么打動(dòng)了貝多芬，讓他創(chuàng)作了傳世名曲《月光曲》的呢？（二）、默讀課文，了解彈奏月光曲之前的情境集體思考：PPT31、在這個(gè)故事中，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？2、哪一個(gè)自然段描寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？思考這些問題，分小組討論：PPT41、故事是怎么發(fā)生的？2、“斷斷續(xù)續(xù)”說(shuō)明了什么？3、貝多芬又聽到了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？把對(duì)話部分用——畫下來(lái)。4、通過對(duì)話你了解到了什么？（三）、重點(diǎn)句子賞析，體會(huì)貝多芬感情的變化下面我們?cè)賮?lái)體會(huì)課文，貝多芬作為大音樂家，到各地演出。有一天傍晚，貝多芬走進(jìn)了一間茅屋，為一位姑娘談了一曲又彈一曲，那么了解到底是哪些話打動(dòng)了貝多芬，到底是什么打動(dòng)了貝多芬，讓他創(chuàng)作了傳世名曲《月光曲》的呢？PPT5一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”讀一句話你有什么體會(huì)？（知道盲姑娘是多么喜愛音樂，多么想去聽音樂會(huì)。）體會(huì)得好。那么，誰(shuí)能不能把盲姑娘當(dāng)時(shí)那種迫切的心情通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（抽讀、齊讀）一個(gè)男的說(shuō)∶“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”讀一句話你又什么體會(huì)？明明心中十分渴望卻說(shuō)隨便說(shuō)說(shuō)，貝多芬聽出了什么呢？姑娘對(duì)音樂的熱愛，卻又壓抑自己內(nèi)心的情感，掩飾自己內(nèi)心真實(shí)的想法。分角色朗讀這部分從這幾句話，我們能夠體會(huì)到這位姑娘家境貧寒，熱愛音樂、又善解人意。所以貝多芬的內(nèi)心被感動(dòng)了，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。還有哪些句子打動(dòng)了打動(dòng)了貝多芬的心呢？PPT6茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。這位姑娘雖然雙目失明，但仍熱愛著生活，沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求與向往，他的內(nèi)心又一次被感動(dòng)了。

皮鞋匠看見進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！盤PT7姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起肓姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”她為什么只聽了一首曲子就這么激動(dòng)？還有其他原因嗎？姑娘為什么猜出是貝多芬呢？從哪些地方聽出盲姑娘是貝多芬的知音呢？“用心聽，熱愛音樂”，熱愛貝多芬的音樂，又懂得貝多芬的音樂。知音貝多芬沒有想到在一間茅草屋遇到了知音，他被感動(dòng)了所以他決定再?gòu)椧皇?。于伯牙摔琴謝知音，貝多芬在彈一曲也是問了知音。PPT,8一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。PPT,9音樂月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……

盲姑娘對(duì)貝多芬談的第二首曲子聽懂了嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。貝多芬一生立志為窮人作曲，他曾經(jīng)說(shuō)過：“我為什么作曲，因?yàn)槲矣性S多想法要釋放出來(lái)。”PPT8這篇課文我們學(xué)完了，下去之后寫下自己讀完這篇課文的感受。（二）透過窮兄妹倆的聯(lián)想，想象月光曲的內(nèi)容，體會(huì)貝多芬感情的變化1、師：當(dāng)窮兄妹倆聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。（學(xué)生邊讀邊畫出描寫兄妹倆聽著曲子產(chǎn)生的聯(lián)想和想象的句子）2、他們看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子。3、同學(xué)都來(lái)讀一讀這些句子，展開自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的畫面。（生再讀書想象）（目的是憑借語(yǔ)言文字所描繪的畫面，了解樂曲內(nèi)容，為體會(huì)貝多芬感情變化奠定基礎(chǔ)）4、交流，讀了這些句子，你看到怎樣的畫面？5、窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面！那這究竟是一首怎樣的曲子？同學(xué)們想不想親耳聽一聽？6、播放音樂，教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子，要盡可能使課文語(yǔ)言與音樂的旋律協(xié)調(diào)7、同學(xué)們都來(lái)讀一讀這些句子，試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯(lián)想，你能體會(huì)到貝多芬怎樣的感情？（繼續(xù)播放音樂，學(xué)生讀書）（目的：著重憑借語(yǔ)言文字，其次是音樂的烘托，體會(huì)到貝多芬感情的變化）8、學(xué)生交流讀后的體會(huì)9、讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀這一段，讀出音樂的旋律，讀出窮兄妹倆的驚喜，讀出貝多芬感情的變化，（齊讀第九自然段）。（目的：使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮）10、師引導(dǎo)齊讀最后一段：窮兄妹倆被這美妙的音樂陶醉了，而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來(lái)，由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。讓我們齊讀最后一段。四、回顧全文，加深認(rèn)識(shí)1、朗讀全文，再次質(zhì)疑這是貝多芬即興創(chuàng)作的一首曲子，里面不僅表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力，更體現(xiàn)了他的這種對(duì)盲兄妹對(duì)貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這個(gè)故事，有感情地讀一讀全文，再來(lái)體會(huì)一下貝多芬創(chuàng)作這首曲子的過程。同時(shí)，看一看還有沒有新的問題。2、師：同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（生自由談自己的感受）五、課外拓展總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解，同時(shí)，對(duì)貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識(shí)。課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽，邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象，然后把你想到的景象寫下來(lái)，大家共同交流。也可以繼續(xù)查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂家的故事記下來(lái)，再次感受世界著名音樂家的高尚品格和音樂才能。

一、啟動(dòng)：談話激趣1、同學(xué)們，也許你們聽說(shuō)過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習(xí)課文《月光曲》，大家一定會(huì)有所收獲。2、板書課題：月光曲二、互動(dòng)：（一）整體感知：1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文的生詞相信大家都認(rèn)識(shí)了。檢查字詞。萊茵河入場(chǎng)券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉注意強(qiáng)調(diào)：“券”的讀音恬靜、安詳、陶醉的意思。2、指名讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：課文講了什么？（二）細(xì)讀感悟：1、談話：我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說(shuō)故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.（播放《月光曲》的片段）能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(交流對(duì)學(xué)生的不同感受都給予肯定)2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.（1）兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀9、10段，讓學(xué)生體會(huì)哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想？為什么說(shuō)哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：①貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來(lái)的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。②哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個(gè)月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。③當(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來(lái)了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會(huì)好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽，就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會(huì)，去感受。（2）再讀,感受音樂的美，語(yǔ)言的美，與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升......月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜......波濤洶涌。)（3）小結(jié)：貝多芬深為兄妹倆的情而感動(dòng)，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個(gè)和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動(dòng)人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。（三）回歸整體：朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)月光曲是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？三、能動(dòng)：1、有感情地朗讀全文2、聆聽《月光曲》，寫下自己看到的畫面。板書設(shè)計(jì)：2６月光曲散步（聽）談話（同情）

貝多芬

走近（彈）曲子（激動(dòng)）《月光曲》是一篇精讀課文，課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依*豐富的想象力，更依*高尚的而真摯的情感。教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。難點(diǎn)是貝多芬的感情變化原因。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生集中力量解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，從這些“點(diǎn)”擴(kuò)散開去，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容進(jìn)行深層地思考，這樣，由一點(diǎn)而及全面，啟發(fā)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如：針對(duì)文中“哥哥，你別難過，我不過隨便說(shuō)說(shuō)罷了”這個(gè)難點(diǎn)